PAGEPAGE6學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)構(gòu)想及措施一、指導(dǎo)思想全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量整體提高；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能發(fā)展；有利于減輕中小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建科學(xué)、全面的學(xué)生綜合評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展；有利于推進(jìn)教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，更好地滿足人民群眾日益增長的對各類教育的需求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、評價(jià)原則（一）評價(jià)內(nèi)容的全面性原則。從德智體美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的公民素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價(jià)，又要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價(jià)，糾正單純以文化課考試成績評價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。（二）評價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性原則。以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面和諧和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，提供誠懇的建議和幫助，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，使學(xué)生明確自己發(fā)展的努力方向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足，健康快樂地成長。（三）評價(jià)方法的多樣化原則。采取定量評價(jià)和定性評價(jià)有機(jī)結(jié)合的方法，評價(jià)結(jié)果采用等級評定、描述性評語、質(zhì)性評語相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)不同評價(jià)方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。（四）評價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評價(jià)學(xué)生的做法，采取自評與他評相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自評和學(xué)生間的互評，使評價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評價(jià)中的能動(dòng)作用。充分發(fā)揮家長評價(jià)這一環(huán)節(jié)應(yīng)有的功能，讓家長廣泛參與學(xué)校的評價(jià)改革。（五）評價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。終結(jié)性評價(jià)要與形成性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，更加注重形成性評價(jià)。評價(jià)要貫穿于知識技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、體質(zhì)健康等學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全過程。（六）評價(jià)結(jié)果的客觀性原則。評價(jià)要做到客觀、具體，實(shí)事求是。三、評價(jià)目的（一）使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評價(jià)理論和方法對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。（二）通過評價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評價(jià)信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)（三）引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的觀念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。四、評價(jià)內(nèi)容及實(shí)施按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系，將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)（亦稱“基礎(chǔ)素養(yǎng)”）。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校評價(jià)委員會審核批準(zhǔn)后，填寫相關(guān)評定表格，存入學(xué)生檔案，并將評價(jià)結(jié)果通知到學(xué)生和家長。（2）畢業(yè)綜合評價(jià)①各緯度畢業(yè)評價(jià)等級由各學(xué)期每一緯度總評等級匯總生成。依據(jù)每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評等級分值，計(jì)算出每一緯度的平均分值（所有學(xué)期評價(jià)等級分值之和除以學(xué)期數(shù)），根據(jù)得分與等級之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成每一緯度的畢業(yè)評價(jià)等級。②學(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校需打印或填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》（附件2）或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》（附件3），以適當(dāng)方式進(jìn)行公示，并將畢業(yè)綜合評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長。若學(xué)生及其家長對評價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校評價(jià)委員會提出申訴或復(fù)議，學(xué)校評價(jià)委員會應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校評價(jià)委員會的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向上級教育行政部門反映。3、結(jié)果呈現(xiàn)初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)結(jié)果包括兩部分：綜合性評語和評價(jià)等級。綜合評價(jià)結(jié)果評出后，學(xué)校評價(jià)委員會應(yīng)對綜合評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認(rèn)。（1）綜合性評語。包括學(xué)生自我綜合評語、班主任綜合評語兩類。其中，學(xué)生自我綜合評語由學(xué)生本人填寫，主要填寫學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與體會；班主任綜合評語，由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現(xiàn)，經(jīng)過班級評價(jià)工作小組的集體評議，客觀、公正、準(zhǔn)確地對學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫出整體描述性評語，重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題，對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分又不能夸大其詞；對學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評語要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面，要充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和對其健康發(fā)展的期盼，體現(xiàn)激勵(lì)性，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。（2）評價(jià)等級。是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個(gè)緯度的評價(jià)結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級。