Unit1Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Unit1Grammar》教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)，主要包括以下內(nèi)容：

1.一般現(xiàn)在時(shí)：介紹一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，動(dòng)詞三單形式變化規(guī)則，以及一般現(xiàn)在時(shí)在句子中的運(yùn)用。

2.句子結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)主謂賓結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞在句子中的作用。

3.Therebe句型：學(xué)習(xí)Therebe句型的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及如何描述地點(diǎn)、場(chǎng)景和物品的存在。

4.疑問詞：復(fù)習(xí)并拓展對(duì)what、where、who、how等疑問詞的使用，提高學(xué)生的交際能力。

5.詞匯：學(xué)習(xí)與Unit1主題相關(guān)的詞匯，如：family、room、school、teacher等，并掌握其用法。

6.語法練習(xí)：設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)活動(dòng)，鞏固所學(xué)語法知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

7.交際活動(dòng)：結(jié)合Unit1的話題，設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流、表達(dá)觀點(diǎn)和情感的能力，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、Therebe句型和疑問詞等語法知識(shí)，提高句子構(gòu)建和詞匯運(yùn)用的熟練度。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與家庭、學(xué)校等主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的敏感度，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)英語基本語法、詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有了初步了解，如動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般疑問句和簡(jiǎn)單句型。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和聽力技能，能夠理解日常生活中的簡(jiǎn)單英語對(duì)話和文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于與日常生活緊密相關(guān)的話題，如家庭、學(xué)校和興趣愛好等，表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，具有一定的合作和探究能力，喜歡通過互動(dòng)、游戲等多樣化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的個(gè)性差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于模仿，有的善于思考，有的則更依賴視覺或聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：（1）一般現(xiàn)在時(shí)和Therebe句型的區(qū)別與運(yùn)用，容易混淆；（2）動(dòng)詞三單形式的變換規(guī)則，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化；（3）疑問詞的用法和句型轉(zhuǎn)換；（4）在實(shí)際語境中，如何靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行交流。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高英語水平。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電子白板

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板

2.軟件資源：

-牛津譯林版英語教材

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-語法練習(xí)題庫

-詞匯卡片

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線作業(yè)與測(cè)試平臺(tái)

4.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)APP

-語法教學(xué)視頻

-電子教案和課件

-語音識(shí)別軟件

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬

-角色扮演

-互動(dòng)游戲

-課堂問答

-課后在線討論與反饋

6.輔助教具：

-實(shí)物模型

-圖片和海報(bào)

-錄音機(jī)

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道現(xiàn)在時(shí)是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些描述日?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、結(jié)構(gòu)組成和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)的定義，包括主語和動(dòng)詞的形式。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖展示動(dòng)詞三單形式的變化規(guī)則。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)在實(shí)際對(duì)話和寫作中的應(yīng)用。

3.語法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)和Therebe句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的語法案例進(jìn)行分析，包括一般現(xiàn)在時(shí)的句子和Therebe句型的運(yùn)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、語法結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解這兩個(gè)語法點(diǎn)的用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些語法知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)或Therebe句型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在實(shí)際語境中應(yīng)用所學(xué)的語法知識(shí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語法知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及語法知識(shí)的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和Therebe句型的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、結(jié)構(gòu)，以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這些語法知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述日常生活的短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和Therebe句型，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-描述家庭成員及日?；顒?dòng)的英語文章。

-關(guān)于學(xué)校設(shè)施和課程介紹的英語短文。

-介紹世界各國家庭文化差異的英語閱讀材料。

-使用一般現(xiàn)在時(shí)和Therebe句型的英語對(duì)話和故事。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊使用一般現(xiàn)在時(shí)和Therebe句型的例子，如廣告、公告、日常對(duì)話等，并嘗試歸類和總結(jié)。

-學(xué)生可以觀察和記錄家庭成員、朋友或同學(xué)的日常活動(dòng)，用英語進(jìn)行描述，鍛煉語言表達(dá)能力。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活或家庭場(chǎng)景的英語對(duì)話或短劇，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語法知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)APP、在線課程等途徑，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和Therebe句型的用法，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過以下方式鞏固和拓展知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀拓展材料，了解不同文化背景下家庭和學(xué)校生活的異同，提高跨文化交際能力。

-自主學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)，總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)和Therebe句型的用法，形成系統(tǒng)的語法知識(shí)體系。

-創(chuàng)作英語對(duì)話和短劇，鍛煉口語表達(dá)、寫作和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過課后實(shí)踐和觀察，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理1.現(xiàn)在時(shí)句子改寫

-將以下句子改為一般現(xiàn)在時(shí)：

Sheisplayingthepianointhelivingroom.

