《散步》教學(xué)設(shè)計（蘇教版八年級）

教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《散步》教學(xué)設(shè)計（蘇教版八年級）教案教學(xué)設(shè)計1

散步是一首名作，被譽為“全景詩歌”的代表之一。它表達了

詩人在散步中所感受到的美好和幸福。散步這首詩歌，不僅其

詩歌技巧的運用巧妙，而且具有深刻的哲理。因此，在教育教

學(xué)中散步作為一篇經(jīng)典詩歌，可成為語文教學(xué)的優(yōu)秀素材。本

教案以蘇教版八年級《散步》為例，為大家研究探討教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

①掌握散步的基本情節(jié)和中心思想；

②理解散步中的語言技巧和修辭手法；

③能夠表達學(xué)生對詩歌內(nèi)容的感悟。

2.能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力；

②培養(yǎng)學(xué)生的合作和語言表達能力。

3.情感目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生體驗到文學(xué)、詩歌所帶來的欣賞，提高對詩歌

的理解和鑒賞能力。同時，也需要讓學(xué)生通過欣賞散步的文本,

反思領(lǐng)會我們?nèi)粘Ｉ钪兄档梦覀冋湎У拿篮盟查g。

二、教學(xué)內(nèi)容

蘇教版八年級《散步》的課文教育教學(xué)設(shè)計主要包括以下幾個

方面：

1.教師通過音頻或視頻播放方式，讓學(xué)生先了解詩歌作者的

情況，提高學(xué)生閱讀或理解詩歌的積極性。

2.教師精選特定的幾段內(nèi)容，通過解讀中文意思和相關(guān)詞匯，

幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和情感。

3.學(xué)生需要重復(fù)朗讀散步這篇詩歌，并提取詩歌的關(guān)鍵點。

此過程可以讓學(xué)生豐富自身語言的表達能力和表達方法。

4.教師可以通過閱讀和對比了解詩歌中的修辭技法（如比喻、

隱喻等），并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中尋找相關(guān)修辭技法。教師需要

適應(yīng)課程的情況使用合適的方法。比如可以采用語言環(huán)節(jié)，由

學(xué)生自己根據(jù)老師提供的參考文本，用自己的語言來模仿、總

結(jié)、運用相關(guān)修辭技法。

5.最后，教師可以提出必要問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

三、教學(xué)過程

1.引入

教師可以通過音頻或視頻將詩歌作者的生平背景作為啟發(fā)，用

來引領(lǐng)學(xué)生對于詩歌作者背景的了解。教師需要在引導(dǎo)學(xué)生閱

讀詩歌前，提出幾個思考性的問題。（例如：你想到了什么？

你想知道什么？）

2.講解散步的情節(jié)

教師應(yīng)該從語言層面上講點，讓學(xué)生充分了解詩歌的情節(jié)發(fā)展

歷程。同時，講解重點還應(yīng)該著眼于詩歌表達的思想和情感內(nèi)

涵。通過聽音樂、看圖片及課文內(nèi)容匹配，學(xué)生可以更加深入

地理解散步這篇詩的內(nèi)容及情感。

3.分組朗讀

學(xué)生應(yīng)當(dāng)分組朗讀散步這篇詩。教師可以安排不同的小組進行

朗讀，同時教師選取合適的詩句展現(xiàn)，提高學(xué)生誦讀詩歌的熱

情。學(xué)生讀完后可以通過精讀散步，從而更好的體驗散步的語

言流和詩的內(nèi)涵，學(xué)生需要自覺分擔(dān)朗讀視頻的工作，主動交

流他們的感受，提高我們閱讀、表達方面的能力。

4.詩的鑒賞

針對性、適度、靈活的使用教材中的一些策略，讓學(xué)生更好地

把握所學(xué)的知識，學(xué)生可以形成自己的知識體系。在將鑒賞課

堂教育活化到生活中，大大地促進了學(xué)生的鑒賞能力、交流能

力、合作意識和思考力。

5.合作探究

通過合作，學(xué)生有激發(fā)自己的創(chuàng)造力和自信心，形成良好的求

知思維和溝通交流的能力。

四、教學(xué)評價

1.詩歌翻譯能力評價

學(xué)生可以口語描述和選擇合適的標(biāo)點符號和語氣來表達自己翻

譯詩句的理解。同時，還可以設(shè)計教師布置的模擬課程作業(yè)、

小測驗來測試學(xué)生所掌握的相關(guān)知識。

2.學(xué)生的鑒賞能力評價

針對性地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思考方向，不斷掌握學(xué)生的思維

層次和談話內(nèi)容的變化，幫助同學(xué)建立正確的鑒賞觀。同時，

本著通過雞音vistial、筆頭思考與動手實踐的有機結(jié)合，培

養(yǎng)學(xué)生全面、批判性的鑒賞能力。

3.學(xué)生合作能力評價

學(xué)生在組內(nèi)進行交流，體現(xiàn)對彼此的尊重和信任，同時還要在

學(xué)校平臺上發(fā)布成果。

綜上所述，《散步》在蘇教版八年級中被選為詩歌教材，不僅

涵蓋了重要的文化思想和詩歌技巧，同時對提高學(xué)生

綜上所述，《散步》作為蘇教版八年級詩歌教材的一部分，通

過多種教學(xué)策略，對學(xué)生的語言、閱讀、表達、鑒賞和合作能

力進行了全面培養(yǎng)和提升。課程的教學(xué)內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)

生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，有助于促進學(xué)生全面發(fā)展。通過課

堂教學(xué)和實踐操作，學(xué)生可以獲得相關(guān)知識和技能，并應(yīng)用到

生活中。因此，《散步》作為教材的一部分，具有很高的教學(xué)

