3-3醛、酮（共2課時新授課）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版（2019）選擇性必修3中第3-3章“醛、酮”的新授課，共2課時。本章內(nèi)容緊承第2章“羧酸”，進一步深入探討醛和酮這兩類有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握醛和酮的官能團特性，理解它們在有機合成中的應(yīng)用，并能夠運用相關(guān)知識解決實際問題。

本節(jié)課將結(jié)合課本中的實例和習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和推理，掌握醛和酮的基本概念、官能團的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。通過實例解析和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，提高解決實際問題的能力。

在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考、提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。同時，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，生動展示醛和酮的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過觀察、分析和推理，引導(dǎo)學(xué)生自主探究醛和酮的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維與論證：通過實例解析和練習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機化合物在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生對科學(xué)知識在可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任意識。

4.合作與交流：鼓勵學(xué)生主動思考、提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：①有機化合物的基本概念，如烷烴、烯烴、炔烴等；②羧酸的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，如羧酸的命名、酸性和酯化反應(yīng)等；③醇的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，如醇的命名、羥基的反應(yīng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能對有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)感興趣，尤其是那些與生活實際相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能運用到觀察、分析、推理等能力，同時需要合作與交流，討論并解決實際問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①對醛和酮官能團的理解和區(qū)分；②對醛和酮的性質(zhì)和反應(yīng)的理解，如氧化反應(yīng)、加成反應(yīng)等；③將理論知識應(yīng)用到解決實際問題中。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版（2019）選擇性必修3中第3-3章“醛、酮”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示醛和酮的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)。例如，可以使用動畫演示醛和酮的氧化反應(yīng)、加成反應(yīng)等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計一些簡單的實驗，如醛和酮的制備實驗，以及它們的性質(zhì)測試實驗。準備相應(yīng)的實驗器材，如試管、燒杯、滴定管等，并確保實驗藥品的純度和安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備實驗操作臺和必要的實驗器材，以便進行小組討論和實驗操作。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進行多媒體演示和板書教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、實例解析、習(xí)題訓(xùn)練等，以便進行多媒體教學(xué)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和推理，自主探究醛和酮的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)包含學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考題等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和重點。

8.教學(xué)評價表：制定教學(xué)評價表，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作能力等方面，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。

9.輔導(dǎo)資料：準備一些輔導(dǎo)資料，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和拓展。

10.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與醛和酮相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)文章等，以便為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和渠道。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《醛、酮》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過含有醛、酮基團的化合物？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索醛、酮的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解醛和酮的基本概念。醛是含有醛基（-CHO）的有機化合物，酮是含有酮基（>C=O）的有機化合物。它們在有機合成中具有重要的地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了醛和酮在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)醛和酮的官能團特性和反應(yīng)。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與醛、酮相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示醛和酮的基本反應(yīng)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“醛、酮在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了醛和酮的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對醛和酮的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.醛和酮的定義與結(jié)構(gòu)特征：醛是含有醛基（-CHO）的有機化合物，酮是含有酮基（>C=O）的有機化合物。它們都具有獨特的官能團，這些官能團決定了它們的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)特點。

2.醛和酮的命名規(guī)則：根據(jù)IUPAC命名法，醛和酮的命名基于它們的碳鏈骨架和官能團的位置。學(xué)生需要掌握基本的命名規(guī)則，包括選擇最長的碳鏈作為主鏈，編號醛基或酮基的位置等。

3.醛和酮的物理性質(zhì)：醛和酮的物理性質(zhì)，如沸點、熔點、溶解性等，受到分子結(jié)構(gòu)的影響。一般來說，隨著分子量的增加，沸點和熔點會升高，而溶解性則會降低。

4.醛和酮的化學(xué)性質(zhì)：醛和酮都具有活潑的親電性，易于發(fā)生加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。其中，醛的氧化反應(yīng)可以用來測定醛的含量，而酮則較少用于定量分析。

5.醛和酮的反應(yīng)類型：醛和酮的反應(yīng)類型包括加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)等。學(xué)生需要了解這些反應(yīng)的機理和特點，以及它們在有機合成中的應(yīng)用。

6.有機合成中的應(yīng)用：醛和酮在有機合成中具有廣泛的應(yīng)用，如作為碳源、中間體等。學(xué)生需要了解一些常見的合成路線和反應(yīng)條件，以提高他們的實際應(yīng)用能力。

7.實驗操作技能：通過實驗操作，學(xué)生可以更好地理解醛和酮的性質(zhì)和反應(yīng)。實驗操作技能包括實驗器材的使用、實驗步驟的掌握、實驗結(jié)果的分析等。

8.安全常識：在進行實驗操作時，學(xué)生需要了解一些基本的安全常識，如實驗室儀器的使用安全、化學(xué)藥品的儲存和處理安全等。教學(xué)反思與改進在本次課堂教學(xué)結(jié)束后，我將組織一次反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我計劃采取以下步驟進行教學(xué)反思與改進：

首先，我將回顧課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與程度、理解程度以及他們在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)。我將關(guān)注學(xué)生對醛和酮的基本概念、命名規(guī)則、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及反應(yīng)類型的掌握程度。此外，我還將評估學(xué)生對實驗操作技能和安全常識的熟悉程度。

其次，我將收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的感受。我將鼓勵學(xué)生提出問題、分享他們的困惑和觀點，以便更好地理解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。

此外，我還計劃加強課堂互動，鼓勵更多的學(xué)生參與討論和提問。我將創(chuàng)設(shè)一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到舒適和自信，敢于表達自己的觀點和疑問。同時，我將關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和支持，以確保每個學(xué)生都能夠取得進步。

最后，我將將這些改進措施納入未來的教學(xué)計劃中，并在實際教學(xué)中付諸實踐。我將持續(xù)監(jiān)測教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和反饋，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。通過這樣的教學(xué)反思與改進過程，我相信能夠提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂課堂評價將通過提問、觀察、測試等方式進行。在提問環(huán)節(jié)，我將針對本節(jié)課的主要知識點進行提問，以了解學(xué)生對醛和酮的定義與結(jié)構(gòu)特征、命名規(guī)則、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及反應(yīng)類型的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我將關(guān)注學(xué)生在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠熟練運用所學(xué)知識解決實際問題。在測試環(huán)節(jié)，我將設(shè)計一些針對性的測試題目，以評估學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

在作業(yè)評價方面，我將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。我會關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確性、規(guī)范性和創(chuàng)造性。對于作業(yè)中的錯誤，我會指出并解釋錯誤的原因，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。同時，我也會對學(xué)生作業(yè)中的亮點進行表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

此外，我也會定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的感受。我會根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①醛和酮的定義與結(jié)構(gòu)特征

-醛：含有醛基（-CHO）的有機化合物

-酮：含有酮基（>C=O）的有機化合物

-官能團決定了它們的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)特點

②醛和酮的命名規(guī)則

-選擇最長的碳鏈作為主鏈

-編號醛基或酮基的位置

-根據(jù)IUPAC命名法進行命名

③醛和酮的物理性質(zhì)

-沸點、熔點、溶解性等受到分子結(jié)構(gòu)的影響

-隨著分子量的增加，沸點和熔點會升高，而溶解性會降低

④醛和酮的化學(xué)性質(zhì)

-活潑的親電性，易于發(fā)生加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等

-氧化反應(yīng)可用來測定醛的含量，而酮較少用于定量分析

⑤醛和酮的反應(yīng)類型

-加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)等

-了解機理和特點，以及它們在有機合成中的應(yīng)用

⑥實驗操作