二年級語文上冊第八單元21狐假虎威教案（pdf）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自二年級語文上冊第八單元第21課《狐假虎威》，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習生字詞，如“狐”、“虎”、“威”等；2.熟讀課文，理解故事情節(jié)，體會狐貍和老虎的形象；3.通過對課文的學(xué)習，教育學(xué)生明白不能仗勢欺人，要誠實善良；4.學(xué)會運用“不是……而是……”的句型進行表達；5.針對課文內(nèi)容進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維邏輯能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)科素養(yǎng)，通過學(xué)習生字詞，提高詞匯積累和語言表達能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，提升思維邏輯能力和審美鑒賞能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生從故事中汲取傳統(tǒng)智慧，認識到誠信做人的重要性；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：二年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，對基本的詞語和句子結(jié)構(gòu)有了初步的理解。在本單元前幾篇課文中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于動物的故事，能夠通過上下文推測生詞意義，理解課文大意。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：二年級學(xué)生普遍對寓言故事有較高的興趣，他們喜歡通過生動有趣的故事來學(xué)習知識。學(xué)生在表達和交流方面表現(xiàn)出一定的積極性和創(chuàng)造性，但語言組織和邏輯思維能力還在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習風格多樣，有的擅長視覺記憶，有的擅長聽覺記憶，有的則更喜歡通過動手操作來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課學(xué)習中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：（1）部分生字的讀寫，如“狐”、“威”等字的結(jié)構(gòu)和書寫；（2）對“狐假虎威”這一成語的理解；（3）課文中的一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系理解；（4）在小組討論和分享時，部分學(xué)生可能因為害羞或者語言表達能力有限而不敢積極參與。

結(jié)合以上分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重個體差異，采取多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們克服困難，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用平板電腦或筆記本電腦

-投影儀

-錄音機及課文朗讀磁帶

2.軟件資源：

-課文朗讀軟件

-漢字書寫演示軟件

-電子教案及教學(xué)PPT

-課程相關(guān)動畫或視頻資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-語文學(xué)習平臺（如：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺）

4.信息化資源：

-電子版的課文及課后練習

-在線成語解釋及典故資料

-電子版的詞匯卡片

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習

-課堂討論與分享

-課文角色扮演

-互動式問答

-課后在線輔導(dǎo)與反饋教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《狐假虎威》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過狐貍和老虎的故事嗎？它們之間發(fā)生了什么有趣的事情？”

展示一些與狐貍和老虎相關(guān)的圖片，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹成語“狐假虎威”的基本含義，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《狐假虎威》故事的基本情節(jié)、角色特點和新詞匯。

過程：

講解故事的背景和主要角色，包括狐貍和老虎的形象特點。

詳細介紹課文中出現(xiàn)的新詞匯和成語，使用圖文并茂的方式幫助學(xué)生理解。

通過朗讀和講解，讓學(xué)生更好地理解課文的情節(jié)和寓意。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解“狐假虎威”的寓意和現(xiàn)實意義。

過程：

對課文中的關(guān)鍵情節(jié)進行詳細分析，探討狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐荨?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考這一行為背后所傳達的道德觀念和人生哲理。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實際生活中避免“狐假虎威”的行為，培養(yǎng)良好的品德。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的主題，如“誠信的重要性”。

小組內(nèi)討論該主題的意義、實際應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對“誠信”主題的理解和應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)誠信做人的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括《狐假虎威》的故事情節(jié)、角色分析和寓意。

強調(diào)誠信在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生做到言行一致。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于誠信的短文或繪制一幅與課文相關(guān)的插圖，以鞏固學(xué)習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《狐貍和葡萄》：另一則關(guān)于狐貍的寓言故事，展現(xiàn)狐貍在不同情境下的智慧與狡猾。

-《狼和小羊》：通過這個故事，學(xué)生可以進一步了解動物的智慧以及善與惡的較量。

-《烏鴉和狐貍》：這篇故事中的狐貍形象也是一個很好的比較對象，有助于學(xué)生理解狐貍的聰明才智。

-《成語故事》系列書籍：包含多個與動物相關(guān)的成語故事，幫助學(xué)生積累更多的成語和了解其背后的故事。

2.課后自主學(xué)習和探究：

-鼓勵學(xué)生收集和分享其他與動物有關(guān)的成語，如“馬到成功”、“龍飛鳳舞”等，了解它們的含義和使用場景。

-布置學(xué)生觀察生活中是否有類似“狐假虎威”的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考如何正確處理這類問題，并在課堂上進行分享。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個以動物為主角的寓言故事，可以是改編《狐假虎威》，也可以是完全新編的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、表演、寫作等多種形式表達對《狐假虎威》故事的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

-組織學(xué)生進行家庭作業(yè)展示，讓同學(xué)們互相評價和學(xué)習，提高學(xué)生的批判性思維和審美能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-成語“狐假虎威”的含義