Answer:Sheplaysthepianointhelivingroom.

-將以下句子改為否定句：

Wegotoschoolbybuseveryday.

Answer:Wedonotgotoschoolbybuseveryday.

-將以下句子改為一般疑問句：

TheyhaveameetingonMondays.

Answer:DotheyhaveameetingonMondays?

2.Therebe句型應(yīng)用

-使用Therebe句型描述以下場(chǎng)景：

Intheclassroom,therearethirtydesksandchairs.

-將以下句子改為否定句：

Thereisacomputeronthedesk.

Answer:Thereisnotacomputeronthedesk.

-將以下句子改為一般疑問句：

Therearemanybooksinthelibrary.

Answer:Aretheremanybooksinthelibrary?

3.疑問詞練習(xí)

-使用合適的疑問詞完成以下句子：

-Whattimedoyougetupeverymorning?

-WhoteachesEnglishinyourschool?

-Whereisthepostoffice?

-根據(jù)以下情景，編寫一段對(duì)話：

A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

B:Iusuallyreadbooksorplaytheguitar.

A:Wheredoyouplaytheguitar?

B:Iplayitinmyroom.

4.詞匯填空

-根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空：

Mymotherisa(teacher)ataprimaryschool.

Wehaveabig(library)inourschool.

Therearemany(books)ontheshelf.

-補(bǔ)全以下句子：

-Myfather(drive)acartoworkeveryday.

-She(watch)TVintheevening.

5.語法填空

-閱讀下面的短文，根據(jù)上下文填寫適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式：

MynameisTom.I(be)amiddleschoolstudent.I(get)upat6:30everymorningand(have)breakfastwithmyfamily.ThenI(go)toschoolbybike.I(like)mathverymuchandI(do)wellinit.Afterschool,I(play)soccerwithmyfriends.Intheevening,I(watch)TVand(read)books.I(go)tobedat10:00.

答案：

1.Sheplaysthepianointhelivingroom.

Theydonotgotoschoolbybuseveryday.

DotheyhaveameetingonMondays?

2.Intheclassroom,therearethirtydesksandchairs.

Thereisnotacomputeronthedesk.

Aretheremanybooksinthelibrary?

3.Whattimedoyougetupeverymorning?

WhoteachesEnglishinyourschool?

Whereisthepostoffice?

(對(duì)話略)

4.teacher;library;books

Myfatherdrivesacartoworkeveryday.

ShewatchesTVintheevening.

5.am;get;have;go;like;do;play;watch;read;go

(注：答案中的動(dòng)詞形式根據(jù)句子主語和時(shí)態(tài)進(jìn)行變化)教學(xué)反思在這次Unit1Grammar的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和Therebe句型的掌握程度有所不同。有些學(xué)生能夠迅速理解并運(yùn)用這兩個(gè)語法點(diǎn)，而一些學(xué)生則在句子結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞變化上遇到了困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示與日常生活相關(guān)的圖片和視頻，成功引起了學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)的興趣。然而，在基礎(chǔ)知識(shí)講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞三單形式的變化規(guī)則仍然感到困惑。在今后的教學(xué)中，我需要在這個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)實(shí)例演示和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

在語法案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過具體的對(duì)話和情境，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和Therebe句型有了更深入的了解。但同時(shí)，我也注意到學(xué)生在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中時(shí)，仍存在一定的難度。為此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多貼近生活的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，但在表達(dá)和思考方面還有待提高。為了鍛煉學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，我將在以后的課堂中，更多地設(shè)置小組討論和展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的口頭表達(dá)能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)彼此的成果給予了積極的評(píng)價(jià)，但在提問和點(diǎn)評(píng)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的反饋較為泛泛，缺乏針對(duì)性。在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)，以提高他們的思維品質(zhì)。

課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，我布置了一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但從學(xué)生的完成情況來看，部分學(xué)生對(duì)課后自主學(xué)習(xí)的重視程度