Unit6第3課時SectionB(1a-1e)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)GoForIt!）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6第3課時SectionB(1a-1e)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)GoForIt!）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)GoForIt!2024-2025學(xué)年九年級上冊英語Unit6的第3課時SectionB(1a-1e)。本部分主要講述了關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，并能運(yùn)用所學(xué)知識描述自己的生活習(xí)慣和喜好。同時，本節(jié)課還涉及到了閱讀理解和寫作技能的培養(yǎng)，通過對文本的理解和分析，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，提高英語表達(dá)和交流的能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)日常生活中的習(xí)慣和喜好，了解不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、推理和判斷等思維活動，提高對文本內(nèi)容的理解和分析能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，掌握有效的學(xué)習(xí)技巧和策略，提高英語學(xué)習(xí)的效率和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好。教師需要強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及疑問詞的作用和回答方式。

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成包括主語+動詞原形，教師需要強(qiáng)調(diào)動詞原形的規(guī)則變化，如動詞加-s或-es，以及動詞不變化的情況。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，即用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣和狀態(tài)。

（2）疑問詞的作用和回答方式

疑問詞包括who、what、where、when、why和how等，用于提問事物的名稱、地點(diǎn)、時間、原因和方式等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握疑問詞的用法，并強(qiáng)調(diào)疑問詞后面跟的是動詞原形。此外，教師還需要教授一般現(xiàn)在時態(tài)的回答方式，即根據(jù)實際情況用肯定或否定的回答來回應(yīng)疑問。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要包括一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及學(xué)生對日常生活中的習(xí)慣和喜好的理解和表達(dá)。

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式

學(xué)生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式的掌握存在困難，主要是因為他們對動詞變化規(guī)則和疑問詞的用法不熟悉。教師需要通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握疑問詞的用法，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定和否定回答方式。

（2）日常生活中的習(xí)慣和喜好的理解和表達(dá)

學(xué)生對于日常生活中的習(xí)慣和喜好的理解和表達(dá)存在困難，主要是因為他們對于相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式不熟悉。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境和互動活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新目標(biāo)GoForIt!2024-2025學(xué)年九年級上冊英語Unit6的第3課時SectionB(1a-1e)。教師需要提前準(zhǔn)備教材，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好。例如，可以準(zhǔn)備一些圖片和圖表來展示不同人的日常習(xí)慣和喜好，以及相關(guān)的視頻片段來展示日常對話中的疑問詞和回答方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以根據(jù)學(xué)生的座位安排，將教室布置成適合分組討論和互動的形式，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，教師還可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時，教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，如小黑板、白板筆等，以便于進(jìn)行板書和演示。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、閱讀材料等，以便于學(xué)生進(jìn)行課后鞏固和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日常生活中的習(xí)慣和喜好展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗日常生活中的習(xí)慣和喜好的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常生活中的習(xí)慣和喜好相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常生活中的習(xí)慣和喜好，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)日常生活中的習(xí)慣和喜好的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)有一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式，以及日常生活中的習(xí)慣和喜好。下面是對這些知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式：

一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞包括who、what、where、when、why和how等，用于提問事物的名稱、地點(diǎn)、時間、原因和方式等。例如：

-提問人的習(xí)慣：Whatdoeshe/sheliketodo?

-提問地點(diǎn)：Wheredoeshe/shego?

-提問時間：Whendoeshe/shedothat?

-提問原因：Whydoeshe/shedothat?

-提問方式：Howdoeshe/shedothat?

對于這些疑問詞的回答，通常使用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定或否定形式。例如：

-肯定回答：He/Shelikestoplayfootball.

-否定回答：He/Shedoesn'tliketowatchmovies.

2.日常生活中的習(xí)慣和喜好：

本節(jié)課討論了日常生活中的一些常見習(xí)慣和喜好，例如：

-早上做運(yùn)動：Iusuallygoforaruninthemorning.

-喜歡吃辣：Ienjoyspicyfood.

-每天閱讀報紙：Hereadsthenewspapereveryday.

-觀看足球比賽：Shelikeswatchingfootballmatches.