-課文中的新詞：狐、虎、威、仗勢欺人

-狐貍和老虎的角色特點

-故事寓意的理解：誠實守信，不倚強凌弱

②重點詞、句：

-“狐假虎威”成語的書寫

-“狐貍借著老虎的威風，把百獸都嚇跑了。”

-“其實狐貍并不是真的有本事，它只是借著老虎的威風。”

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出顯示狐貍和老虎的形象，增強視覺效果。

-設(shè)計狐貍和老虎的卡通形象，增加趣味性，吸引學(xué)生注意力。

-在黑板上畫出故事情節(jié)的簡筆畫，輔助學(xué)生理解和記憶故事內(nèi)容。

-利用板書空間布局，呈現(xiàn)故事發(fā)展的邏輯順序，幫助學(xué)生把握故事結(jié)構(gòu)。

-在板書設(shè)計中融入學(xué)生作品，如繪制的插圖或創(chuàng)作的句子，展示學(xué)生的創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫一篇關(guān)于《狐假虎威》的讀后感，要求不少于200字，表達自己對故事情節(jié)、角色特點和寓意的理解。

-制作一份詞匯卡片，包括本課學(xué)習的生字詞和成語“狐假虎威”，每個詞匯配上簡短的釋義和例句。

-家庭作業(yè)：與家長共同完成一個關(guān)于誠信的對話或小故事，通過實際行動展現(xiàn)對誠信的認識和理解。

-選擇一個自己喜歡的故事角色，為其繪制一幅插圖，并簡要描述角色的特點。

-小組合作，編寫并表演一個以《狐假虎威》為主題的短劇，通過角色扮演深化對故事的理解。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的讀后感進行批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達、思維邏輯和觀點闡述，針對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度和語言運用給出具體的改進建議。

-對詞匯卡片進行點評，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，對釋義和例句的準確性給予指導(dǎo)。

-對家庭作業(yè)中的對話或小故事給予反饋，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習過程，共同探討誠信的重要性。

-對學(xué)生繪制的插圖進行評價，關(guān)注插圖的表現(xiàn)力、創(chuàng)意和細節(jié)處理，提出提升藝術(shù)表現(xiàn)力的建議。

-觀看小組的短劇表演，從劇情、表演、合作等方面給予評價，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地展示故事內(nèi)容和角色特點。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《狐假虎威》這個成語故事非常感興趣，他們的參與度和積極性都很高。在課堂上，他們能夠積極回答問題，參與討論，并且能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。這讓我感到非常欣慰，也證明了教學(xué)目標得到了有效的實現(xiàn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意主動發(fā)言，可能是因為害羞或者對自己的表達能力不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取更多的鼓勵措施，比如設(shè)置獎勵機制，或者組織更多的小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行交流，然后再向全班分享。

另外，我也注意到有些學(xué)生在理解課文深層次的寓意方面存在一定的困難。他們可能能夠理解故事的表面意思，但是對于如何將這個寓意應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，他們可能還不太清楚。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的案例分析，讓學(xué)生通過具體的例子來理解這個成語的深層含義。

在作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不夠理想，可能是因為他們沒有完全理解作業(yè)的要求，或者是因為時間管理不夠好。為了解決這個問題，我計劃在布置作業(yè)時更加詳細地解釋作業(yè)的要求，并提供一些時間管理的建議，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。課后作業(yè)2.列出課文中的新詞，并給出每個詞匯的意思和例句。

3.選擇一個與《狐假虎威》相關(guān)的成語，解釋其意思并給出一個例句。

4.用自己的話復(fù)述《狐假虎威》的故事，并談?wù)勀銓偤屠匣⑦@兩個角色的看法。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于誠信的小故事，要求包含狐貍和老虎兩個角色，并表達出誠信的重要性。

例題1：寫一篇關(guān)于《狐假虎威》的故事續(xù)編。

答案：續(xù)編故事示例：《狐假虎威》續(xù)編

例題2：列出課文中的新詞，并給出每個詞匯的意思和例句。

答案：新詞示例：1.狐：狐貍的意思。例句：狐貍很狡猾。2.虎：老虎的意思。例句：老虎是森林之王。3.威：威風的意思。例句：老虎的威風把其他動物都嚇跑了。4.仗勢欺人：依仗權(quán)勢欺壓人。例句：狐貍仗勢欺人，把其他動物都嚇跑了。

例題3：選擇一個與《狐假虎威》相關(guān)的成語，解釋其意思并給出一個例句。

答案：成語示例：1.狐假虎威：比喻依仗別人的勢力來欺壓人。例句：狐貍假借老虎的威風，把其他動物都嚇跑了。

例題4：用自己的話復(fù)述《狐假虎威》的故事，并談?wù)勀銓偤屠匣⑦@兩個角色的看法。

答案：復(fù)述示例：《狐假虎威》講述了一只狐貍借助老虎的威風，把其他動物都嚇跑了。我認為狐貍很聰明，能夠利用老虎的威風來保護自己，而老虎