19大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：19大象的耳朵-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊統(tǒng)編版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《19大象的耳朵-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊統(tǒng)編版》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言理解與表達(dá)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解大象耳朵的作用和特點(diǎn)，提高學(xué)生的語言理解能力。同時(shí)，通過朗讀、復(fù)述等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文中的比喻和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受到中國傳統(tǒng)文化中對(duì)于大象的描述和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解能力。

4.審美與審美情趣：通過欣賞課文中的形象描寫和語言美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到美的享受。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容的理解與掌握

-大象耳朵的特點(diǎn)和作用

-比喻和象征手法的理解和運(yùn)用

-語言表達(dá)和口語交際能力的培養(yǎng)

2.難點(diǎn)：

-比喻和象征手法的理解和運(yùn)用

-對(duì)課文深層含義的領(lǐng)悟

-語言表達(dá)和口語交際能力的提升

解決辦法：

-對(duì)于課文內(nèi)容的理解與掌握，可以通過分段閱讀、討論和回答問題的方式來進(jìn)行。教師可以提出引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

-對(duì)于大象耳朵的特點(diǎn)和作用，可以通過圖片展示、實(shí)物演示等方式來進(jìn)行講解和理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解大象耳朵的特點(diǎn)和作用。

-對(duì)于比喻和象征手法的理解和運(yùn)用，可以通過分析課文中的比喻和象征句子來進(jìn)行講解和練習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解比喻和象征的含義，并進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

-對(duì)于語言表達(dá)和口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過朗讀、復(fù)述、討論等方式來進(jìn)行。教師可以提供適當(dāng)?shù)目谡Z交際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)和交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力。

-對(duì)于課文深層含義的領(lǐng)悟，可以通過討論、思考和寫作的方式來進(jìn)行。教師可以提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和領(lǐng)悟課文的深層含義，并進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解的方式，向?qū)W生傳授知識(shí)，解釋課文內(nèi)容，闡述大象耳朵的特點(diǎn)和作用。

-討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解和運(yùn)用比喻和象征手法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目制作，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

-實(shí)驗(yàn)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察和操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解大象耳朵的特點(diǎn)和作用。

-游戲法：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、圖片、圖表等，直觀地展示和講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師播放相關(guān)的視頻資源，讓學(xué)生通過觀看視頻，更直觀地了解大象耳朵的特點(diǎn)和作用。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如互動(dòng)討論區(qū)、在線測驗(yàn)等，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《19大象的耳朵》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大象的耳朵是什么樣子嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于大象耳朵的圖片，讓學(xué)生初步感受大象耳朵的形狀和功能。

簡短介紹大象耳朵的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、故事情節(jié)和角色。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括大象耳朵的特點(diǎn)和作用。

詳細(xì)介紹故事中的角色，如大象和小動(dòng)物們的互動(dòng)。

3.比喻和象征手法講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解比喻和象征手法的運(yùn)用和作用。

過程：

講解比喻和象征手法的定義和特點(diǎn)。

分析課文中的比喻和象征句子，讓學(xué)生理解其深層含義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的比喻和象征手法，以及其深層含義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的比喻和象征手法及深層含義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、比喻和象征手法的運(yùn)用等。

強(qiáng)調(diào)課文在語言表達(dá)和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文中的比喻和象征手法的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：《19大象的耳朵》的故事情節(jié)、角色以及大象耳朵的特點(diǎn)和作用將被學(xué)生深刻理解，能夠復(fù)述故事并描述大象耳朵的外貌和功能。

2.掌握比喻和象征手法：學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中的比喻和象征句子，掌握比喻和象征手法的運(yùn)用，并能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行自己的寫作和表達(dá)。

3.提升語言表達(dá)能力：通過朗讀、復(fù)述和討論等方式，學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力將得到鍛煉和提升，能夠更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。

4.增強(qiáng)文化傳承與理解：學(xué)生將了解和感受到中國傳統(tǒng)文化中對(duì)于大象的描述和象征意義，對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解能力將得到增強(qiáng)。

5.提高審美與審美情趣：通過欣賞課文中的形象描寫和語言美，學(xué)生的審美能力將得到提升，審美情趣也將得到增強(qiáng)，能夠更好地欣賞和感受美。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：通過分析課文中的比喻和象征手法，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和思維發(fā)展將得到提升，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決實(shí)際問題。

7.形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度：通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生將培養(yǎng)出對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和對(duì)比喻象征手法的掌握情況。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、合作能力和語言表達(dá)能力，了解學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況。

-測試：教師可以通過書面測試或口頭測試的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)和語言運(yùn)用能力的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收情況，以及學(xué)生運(yùn)用比喻象征手法的實(shí)際能力。

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，繼續(xù)努力。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，為學(xué)生提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)：

-教師將觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極、認(rèn)真。

-教師將通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-教師將綜合考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大象的故事》、《大象的傳說》等，了解大象在世界各地文化中的象征意義和傳說故事。

-視頻資源：《大象的世界》、《大象的遷徙》等，觀察大象的生活習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)大象的認(rèn)識(shí)和理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對(duì)大象的認(rèn)識(shí)和理解。

-教師可提供