七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14《春》教案3冀教版主備人備課成員教材分析《春》是冀教版七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的一篇課文，本單元主要讓學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛。本課通過描繪春天的美景，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。課文語言優(yōu)美，富有詩意，插圖生動(dòng)形象，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美好風(fēng)光的同時(shí)，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言，感受春天的美麗，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜時(shí)光的情感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使他們?cè)诶首x中體驗(yàn)春天的美好，感受作者的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力、思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)課文《春》，使學(xué)生能夠感受春天的美麗，提高審美鑒賞能力；理解課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承能力；通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛和贊美，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《春》的內(nèi)容，感受作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

（2）分析課文中的修辭手法，如擬人、排比等，體會(huì)其表達(dá)效果。

（3）品味課文的語言，欣賞其優(yōu)美、富有詩意之處。

（4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)光的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文中所運(yùn)用的修辭手法的識(shí)別和理解。例如，課文中“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使春風(fēng)仿佛具有了生命，讓學(xué)生體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。

（2）體會(huì)作者情感的方法。作者在課文中通過對(duì)春天的描繪，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從字里行間感受作者的情感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文語言的欣賞能力。課文中有很多優(yōu)美的句子，如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”，教師需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味，體會(huì)其語言魅力。

（4）將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜時(shí)光的情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生從生活中感受到春天的美好，從而達(dá)到情感共鳴。

（5）朗讀能力的培養(yǎng)。課文語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，注意停頓、重音等，使學(xué)生在朗讀中感受到春天的美好。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置春天的情境，如播放春天的音樂、展示春天的圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受春天的美好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出自己的看法和感受，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.朗讀感悟法：組織學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)他們注意語音語調(diào)的變化，通過朗讀來感受課文的美妙之處，培養(yǎng)他們的朗讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的視頻、音頻資料，生動(dòng)形象地展示春天的美景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.電子白板應(yīng)用：利用電子白板展示課文的重點(diǎn)內(nèi)容，通過觸摸屏幕的方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課文的電子版和相關(guān)閱讀材料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們共同完成任務(wù)，如討論課文中的美景描寫、分享自己的感悟等，促進(jìn)他們之間的交流與合作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《春》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《春》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《春》的教學(xué)目標(biāo)和《春》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！洞骸返慕虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《春》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《春》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《春》的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《春》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《春》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《春》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《春》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《春》的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《春》的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《春》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《春》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《春》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《春》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《春》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫春天的文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、冰心的《小桔燈》等，讓學(xué)生體會(huì)不同作者對(duì)春天的描繪和情感表達(dá)。

（2）詩詞鑒賞：挑選一些與春天相關(guān)的古詩詞，如杜甫的《春望》、王維的《相思》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩詞的韻律美和意境美。

（3）春天主題活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校的春天主題活動(dòng)，如春天攝影比賽、春天詩歌朗誦會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受春天的美好。

（4）大自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然，觀察春天的植物變化、動(dòng)物活動(dòng)等，記錄下自己的觀察心得。

2.拓展建議：

（1）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)與春天相關(guān)的項(xiàng)目，如編寫一本關(guān)于春天的詩集、制作一個(gè)春天的手工藝品等。

（2）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與春天相關(guān)的課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過調(diào)查、采訪、分析等方法，深入了解春天的相關(guān)知識(shí)。

（3）春天作文練習(xí)：要求學(xué)生以春天為題材，寫一篇作文，可以是自己對(duì)春天的感受，也可以是關(guān)于春天的一個(gè)故事。

（4）春天藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，如繪畫、音樂、舞蹈等，創(chuàng)作與春天相關(guān)的藝術(shù)作品。

（5）春天閱讀分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行春天閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己在春天閱讀過程中收獲的知識(shí)和感悟。教學(xué)反思今天的課總的來說還是不錯(cuò)的，學(xué)生們的反應(yīng)也挺好的。我印象最深的是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了幾個(gè)春天的圖片和短視頻來吸引學(xué)生的注意力，效果非常好，他們都很積極地參與到課堂中來。

但是在新課呈現(xiàn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生似乎對(duì)課文的內(nèi)容并不是很理解，我在講解課文的時(shí)候可能沒有講得足夠清楚，這是我需要改進(jìn)的地方。下次我在講解課文的時(shí)候，應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋課文中的每一個(gè)詞句，幫助他們更好地理解課文。

此外，我在課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)設(shè)置得有些簡(jiǎn)單，學(xué)生們很快就完成了討論，剩下了很多時(shí)間。下次我應(yīng)該設(shè)置一些更有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們更深入地思考，這樣也能更好地鍛煉他們的思維能力。

最后，我覺得我在課堂上的語言可能有些過于書面化，學(xué)生們可能并不是很理解。下次我應(yīng)該使用更加通俗易懂的語言，讓他們更容易理解我的講解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

3.學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和疑問，教師進(jìn)行解答。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)詞語不是形容春天的？（）

A.春暖花開

B.寒風(fēng)刺骨

C.綠草如茵

（2）下列哪個(gè)句子不是出自課文《春》？（）

A.野芳發(fā)而幽香

B.佳木秀而繁陰

C.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

2.填空題：

（1）課文《春》中，作者用“____”來形容春天的花，用“____”來形容春天的草。

（2）課文《春》中，作者通過描繪____、____、____等景物，表達(dá)了春天的生機(jī)勃勃。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《春》中作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

（2）請(qǐng)舉例說明課文《春》中運(yùn)用了哪些修辭手法，以及其表達(dá)效果。

4.作文題：

請(qǐng)以“我眼中的春天”為題，寫一篇作文，要求字?jǐn)?shù)在300字以上，表達(dá)出對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

5.實(shí)踐題：

請(qǐng)利用課余時(shí)間，走進(jìn)大自然，觀察春天的景物變化，并記錄下自己的觀察心得。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用自己的話概括課文《春》的主要內(nèi)容。

答案：課文《春》主要描繪了春天的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

例題2：

題目：請(qǐng)分析課文《春》中作者是如何運(yùn)用修辭手法來描繪春天的景色的。

答案：課文《春》中，作者運(yùn)用了擬人、排比、比喻等修辭手法來描繪春天的景色，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪了春風(fēng)使江南的景色變得綠意盎然。

例題3：

題目：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)例子，說明作者是如何通過描繪景物來表達(dá)自己的情感的。

答案：在課文《春》中，作者通過對(duì)“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”的描繪，表達(dá)了春天的生機(jī)勃勃，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)春天的喜愛和贊美之情。