2018年部編人教新版二年級(jí)語文下冊(cè)

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、古詩二首

（一）《村居》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

課前準(zhǔn)備：

CAI課件、春天美景相關(guān)資料。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

L同學(xué)們，今天幾日呀？那是什么季節(jié)了？我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了，誰

來背一背？（指名背《詠柳》等）

2.今天，我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩一《村居》。板書課題

3.齊讀課題。

4.解題：“村居"是什么意思呢？（就是在農(nóng)村居住。）

5.介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。

過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。作者看到了什么景象？

又是怎樣描寫所看到的景物的呢？

二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意

作者看到了什么景象呢？請(qǐng)看……（放課件）

學(xué)生觀看后說說自己的所見。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩人陶醉了，他寫下

了這首有名的《村居》。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩意

1.出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€(gè)詞語，再討論

詩句意思。

2.檢查生字讀音，指導(dǎo)識(shí)字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒；趁：前鼻音。鶯:上面

沒有一撇。給生字找詞語。

3.指名讀詩句，如有不正確的讀音及時(shí)糾正。

4.齊讀。再練讀。

5.請(qǐng)同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩意

L學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句

（1）師：同學(xué)們，春天到底在哪呢？其實(shí)就在我們的眼睛里。仔細(xì)看看圖，再讀讀

這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢？

（從"草長(zhǎng)"、"二月天"、"拂堤楊柳醉春煙"中可找到春天；從圖上楊柳長(zhǎng)出

綠芽也可找到春天。）

"草長(zhǎng)”是什么意思？"醉"呢？

師：誰能把這句詩讀一讀？

（指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀）

師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。

（生齊讀一、二句）

誰能說說這句詩所描繪的美景呢？（學(xué)生發(fā)言，說詩意）

（2）展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體化。（如"草"是什么樣的草？"鶯"是

什么樣的鶯？"柳"是什么樣的柳？怎樣地拂？

學(xué)生自由發(fā)言

（春光明媚，小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長(zhǎng)呀

長(zhǎng)；剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天；堤岸上

的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長(zhǎng)的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。）

師：詩人用"長(zhǎng)"、"飛"、"拂"、"醉"把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的

春光里。突然，"噢——"一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是——

2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩句

四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子^是怎樣放風(fēng)箏

的？

指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。

男女比賽讀。

小組派代表說說。

（歡快的孩子^跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?快！快！”一個(gè)扎小

辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩

子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比高。不一會(huì)兒，天空中陸續(xù)飛起

了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。）

3.請(qǐng)同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。

五、解"醉"，總結(jié)全詩

同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童競(jìng)放風(fēng)箏的場(chǎng)面，他怎樣？

可用詩中的一個(gè)字來代表他這時(shí)的心情？（醉）

那詩中到底誰醉？

1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。

2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。

3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長(zhǎng)里。

4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。

5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。

6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。

六、作業(yè)

同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面寫出來嗎？趕快動(dòng)筆吧，

看誰寫得生動(dòng)，誰寫出了詩人的"醉"。

板書設(shè)計(jì)：

村居

（清）高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。（景美）

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鶯。（人樂）

（二）《詠柳》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

L學(xué)習(xí)生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、結(jié)合插圖，體會(huì)詩中的趣味，體會(huì)作者對(duì)春天的熱爰之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩中作者對(duì)春天的熱愛之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢杳作業(yè)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美

柳樹的古詩。（板書：3詠柳）

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6.(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么？(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)

7.這首詩的作者是：賀知章。(板書：賀知章)

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

I.詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字

劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

(2)開火車讀。

(3)全班讀。

4.從讀"詠、妝、絳"三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5.學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1.指導(dǎo)第一、二句。

(I)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

(2)你看到了什么？(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？

(學(xué)生自由發(fā)揮)

(3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲

絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極

了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么

來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

"一"字讀第二聲，可讀重些。"綠"字也可讀重點(diǎn)。

(5)全班看著圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

(I)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,

讀出感情。

(2)學(xué)生自讀。

(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解"詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造

力"。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句

1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們

互相說說柳樹的樣子。

2.指名說。

3.和同桌說。

4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)

1.回家修改自己寫的句子。譽(yù)寫工整。

2.背熟古詩。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢直背誦

1.開火車背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改)

I,選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2.指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫生字

1.出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。

2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

"垂"的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

"裁"字注意筆順。下面的部件與"衣"字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

"剪"字下面是個(gè)"刀"不要寫成了"力"。

3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)

春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫

家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集

進(jìn)去。明天我們來開展一次“春天”展示會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

J.古詩兩首

號(hào)］

r柳樹一碧玉、

綠

詠柳J柳條一絲絳卜二月春風(fēng)

細(xì)

、柳葉一裁出J

2、找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫"探"，"躲"2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自

然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱爰春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、CAI課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們畫口這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏

花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，

奔向田野，去尋找春天吧！

1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

(1)"春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，體會(huì)到什么？理解"害羞"。體會(huì)課

題的"找"字。

(2)4—7自然段

A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題

(),那是春天的眉毛吧？()，那是春天的眼睛吧？()，那是春天的音符吧？

(),那是春天的琴聲吧？

B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是

春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)

確，想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。?/p>

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句。"她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里

叫，在桃花、杏花枝頭笑……"