價值和實踐意義

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《散步》教學(xué)設(shè)計（蘇教版八年級）教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并掌握本文的詞匯、短語：鮮艷、蕩起、笑嘻嘻、吱吱

喳喳等。

2.了解并掌握本文的基本知識點：文章的主體結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、

閱讀策略及它們的意義。

3.閱讀理解文章內(nèi)容，掌握“行走”和“觀景”的多層次關(guān)系,

并了解作者所表達的思想及情感。

二、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

1.教師先向?qū)W生展示全文標(biāo)題和序言，引導(dǎo)學(xué)生了解文章大意,

通過“預(yù)測文章內(nèi)容，猜測主題”的方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興

趣和學(xué)習(xí)動力。

2.教師主要是在閱讀的過程中給學(xué)生帶來指導(dǎo)性問題：如何理

解文章中的人物形象、景物描寫等等。在閱讀過程中，教師還

要引導(dǎo)學(xué)生認識詞匯及短語的意義并加以拓展。

3.處理完文章字面意義后，教師開始分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)

格，引導(dǎo)學(xué)生探究作者表達思想的特殊方式和手法，探討其中

的細節(jié)及理解的難點。

三、教學(xué)重點難點：

1.教學(xué)重點：掌握文章的閱讀策略及其表達的思想和情感。

2.教學(xué)難點：了解和把握散文的寫作格調(diào)和風(fēng)貌，掌握準(zhǔn)確的

思想和情感表達方式。

四、教學(xué)后的活動與練習(xí)：

L閱讀理解題：先給予學(xué)生時間快速地瀏覽文章，然后讓學(xué)生

回答一系列與文章相關(guān)的問題，以檢測學(xué)生對文章的理解能力。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，并讓他們就散文中的關(guān)鍵詞、

短語和語言風(fēng)格開展討論。

3.寫作練習(xí)：在教學(xué)后的下一堂課上，讓學(xué)生通過寫作練習(xí)來

檢驗他們對文本的理解程度，掌握出準(zhǔn)確的表達策略。

五、教學(xué)反饋：

1.教師應(yīng)該充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的理解和

表達能力。教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行及時回饋和糾正，以

便他們能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

2.舉行小組討論，讓學(xué)生分享他們在課堂討論中的想法和想法,

幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)能力，增強團隊意識，提高合

作技能。

3.教師應(yīng)該及時總結(jié)本次教學(xué)的優(yōu)缺點，并提出他們的意見和

建議，以便更好地改進課程，支持學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成長

通過本次教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以了解如何閱讀散文及其表達技巧。

在教學(xué)中，學(xué)生們需要注意文本細節(jié)和理解難點，同時也需要

學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地表達他們的思想和情感。小組討論和寫作練習(xí)

也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，并增強團隊合作

技能?？傊?，這個教學(xué)設(shè)計的目的是讓學(xué)生能夠更好地閱讀散

文，理解其中的思想和情感，同時提高語言表達能力

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《散步》教學(xué)設(shè)計（蘇教版八年級）教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

教材：《蘇教版》八年級下冊第一單元，課文名《散步》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確朗讀、模仿語音語調(diào)并掌握語

言表達方式。

2、探究散文文本結(jié)構(gòu)和語言特點，提升閱讀和理解能力。

二、教學(xué)重難點

重點：通過閱讀散文作品，學(xué)生將了解到散文文本的表達方式

和體裁特點，理解作品所表達的深意，并通過朗讀訓(xùn)練聲音的

:五

1口日

難點：在教學(xué)過程中，學(xué)生需要不斷探究語言表達方式。

三、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

請學(xué)生回想一下自己最近的一次散步，簡短地講述一下所看到

的有趣或美麗的事物。然后老師播放這次課文《散步》的音頻

版。

2.閱讀和理解（15分鐘）

請學(xué)生閱讀《散步》一文，并解答問題：該文的主人公是誰？

他為什么要散步？他做了哪些事情，看到了哪些景象，并對這

些景象有什么感想？學(xué)生可以閱讀完整篇文章，形成自己的理

解。

3.語言訓(xùn)練（15分鐘）

請學(xué)生模仿音頻版的語音語調(diào)朗讀課文，并注意語言的連續(xù)性

和自然度。老師可以選擇一段話，多次訓(xùn)練，呈現(xiàn)出不同的語

音語調(diào)、聲音的高低變化等。要求學(xué)生表達時盡量避免生硬的

讀法，使語言更加自然。

4.探究散文文本結(jié)構(gòu)和語言特點（15分鐘）

請學(xué)生自主探究《散步》這篇文章的文本結(jié)構(gòu)和語言特點，并

歸納出來?？梢噪S便找到文章中的幾個段落，一段是一個整體,

不同段落之間的話題存在某種聯(lián)系，同時學(xué)生要嘗試掌握語言

的特點。例如，作者使用了大量的形容詞和動詞突出深意。

5.實踐運用（15分鐘）

請學(xué)生自己動手寫一篇自己的散文作品?？梢宰屗麄兘Y(jié)合自己

經(jīng)常散步的路線，按自己的想法，寫出一篇與自然相關(guān)的散文

作品。要求檢查文章的格式是否規(guī)范、是否符合散文文章的要

求，是否具有思想性和文藝性等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

四、教師評價和總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步理解和掌握散文作品的結(jié)構(gòu)和

特點，并在自己的寫作實踐中運用所學(xué)知識，從而提升自己的

文藝修養(yǎng)和寫作能力。教師可以通過課后測驗等方式