八年級(jí)語文下冊(cè)勤奮好學(xué)第九課勝不驕敗不餒第五課時(shí)自讀課文教案新教版（漢語）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級(jí)語文下冊(cè)第九課“勝不驕敗不餒”的第五課時(shí)，自讀課文。主要內(nèi)容為閱讀和理解課文《傷仲永》，通過閱讀感悟作者對(duì)勝敗態(tài)度的闡述，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勝負(fù)觀，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的品質(zhì)。同時(shí)，提升學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過閱讀和理解課文《傷仲永》，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)勝敗態(tài)度的闡述，培養(yǎng)學(xué)生正確的勝負(fù)觀，提升學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過文本分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，提高他們的語文綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《傷仲永》的主題思想和作者的觀點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的勝負(fù)觀，樹立勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，理解作者的寫作技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文內(nèi)容，進(jìn)行自我反思和批判性思維。

解決辦法：

1.通過小組討論和課堂分享，讓學(xué)生深入理解課文主題，引導(dǎo)他們結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)搫儇?fù)觀，從而樹立正確的觀念。

2.利用課文中的具體案例，分析作者的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，并運(yùn)用到自己的寫作中。

3.設(shè)計(jì)思考題和寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，教師對(duì)課文《傷仲永》進(jìn)行深入解讀，闡述作者的觀點(diǎn)和主題思想。

-運(yùn)用案例研究法，分析課文中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，并運(yùn)用到自己的寫作中。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，增強(qiáng)對(duì)勝負(fù)觀的理解和體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-課前預(yù)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文《傷仲永》，了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備課堂上進(jìn)行討論和分享。

-課堂討論：教師引導(dǎo)課堂討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)搫儇?fù)觀，從而樹立正確的觀念。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，通過實(shí)際操作增強(qiáng)對(duì)勝負(fù)觀的理解。

-寫作練習(xí)：教師設(shè)計(jì)思考題和寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

-視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化內(nèi)涵。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高學(xué)習(xí)效果和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“勝不驕敗不餒”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“勝不驕敗不餒”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“勝不驕敗不餒”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“勝不驕敗不餒”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“勝不驕敗不餒”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自讀課文技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)自讀課文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“勝不驕敗不餒”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自讀課文技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“勝不驕敗不餒”知識(shí)點(diǎn)，掌握自讀課文技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“勝不驕敗不餒”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“勝不驕敗不餒”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“勝不驕敗不餒”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握“勝不驕敗不餒”這一核心概念，能夠運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，樹立正確的勝負(fù)觀。

2.深入理解課文《傷仲永》，分析作者的寫作手法和表達(dá)方式，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.提升自讀課文的能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出自己的見解。

5.提高朗讀和表達(dá)能力，通過課堂分享和寫作練習(xí)，提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)自信心。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，提高解決問題的能力。

7.拓寬知識(shí)視野，通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，了解與“勝不驕敗不餒”相關(guān)的知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.增強(qiáng)自我提升意識(shí)，通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)自我提升的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻體會(huì)到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)“勝不驕敗不餒”這一課題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中積極思考，提交了一份份高質(zhì)量的預(yù)習(xí)成果。這讓我認(rèn)識(shí)到，給予學(xué)生足夠的空間和信任，他們能夠自主地探索知識(shí)，從而更好地理解和掌握。

在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生們?cè)谛〗M討論、角色扮演等活動(dòng)中積極參與，他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了明顯提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得較為沉默，今后我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的參與情況，引導(dǎo)他們更好地融入課堂。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。他們能夠主動(dòng)尋找資源，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并提出自己的見解。這讓我感到非常欣慰，說明學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能得到了鞏固和應(yīng)用。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些嘗試和調(diào)整。首先，我會(huì)更加關(guān)注課堂氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，使課堂更加生動(dòng)有趣。最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地實(shí)踐和探索。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去關(guān)愛學(xué)生，就一定能夠收獲滿滿。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡要概括課文《傷仲永》的主要內(nèi)容。