對六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進(jìn)行合格、不合格的評定，后4個(gè)緯度（學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）實(shí)行四等級評定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)等級表》(附件1)五、學(xué)生成長檔案的建立與完善（一）普通初中要為每個(gè)學(xué)生建立成長檔案。檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)等級、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)等級、綜合評語以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果等內(nèi)容。（二）學(xué)生成長檔案要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。各縣區(qū)教育局要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來源，引導(dǎo)學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則，要根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內(nèi)容，主要收集以下幾類實(shí)證材料：①各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；②考勤、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料；③關(guān)鍵性作品、作業(yè)；④綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明；⑤經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；⑥關(guān)鍵性評語（班主任、授課老師或其他重要人士）；⑦經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長鑒定、醫(yī)學(xué)檢查等證明；⑧自我描述；⑨其它相關(guān)重要材料。（三）各初中學(xué)校在評價(jià)時(shí)應(yīng)注意對實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價(jià)對學(xué)生成長的激勵(lì)作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長等在收集整理學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)實(shí)證材料方面的職責(zé)，將該項(xiàng)工作常規(guī)化。（四）要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類，對可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目，不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長生的依據(jù)，不與升學(xué)掛鉤。信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后，其他任何單位組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作為標(biāo)志性成果，不與升學(xué)掛鉤。（五）學(xué)生評價(jià)結(jié)果經(jīng)評價(jià)委員會批準(zhǔn)后記入學(xué)生成長檔案。檔案可參照管理系統(tǒng)中《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》的格式印制和填寫或使用管理系統(tǒng)打印，其主要內(nèi)容包括以下幾部分：①基礎(chǔ)信息；②身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r；③學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)；④班主任評語；⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目評價(jià)；⑥突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果；⑦綜合評價(jià)；⑧附錄。六、組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障1、各級教育行政部門成立評價(jià)工作委員會，由教育主管部門負(fù)責(zé)人、初中校長、教師、家長和其他社會人士組成。主要職責(zé)：①制定評價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和審核評價(jià)的規(guī)章制度；②組織對學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作；③對下級評價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評價(jià)程序；④組織專家對下級評價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)；⑤接受社會各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處理辦法。2、各學(xué)校成立評價(jià)工作委員會，由校長、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長代表、學(xué)生代表和其他社會人士組成。主要職責(zé)：①確定學(xué)校具體評價(jià)方案，制定具體的評價(jià)程序；②對教師、學(xué)生及其家長進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳、解釋工作；③指導(dǎo)班級成立評價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評價(jià)工作，處理評價(jià)過程中出現(xiàn)的問題，對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；④組織教師對全校的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；⑤接受社會各方面監(jiān)督，對評價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。3、學(xué)校成立評價(jià)監(jiān)察小組，建議由學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人（校長兼任書記的學(xué)校由校黨支部推薦人選）、教師代表、家長代表、學(xué)生代表和其他社會人士組成。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨(dú)立測評小組抽樣檢測各班的評價(jià)結(jié)果，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查處理，如不能處理，應(yīng)上報(bào)縣區(qū)評價(jià)監(jiān)察組織處理。初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及等級表學(xué)校_____________年級____班級____姓名________學(xué)籍號______________第____學(xué)年第___學(xué)期緯度要素關(guān)鍵表現(xiàn)自評等級互評等級師評等級總評等級道德品質(zhì)思想品質(zhì)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會主義；尊敬國旗、國徽、會唱國歌；關(guān)心集體、尊長愛幼、友愛互助、誠實(shí)守信。

法紀(jì)觀念遵守國家法律，遵守公共秩序，遵守學(xué)校規(guī)章制度和中學(xué)生日常行為規(guī)范，不吸煙、不喝酒，拒絕毒品。公民素養(yǎng)責(zé)任意識對個(gè)人行為負(fù)責(zé)，具有社會責(zé)任感，積極參加社會公益活動(dòng)。不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧和歌舞廳。自我意識自尊、自強(qiáng)、自律、自信、勤奮，嚴(yán)格要求自己，追求進(jìn)步，正確對待困難和挫折，知錯(cuò)即改。學(xué)習(xí)態(tài)度與能力學(xué)習(xí)態(tài)度有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，考試不違紀(jì)、作弊。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)上課專心、勤于思考，學(xué)習(xí)方式適合自己，能運(yùn)用所學(xué)的知識、技能分析并解決問題。交流與合作能力參與意識積極參與課內(nèi)外各種合作形式的活動(dòng)；具有團(tuán)隊(duì)精神，樂于參加集體活動(dòng)。合作能力尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)，能評價(jià)和約束自己的行為。運(yùn)動(dòng)與健康身