第9課楓樹上的喜鵲小學(xué)語文二年級下冊第四單元第9課《楓樹上的喜鵲》

教材解析

《楓樹上的喜鵲》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第四單元第二篇課文。本課是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。課文主要描寫了“我"喜歡站在渡口邊的楓樹下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲。“我”因為讀懂它們的語言交流而感到高興，表達了“我"對喜鵲一家的喜愛之情對大自然的喜愛和贊美之情。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生，已經(jīng)對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了識字的方法，喜歡讀書，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合文意，通過多種形式的朗讀，理解文中對話的含義。2.在情境中展開合理想象，能根據(jù)聲音的長短和節(jié)奏想象喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話。

3.鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，自創(chuàng)情境，想象對話內(nèi)容。

教學(xué)重點

通過品讀課文自然段，體會文中作者的情感，正確、流利、有感情的朗讀。

教學(xué)難點

緊抓文本，大膽想象，感受作者的童心。

教學(xué)流程

一、品讀對話，體會心情

1.同學(xué)們，文中寫了幾次喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話請默讀課文，用直線畫出對話并標(biāo)上序號。

2.組織學(xué)生交流，并出示兩組對話。

3.玩游戲：“我是小翻譯”。

師：聽，老師把他們請到教室里來了。(播放喜鵲叫聲音頻)

師：你知道他們在說什么嗎誰來當(dāng)當(dāng)小翻譯，為大家翻譯喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話

(1)出示描寫喜鵲叫聲和含義的句子，同桌練習(xí)朗讀叫聲和含義。

(2)指名讀對話，組織評價，從內(nèi)容和標(biāo)點符號兩方面指導(dǎo)學(xué)生讀出喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的語氣和心情。

指導(dǎo)要點：

對話一：

①喜鵲阿姨在教拼音，叫聲后用的是感嘆號，讀起來語速要

快、要有節(jié)奏。

②喜鵲弟弟在學(xué)拼音，叫聲后用的是逗號，讀起來要注意停頓，語速要稍慢。

對話二：

①出示太陽升起、陽光燦爛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會喜鵲阿姨和喜鵲弟弟看到上升的太陽時驚喜、激動的心情。

②指名朗讀，通過評價歸納要點：喜鵲阿姨此時的語氣有些激動；喜鵲弟弟看到這燦爛的陽光，非常開心。

(3)男女生分角色演讀。

二、探秘句式，翻譯進階

1.對比朗讀，揭示規(guī)則。

(1)同學(xué)們已經(jīng)將課文中的對話翻譯讀得有聲有色了，可以說是一個稱職的翻譯了。你們想不想成為一位出色的翻譯呢

(2)將喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的叫聲和含義分組出示，讓學(xué)生對比朗讀，邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么

(3)全班交流。對話一：

喜鵲阿姨:“鵲!鵲!鵲!"a!o!e!

喜鵲弟弟:“鵲,鵲,鵲……”

a,o,e……

對話二：

喜鵲阿姨：“鵲！鵲鵲鵲"

“看!那是什么”

喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲!"

“媽媽，那是太陽！太陽升上來了!”

(4)根據(jù)學(xué)生的回答，揭示叫聲的翻譯密碼：

鳥語短，含義短；

鳥語長，含義長；

標(biāo)點符號要關(guān)注，

語氣相同很重要。

(5)小結(jié)過渡：出色的翻譯家能根據(jù)鳥聲的長短和語氣來翻譯鳥語。

2.領(lǐng)會方法，情境表達。

(1)(出示課后習(xí)題)請自由朗讀這段話，說說看到這樣的情景，你想到了什么你覺得喜鵲弟弟的語氣和心情是什么樣的

(2)指名交流:

我想到了這是喜鵲阿姨正在給喜鵲弟弟喂食物的情景，喜鵲弟弟很開心。我還從標(biāo)點符號讀出了他激動的語氣。

(3)喜鵲阿姨給喜鵲弟弟喂

食物的時候會說些什么呢你能聯(lián)系你和媽媽吃飯時的場景說一說嗎

(4)出色的翻譯家們，請你根據(jù)叫聲的長短和語氣來翻譯喜鵲弟弟和喜鵲阿姨的語言。

生：我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！"

我懂得，他們的意思是：“哇！哇！有蟲子吃咯！”

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……"

我知道，她是在說：“好孩子，別噎著，慢慢吃……”

3.基于情境，豐實言語。

(1)小小翻譯家們，剛剛你們用自己的話將鳥語和含義——對應(yīng)，體會到了喜鵲弟弟吃蟲子時的開心。其實表達開心的詞句有很多，你們有沒有信心將語言說得更豐富、更多樣呢

(2)在學(xué)生自由練習(xí)的基礎(chǔ)上指名交流。

生:

①我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!"

學(xué)生翻譯：我懂得，他們的意思是：“開飯啦！開飯啦！終于可以美餐一頓啦！”

②喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……"

學(xué)生翻譯：我知道，她是在說：“別搶，別搶，讓弟弟妹妹們先吃，吃完還有呢……”

要點：相機指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合省略號理解喜鵲阿姨說的話，并發(fā)揮想象將句子補充完整。

生:

①我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!"

學(xué)生翻譯：我懂得，他們的意思是：“太棒了！太好了！媽媽給我們帶來好吃的啦！”

②喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……"

學(xué)生翻譯：我知道，她是在說：“多吃點吧，吃得飽飽的，才能長得快、長得高呢……”

要點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗體會對話含義，在表達時注意句式的變化規(guī)則。

三、激活想象，創(chuàng)編情境

1.喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的相處可真溫馨呀！其實喜鵲阿姨和喜鵲弟弟在生活中還有更多幸福的場景呢。

2.教師出示三個場景，請學(xué)生從中任選一個自己喜歡的場景，用同樣的方法，按照句式模板，寫出自己的所想、所感。

場景一：喜鵲阿姨正在為喜鵲弟弟梳理羽毛。

我看見喜鵲阿姨正在為喜鵲弟弟梳理羽毛，喜鵲弟弟舒服地叫道:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!"

我懂得，他們的意思是：“__!”

喜鵲阿姨用嘴啄啄喜鵲弟弟的頭，叫起來：“鵲，鵲鵲，鵲鵲……"我知道，她是在說：“__……”

場景二：喜鵲阿姨正在教喜鵲弟弟怎么飛翔。

我看見喜鵲阿姨張開翅膀，教喜鵲弟弟怎么飛，喜鵲弟弟害怕地叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!"

我懂得，他們的意思是：“__!”

喜鵲阿姨用翅膀拍拍喜鵲弟弟的頭，叫起來：“鵲，鵲，鵲……"

我知道，她是在說：“_……”

場景三：喜鵲阿姨正在和喜鵲弟弟玩捉迷藏的游戲。

我看見喜鵲阿姨一會兒飛到樹梢邊，一會兒飛到樹頂上，喜鵲弟弟開心地叫道：“鵲鵲鵲！鵲鵲鵲!鵲鵲鵲鵲!"

我懂得，他們的意思是：“__!”

喜鵲阿姨扇扇翅膀，叫起來：“鵲,鵲鵲,鵲鵲鵲……"

我知道，她是在說：“__……”

(1)學(xué)生選擇場景，自由練說。

(2)想象要點：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的場景