九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元課題2《氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元課題2《氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教材分析《氧氣》是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元課題2的內(nèi)容，屬于新人教版教材。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)、制法以及用途，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課教材包括以下幾個(gè)部分：

1.氧氣的概念、分子式和制法

2.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

3.氧氣的用途

4.實(shí)驗(yàn)探究：氧氣的作用

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握氧氣的性質(zhì)、制法和用途

2.學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)

3.培養(yǎng)觀察、思考、實(shí)驗(yàn)的能力

4.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論等科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，鍛煉學(xué)生的分類、比較、推理等思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、合作的態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重事實(shí)、遵循科學(xué)的方法。

4.科學(xué)知識(shí)：掌握氧氣的概念、分子式、制法、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途，構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系。

5.科學(xué)方法：學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)《氧氣》這一課時(shí)，已經(jīng)掌握了元素周期表、化學(xué)方程式等基本知識(shí)，能夠理解氧氣的基本概念。然而，對(duì)于氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)操作等方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了初中化學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的三態(tài)變化、化學(xué)反應(yīng)等有了一定的認(rèn)識(shí)。但學(xué)生在氧氣方面的知識(shí)較為有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)豐富和拓展。

2.能力層次：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題等方面具備一定的能力。但在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決實(shí)際問(wèn)題等方面，部分學(xué)生可能還存在不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3.素質(zhì)層次：九年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)各異，部分學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與，另一部分學(xué)生則可能存在上課走神、作業(yè)應(yīng)付等現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)氧氣的認(rèn)知程度直接影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解氧氣的概念、性質(zhì)、制法和用途等知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣的作用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-討論法：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-案例研究：分析氧氣在生活中的應(yīng)用案例，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)和性質(zhì)，增強(qiáng)課堂趣味性。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

-問(wèn)題解決：教師提出與氧氣相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生分組討論，尋找解決方案，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-小組競(jìng)賽：設(shè)置有關(guān)氧氣的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和應(yīng)用場(chǎng)景的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行氧氣的虛擬實(shí)驗(yàn)，方便學(xué)生反復(fù)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)室器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室器材，進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《氧氣》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《氧氣》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《氧氣》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解氧氣的性質(zhì)、制法和用途等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氧氣知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的基本概念和性質(zhì)，掌握氧氣的制法和用途。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《氧氣》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《氧氣》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣知識(shí)點(diǎn)和制法技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普?qǐng)D書(shū)：《氧氣的故事》、《氧氣的奧秘》等，這些書(shū)籍以通俗易懂的語(yǔ)言介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)、制法和應(yīng)用等內(nèi)容，有助于學(xué)生深化對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：科普中國(guó)、百度百科等網(wǎng)站上有關(guān)于氧氣的詳細(xì)介紹，包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法以及應(yīng)用等方面的知識(shí)，可供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)驗(yàn)視頻：網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于氧氣實(shí)驗(yàn)的視頻，包括氧氣的制取、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的展示，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，更直觀地了解氧氣的性質(zhì)。

（4）科普講座：可以讓學(xué)生觀看有關(guān)氧氣的科普講座，比如氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程、氧氣的應(yīng)用等領(lǐng)域，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）閱讀科普?qǐng)D書(shū)：學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀科普?qǐng)D書(shū)，了解氧氣的基本知識(shí)，深化對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

（2）瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱氧氣的相關(guān)知識(shí)，拓寬視野，提高對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)。

（3）觀看實(shí)驗(yàn)視頻：學(xué)生可以觀看氧氣實(shí)驗(yàn)視頻，通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的記憶。

（4）聆聽(tīng)科普講座：學(xué)生可以聆聽(tīng)有關(guān)氧氣的科普講座，了解氧氣在生活中的應(yīng)用，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（5）進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的氧氣實(shí)驗(yàn)，如用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣等，培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（6）開(kāi)展小組討論：學(xué)生可以分組討論氧氣實(shí)驗(yàn)的觀察現(xiàn)象，分析問(wèn)題，培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、氧化性、助燃性等。

②氧氣的制法：加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀、過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)等。

③氧氣的用途：呼吸作用、燃燒、支持燃燒、醫(yī)療急救等。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)氧氣分子的卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)有趣的方式記住氧氣的分子式。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以采用圖表的形式，展示氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生更容易掌握。此外，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，例如，在講解氧氣的制法時(shí)，可以采用不同的顏色標(biāo)注不同的制法，使學(xué)生更容易區(qū)分和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《氧氣》這一課時(shí)，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在掌握氧氣知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象方面表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和觀察能力。然而，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題方面，部分學(xué)生還存在一定困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

教學(xué)反思：

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地了解氧氣的性質(zhì)和制法。然而，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，課堂氛圍活躍。但部分學(xué)生過(guò)于依賴他人的觀點(diǎn)，缺乏獨(dú)立思考。在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。然而，在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我需要采取更有效的課堂管理策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)、制法和用途有了較為深入的了解，實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力得到了鍛煉。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面還存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力，提高課堂討論的深度和廣度。

3.采取更有效的課堂管理策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保課堂教學(xué)效果。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用個(gè)性化教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題1：氧氣的制取

題目：請(qǐng)寫(xiě)出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理。

答案：過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)制取氧氣：2H2O2MnO22H2O+O2↑

實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成氧氣和水。

2.例題2：氧氣的性質(zhì)

題目：請(qǐng)寫(xiě)出氧氣的兩種化學(xué)性質(zhì)，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案：

（1）氧化性：氧氣與還原劑反應(yīng)，被還原劑氧化。例如，氧氣與碳反應(yīng)生成二氧化碳，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為碳逐漸變黑，生成氣體使澄清石灰水變渾濁。

（2）助燃性：氧氣支持燃燒，能與可燃物反應(yīng)生成二氧化碳和水。例如，氧氣與氫氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成水蒸氣和氧氣，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為產(chǎn)生爆炸性響聲，生成氣體使澄清石灰水變渾濁。

3.例題3：氧氣的用途

題目：請(qǐng)寫(xiě)出氧氣的兩種用途。

答案：

（1）呼吸作用：氧氣是生物體進(jìn)行呼吸作用的重要物質(zhì)，參與細(xì)胞內(nèi)的氧化分解過(guò)程。

（2）燃燒：氧氣支持燃燒，廣泛應(yīng)用于各種燃燒過(guò)程，如焊接、切割、煉鋼等。

4.例題4：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的氧化性和助燃性。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取一支試管，加入少量碳粉，再加入少量澄清石灰水。

2.用注射器向試管中注入氧氣，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.取另一支試管，加入少量紅磷，再加入少量澄清石灰水。

4.用注射器向試管中注入氧氣，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)