這些習(xí)慣和喜好可以用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述，強(qiáng)調(diào)動作的頻繁性和習(xí)慣性。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法：

一般現(xiàn)在時態(tài)由主語+動詞原形構(gòu)成，用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣和狀態(tài)。例如：

-描述經(jīng)常性的動作：Mymothercooksdinnereveryday.

-描述習(xí)慣：Ibrushmyteethtwiceaday.

-描述狀態(tài)：Heisateacher.

一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式是該時態(tài)的重要部分，用于詢問和描述人們的行為習(xí)慣和喜好。典型例題講解例題一：

Question:WhatdoesyourfriendliketodoonSundays?

Answer:MyfriendlikestoreadbooksonSundays.

Explanation:Inthisquestion,thestudentisaskedabouttheirfriend'shabitsonSundays.Thecorrectanswerusesthepresentsimpletensetodescribearegularhabit,"likestoreadbooks".

Example二：

Question:Wheredoesyourmothergointheevening?

Answer:Mymothergoestothegymintheevening.

Explanation:Inthisquestion,thestudentisaskedabouttheirmother'shabitsintheevening.Thecorrectanswerusesthepresentsimpletensetodescribearegularhabit,"goestothegym".

例題三：

Question:Whendoesyoursisterhavedinner?

Answer:Mysisterhasdinnerat7:00p.m.

Explanation:Inthisquestion,thestudentisaskedabouttheirsister'shabitsregardingdinnertime.Thecorrectanswerusesthepresentsimpletensetodescribearegularhabit,"hasdinnerat7:00p.m."

例題四：

Question:Whydoesyourfatherliketowatchfootball?

Answer:Myfatherlikestowatchfootballbecauseitisexciting.

Explanation:Inthisquestion,thestudentisaskedabouttheirfather'sreasonforlikingtowatchfootball.Thecorrectanswerusesthepresentsimpletensetodescribeareason,"likestowatchfootballbecauseitisexciting".

例題五：

Question:Howdoesyourbrothertraveltoschool?

Answer:Mybrothertravelstoschoolbybus.

Explanation:Inthisquestion,thestudentisaskedabouttheirbrother'smethodoftravelingtoschool.Thecorrectanswerusesthepresentsimpletensetodescribearegularhabit,"travelstoschoolbybus".教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我設(shè)計了一些反思活動來評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。通過與學(xué)生交流，我了解到他們在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式方面存在一些困難。同時，他們對日常生活中的習(xí)慣和喜好缺乏足夠的理解和表達(dá)。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.增加更多的實例和情境練習(xí)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問詞和回答方式時，缺乏實際語境的應(yīng)用。因此，我計劃增加更多的實例和情境練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些疑問詞和回答方式。例如，通過角色扮演或故事情境，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)提問和回答。

2.加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練：學(xué)生在表達(dá)日常生活中的習(xí)慣和喜好時，常常出現(xiàn)詞匯和表達(dá)上的困難。因此，我計劃加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，通過小組討論、口頭報告等形式，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)表達(dá)自己的習(xí)慣和喜好。例如，可以讓學(xué)生描述自己每天的生活習(xí)慣，或者分享自己喜歡的活動。

3.增加更多的互動和反饋：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上缺乏足夠的參與和互動，這影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和理解程度。因此，我計劃增加更多的互動和反饋，通過小組討論、提問回答等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)。例如，可以讓學(xué)生提出自己的疑問，或者與其他學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

1.請學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的習(xí)慣和喜好，例如："Iliketoreadbooksinmyfreetime."或"Mymothergoestothegymeveryevening."。

2.請學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)回答以下問題：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Wheredoyouusuallygointheevening?Whendoyouhavedinner?Whydoyouliketowatchfootball?Howdoyoutraveltoschool?要求學(xué)生用自己的話回答，不要直接復(fù)制課文中的句子。

3.請學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一段對話，描述兩個朋友之間的習(xí)慣和喜好。例如：

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Iliketoplaybasketball.Whataboutyou?

A:Iliketoreadbooks.

B:That'scool.Wehavedifferenthobbies.

作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是對作業(yè)的反饋示例：

1.對于作業(yè)1，檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述自己的習(xí)