答案：課文《傷仲永》講述了方仲永少年時(shí)天資聰穎，才華橫溢，但由于缺乏后天的教育和培養(yǎng)，最終成為一個(gè)普通人的故事。

2.請(qǐng)分析課文《傷仲永》中作者對(duì)勝敗態(tài)度的闡述。

答案：作者通過方仲永的故事，表達(dá)了對(duì)勝敗的深刻認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為勝敗并非一成不變，而是可以通過后天的努力和培養(yǎng)來改變的。只有勤奮好學(xué)，才能在勝敗之間游刃有余。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“勝不驕敗不餒”的理解，并結(jié)合課文《傷仲永》談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：“勝不驕敗不餒”是一種正確的心態(tài)，它意味著在勝利時(shí)不驕傲自滿，在失敗時(shí)不氣餒放棄。課文《傷仲永》中的方仲永就是一個(gè)很好的例子，他因?yàn)槿狈筇斓慕逃团囵B(yǎng)，最終敗給了自己的才華。這告訴我們，無論勝敗，都應(yīng)該保持一顆平和的心態(tài)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能真正取得成功。

4.請(qǐng)從修辭手法的角度分析課文《傷仲永》中的“仲永之變”。

答案：課文《傷仲永》中運(yùn)用了對(duì)比、排比、反問等修辭手法來表現(xiàn)仲永的變化。通過對(duì)比，作者突出了仲永在才華橫溢和普通人的巨大反差；通過排比，強(qiáng)調(diào)了仲永才華的流失；通過反問，表達(dá)了作者對(duì)仲永變化的惋惜之情。

5.請(qǐng)從文本結(jié)構(gòu)的角度分析課文《傷仲永》的布局。

答案：課文《傷仲永》采用倒敘的手法，先從仲永的變化開始寫起，然后逐漸引出他少年時(shí)的才華橫溢，最后揭示他因?yàn)槿狈筇斓慕逃团囵B(yǎng)而導(dǎo)致才華流失的原因。這種布局方式使得課文更加引人入勝，同時(shí)也突出了作者對(duì)勝敗的深刻認(rèn)識(shí)。

6.請(qǐng)從人物形象的角度分析課文《傷仲永》中的方仲永。

答案：方仲永是一個(gè)典型的天才少年形象，他少年時(shí)才華橫溢，引起了許多人的關(guān)注和羨慕。然而，他后來因?yàn)槿狈筇斓慕逃团囵B(yǎng)，才華逐漸流失，最終成為一個(gè)普通人。這個(gè)人物形象告訴我們，才華固然重要，但后天的教育和培養(yǎng)同樣不可或缺。

7.請(qǐng)從寫作手法角度分析課文《傷仲永》中的“仲永之變”。

答案：課文《傷仲永》中運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、對(duì)比等寫作手法來表現(xiàn)仲永的變化。通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了仲永才華的流失；通過心理描寫，表達(dá)了他的無奈和惋惜；通過對(duì)比，突出了他才華橫溢和普通人的巨大反差。

8.請(qǐng)從主題思想的角度分析課文《傷仲永》對(duì)勝敗態(tài)度的闡述。

答案：課文《傷仲永》通過方仲永的故事，表達(dá)了作者對(duì)勝敗的深刻認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為勝敗并非一成不變，而是可以通過后天的努力和培養(yǎng)來改變的。只有勤奮好學(xué)，才能在勝敗之間游刃有余。這告訴我們，無論勝敗，都應(yīng)該保持一顆平和的心態(tài)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能真正取得成功。

9.請(qǐng)從人物形象的角度分析課文《傷仲永》中的永之母。

答案：永之母是一個(gè)典型的溺愛母親的形象，她對(duì)仲永的才華給予了過度的關(guān)注和贊揚(yáng)，卻忽視了對(duì)他的教育和培養(yǎng)。這種溺愛使得仲永失去了學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，最終導(dǎo)致了才華的流失。這個(gè)人物形象告訴我們，過度的溺愛會(huì)對(duì)孩子的成長產(chǎn)生不良影響，應(yīng)該適度地關(guān)注和引導(dǎo)。

10.請(qǐng)從寫作手法角度分析課文《傷仲永》中的“仲永之變”。

答案：課文《傷仲永》中運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、對(duì)比等寫作手法來表現(xiàn)仲永的變化。通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了仲永才華的流失；通過心理描寫，表達(dá)了他的無奈和惋惜；通過對(duì)比，突出了他才華橫溢和普通人的巨大反差。這種寫作手法使得課文更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也突出了作者對(duì)勝敗的深刻認(rèn)識(shí)。

11.請(qǐng)從主題思想的角度分析課文《傷仲永》對(duì)勝敗態(tài)度的闡述。

答案：課文《傷仲永》通過方仲永的故