由這幾句話，老師想到一些古詩

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、讀文想象，回答問題

全體朗讀，說說我們看到了春天的什么，聽到了春天的什么，聞到春天的什么，觸到

春天的什么？

五、課外拓展。

課外去收集，找找春天還有什么，你新的發(fā)現(xiàn)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課的識(shí)字，會(huì)寫"脫"等7個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

2、有感情地朗讀及背誦課文，感受春天的充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)到投身大自然的情

趣。

3、愿意去觀察春天，發(fā)現(xiàn)春天。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫字及背誦積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

“溪”的正確書寫，熱愛春天，愿意去感受春天。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢直

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、匯報(bào)課外收集到的春天的新發(fā)現(xiàn)。

二、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)

畫面背誦有關(guān)段落。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

溪：右半邊部件多，要寫緊湊。

凍：偏旁是兩點(diǎn)水。

野：右邊不能多一瞥撇。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、走進(jìn)校園，尋找春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

五、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片

滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟

的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像

霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百

的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在

花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

師：這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)

美好的事物就在我們身邊。

板書設(shè)計(jì)：

2、找春天

樹枝上笑

風(fēng)箏尾巴叫

春天在

喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千

桃花、杏花枝頭搖啊搖

3、開滿鮮花的小路

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)課文中的生字，會(huì)寫九個(gè)重點(diǎn)個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容講童話故事。

3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀

及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4.通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)童話故事中的美好，培養(yǎng)孩子爰護(hù)環(huán)境的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文章中的美好情感。

課時(shí)安排：二課時(shí)（連上）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

L圖片導(dǎo)入：

在這幅畫里面，你們看見了什么？想到了什么？這是一條什么樣的小路啊？

一、初讀課文，進(jìn)入文本。

1、老師提出小問題，引起閱讀的興趣。

2、學(xué)生根據(jù)拼音大聲朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的漢字。

二、再讀課文，整體感知文意。

1、學(xué)生講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，老師鼓勵(lì)其他孩子仔細(xì)傾聽。

2、指明學(xué)生讀課文，學(xué)生注意字的讀音。

3、教師范讀課文。

4、生字詞學(xué)習(xí)。

郵遞包裹破漏懊喪刺猬正巧絢麗禮物

三、三讀課文，老師和學(xué)生一起討論閱讀重點(diǎn)。

1、小路上是鮮花是什么時(shí)候開放的？為什么小路上開滿了鮮花？

2、課文哪些地方寫出了鮮花的美麗？說一說，讀一讀。

3、為什么小路上會(huì)開滿了鮮花？

4、學(xué)生齊讀課文。

四、拓展延伸。

1、學(xué)生說說在哪些地方還見過這么美好的鮮花。

2、學(xué)習(xí)了課文后，我們應(yīng)該怎么做讓我們生活的環(huán)境更美好/

五、布置作業(yè)。

熟讀課文，抄寫課文應(yīng)重點(diǎn)掌握的生字詞。

板書設(shè)計(jì)：

3、開滿鮮花的小路

五顏六色花朵簇簇

美好的禮物

4、鄧小平爺爺植樹

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

(1)這位爺爺誰認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富

強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。)

(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧小平爺爺1985年3月

12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧小平爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來

學(xué)習(xí)課文。

2.出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。

3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

Q)爺爺植樹時(shí)多大年齡了？

(2)樹栽好了鄧小平爺爺滿意嗎?從哪里能看出來？

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

L全班器讀課文

2.說說通過自己讀書你知道了什么？

3.有什么不懂的問題？

四、朗讀、感悟、體會(huì)

L選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指

導(dǎo)朗讀。

2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。

3.討論交流：鄧小平爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同

學(xué)該怎么樣做？

五、學(xué)習(xí)積累詞語

1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

五、布置作業(yè)。

熟讀課文，抄寫課文應(yīng)重點(diǎn)掌握的生字詞。

板書設(shè)計(jì):

4、鄧小平爺爺植樹

挖挑選移入填

仔細(xì)看看扶正

（美麗的風(fēng)景）

5、雷鋒叔叔，你在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

三、教學(xué)方法：

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的

資料。

2、教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、

叔"二字）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

"鋒、曾、濘、荊、瑩"都是后鼻音；"曾"是平舌音又是多音字，在本課中讀ce

ng;"濘"讀第四聲，不要讀成第二聲；"棘"讀第二聲，不要讀成第四聲。

同桌檢查讀-----開火車讀一男女接力讀

3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評(píng)議。

三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟

1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)"你在哪里"：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情

呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道

來，"瞧"以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

3、多種形式讀文：范讀一引讀一自由選擇伙伴合作讀

教師：同學(xué)們，除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了許多好事。請(qǐng)

同學(xué)們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。

教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

4、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解"哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里"的意思。

(1)小組討論，理解這句話的含義。

(表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含

義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。)

(2)組織交流

1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事，。

2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的—就是小雷鋒

我想對(duì)他說：""

3、我們現(xiàn)在社會(huì)上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻(xiàn)的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上杳一查。

4、想一想：你今后想怎么做？(可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……)

(3)背誦

小組內(nèi)朗誦全詩一分節(jié)配樂朗誦一練習(xí)背誦一自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦一競(jìng)賽

背誦

積累：

除了有雷鋒的故事，還有許多有關(guān)雷鋒的名言，小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。

(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無

限的為人民服務(wù)之中去。

(3)一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩不故好事，不做壞事。

實(shí)踐：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。

6、千人糕

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