2015一年級(jí)品生下冊(cè)《“六一”大行動(dòng)》教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2015一年級(jí)品生下冊(cè)《“六一”大行動(dòng)》教案北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版一年級(jí)品生下冊(cè)《“六一”大行動(dòng)》。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“六一”國(guó)際兒童節(jié)的由來、慶?；顒?dòng)以及如何度過一個(gè)有意義的“六一”展開。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)節(jié)日的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，以及對(duì)生活中積極行為的了解。

教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1.“六一”國(guó)際兒童節(jié)的由來：介紹“六一”國(guó)際兒童節(jié)的起源和歷史意義，使學(xué)生了解這個(gè)節(jié)日是為了保護(hù)兒童權(quán)益而設(shè)立的。

2.慶?！傲弧眱和?jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考慶祝“六一”的各種活動(dòng)，如文藝表演、游園會(huì)等，以及如何在這個(gè)節(jié)日里感受到快樂和幸福。

3.如何度過一個(gè)有意義的“六一”：教育學(xué)生在生活中要積極向上，互幫互助，培養(yǎng)良好的品德，使“六一”節(jié)成為一個(gè)展示自己優(yōu)點(diǎn)和收獲的日子。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.社會(huì)參與：通過了解“六一”國(guó)際兒童節(jié)的由來和慶祝活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和參與意識(shí)。

2.友善互動(dòng)：通過學(xué)習(xí)如何度過一個(gè)有意義的“六一”，教育學(xué)生要友善相處，互幫互助，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。

3.自我認(rèn)知：通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何過好“六一”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，提高自我認(rèn)知能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在“六一”活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的慶祝方式，提升創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)包括對(duì)節(jié)日的基本認(rèn)識(shí)，如節(jié)日的名稱、日期、慶祝方式等。他們可能已經(jīng)了解過一些具體的節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對(duì)這些節(jié)日的由來和慶?；顒?dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能在于參與和實(shí)踐活動(dòng)中。他們喜歡通過動(dòng)手操作、互動(dòng)游戲等方式來學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的思維能力，喜歡通過思考和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)“六一”國(guó)際兒童節(jié)的由來和歷史意義的不了解，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)如何度過一個(gè)有意義的“六一”缺乏思路和創(chuàng)意，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教案、課件、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：北師大版一年級(jí)品生下冊(cè)《“六一”大行動(dòng)》教案。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如圖片、視頻等），用于輔助教學(xué)和提供更多相關(guān)信息。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、小組討論法、案例分析法、情境模擬法、實(shí)踐操作法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《“六一”大行動(dòng)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《“六一”大行動(dòng)》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《“六一”大行動(dòng)》的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！丁傲弧贝笮袆?dòng)》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《“六一”大行動(dòng)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《“六一”大行動(dòng)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《“六一”大行動(dòng)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《“六一”大行動(dòng)》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何過好“六一”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《“六一”大行動(dòng)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“六一”國(guó)際兒童節(jié)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《“六一”大行動(dòng)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《“六一”大行動(dòng)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于其他節(jié)日的由來和慶祝方式的文章、兒童權(quán)益保護(hù)的相關(guān)資料等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如查找更多關(guān)于節(jié)日的資料、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在節(jié)日期間如何與家人、朋友分享快樂、如何關(guān)愛弱勢(shì)群體等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。

5.指導(dǎo)學(xué)生如何制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科，探究節(jié)日的文化意義、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，了解其他國(guó)家是如何慶祝兒童節(jié)的，拓寬國(guó)際視野，提高學(xué)生的全球意識(shí)。

8.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計(jì)屬于自己的節(jié)日慶?；顒?dòng)、創(chuàng)作相關(guān)的詩(shī)歌、繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)素養(yǎng)。

9.指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，如在節(jié)日慶祝活動(dòng)中分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

10.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，如在節(jié)日過后回顧自己的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)和提高，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生了解“六一”國(guó)際兒童節(jié)的由來、慶?；顒?dòng)以及如何度過一個(gè)有意義的節(jié)日。同時(shí)，我還將課堂拓展到了課外，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，我也關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的不同需求進(jìn)行因材施教。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這一問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

此外，在教學(xué)過程中，我還需要注意把握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容得到充分講解和實(shí)踐。同時(shí)，我要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與課堂討論。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠與同伴進(jìn)行良好的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)參與，提出自己的見解，并能夠與小組成員共同解決問題。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過舉例、說明等方式進(jìn)行論證。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠獨(dú)立完成，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)《“六一”大行動(dòng)》的基本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，大部分作業(yè)質(zhì)量較高，表現(xiàn)出學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。然而，部分學(xué)生的作業(yè)中仍存在一些錯(cuò)誤，需要進(jìn)行及時(shí)的訂正和講解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，發(fā)揮榜樣作用；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也要注意調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《“六一”大行動(dòng)》

1.“六一”國(guó)際兒童節(jié)的由來

-起源

-歷史意義

2.慶祝“六一”兒童節(jié)

-活動(dòng)形式

-快樂與