六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級英語上冊Module10Unit2"Gostraighton"的相關(guān)知識。該部分內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：讓學(xué)生掌握表示方向的單詞如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"、"takethesecondturningontheright"等。

2.句型練習(xí)：通過對話練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用"HowcanIgetto...?"和"Gostraighton,then..."等句型進(jìn)行問路和指路。

3.聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常對話的理解能力，尤其是對問路和指路場景的聽力理解。

4.口語表達(dá)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行實際的問路和指路交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對一些常用的表達(dá)方式如"Hello"、"Goodbye"、"Howareyou?"等已經(jīng)有了較好的掌握。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生的英語應(yīng)用能力，通過學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，使學(xué)生能夠在實際生活中更好地運用英語進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的聽、說、讀、寫四個方面展開。

1.聽力素養(yǎng)：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常對話的理解能力，尤其是對問路和指路場景的聽力理解，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的聽力習(xí)慣和技巧。

2.口語素養(yǎng)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行實際的問路和指路交流，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.閱讀素養(yǎng)：通過閱讀對話和文本，加深學(xué)生對詞匯和句型的理解，培養(yǎng)學(xué)生具備快速捕捉信息、理解文本的能力。

4.寫作素養(yǎng)：通過編寫簡單的指示牌和路線描述，提高學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握表示方向的單詞和短語。

2.句型練習(xí)：熟練運用問路和指路的句型進(jìn)行交流。

3.聽力理解：理解日常對話，尤其是問路和指路場景。

4.口語表達(dá)：能夠用英語進(jìn)行實際的問路和指路交流。

難點：

1.詞匯記憶：記憶和區(qū)分表示方向的單詞和短語。

2.句型運用：在實際交流中正確運用問路和指路的句型。

3.聽力技巧：提高對問路和指路場景的聽力理解能力。

4.口語流暢：在口語交流中能夠流暢地表達(dá)問路和指路的信息。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實物和情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解和記憶表示方向的單詞和短語。

2.句型練習(xí)：通過對話練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中運用問路和指路的句型，加強語言實踐。

3.聽力理解：提供真實的聽力材料，如路標(biāo)和指示牌，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

4.口語表達(dá)：鼓勵學(xué)生積極參與口語交流，通過小組討論和角色扮演等活動，提高口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的路標(biāo)和指示牌情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用表示方向的詞匯和句型。

2.交互式教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與交流，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，如編寫指示牌和描述路線，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示路標(biāo)和指示牌的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶表示方向的單詞和短語。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語交流，提供真實的語言環(huán)境，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

3.互動白板應(yīng)用：利用互動白板進(jìn)行詞匯和句型的書寫和展示，方便學(xué)生跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，同時可以進(jìn)行實時互動和糾正。

4.角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實際生活中的問路和指路場景，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力和交際能力。

5.小組討論與合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，鼓勵學(xué)生互相交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和語言交流能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Module10Unit2"Gostraighton"的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module10Unit2的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module10Unit2課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出Module10Unit2"Gostraighton"的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Module10Unit2的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握問路和指路的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗問路和指路的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module10Unit2的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握問路和指路的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module10Unit2的知識點，掌握問路和指路的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module10Unit2課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module10Unit2課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module10Unit2的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖實踐活動：教師可以準(zhǔn)備一張城市地圖，讓學(xué)生模擬旅行社導(dǎo)游，為游客提供路線指引。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"Gostraighton"、"Turnleft"、"Turnright"等，來描述如何到達(dá)不同的景點。

-角色扮演游戲：學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如路人、游客、警察等，進(jìn)行問路和指路的對話練習(xí)。可以設(shè)置不同的場景，如迷路尋求幫助、警察指揮交通等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

-制作指示牌：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個指示牌，上面用英文寫出具體的路線指示。指示牌可以是紙制的，也可以是電子版的。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型來編寫指示牌，并展示給全班同學(xué)。

-問路和指路競賽：教師準(zhǔn)備一些問路和指路的問題，學(xué)生分組進(jìn)行競賽，看哪組能夠更快地給出正確的答案?？梢栽O(shè)置不同的難度級別，以挑戰(zhàn)學(xué)生的不同能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中找一張自己熟悉的城市地圖，嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為家人或朋友提供路線指引。

-學(xué)生可以嘗試在網(wǎng)絡(luò)上找到一些相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如在線地圖、旅游網(wǎng)站等，閱讀其中的英文描述，提高自己的閱讀理解能力。

-學(xué)生可以嘗試觀看一些英文視頻，如旅游節(jié)目或街頭采訪，聽一聽其中的問路和指路對話，提高自己的聽力理解能力。

-學(xué)生可以嘗試與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同的問路和指路場景，提高自己的口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇小短文，描述自己的一次問路或指路經(jīng)歷，鍛煉自己的寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的路標(biāo)和指示牌情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用表示方向的詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.交互式教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與交流，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，如編寫指示牌和描述路線，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.聽力理解能力：在聽力練習(xí)中，部分學(xué)生對于問路和指路場景的理解存在困難，需要加強聽力技巧的訓(xùn)練和提高。

2.口語表達(dá)流暢性：在口語交流中，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要更多的口語練習(xí)機(jī)會和鼓勵，提高口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.詞匯記憶和運用：部分學(xué)生對于表示方向的詞匯和短語的記憶和運用存在困難，需要通過更多的記憶方法和實踐機(jī)會，提高詞匯的記憶和運用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.聽力理解能力：通過提供真實的聽力材料，如路標(biāo)和指示牌，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。同時，可以設(shè)置聽力任務(wù)和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.口語表達(dá)流暢性：通過組織更多的口語交流活動，如角色扮演、小組討論等，提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與交流，提高口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.詞匯記憶和運用：通過圖片、實物和情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解和記憶表示方向的詞匯和短語。同時，通過設(shè)計詞匯游戲和競賽，增加詞匯記憶的趣味性和互動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦一篇關(guān)于問路和指路的英文文章，如《如何在城市中問路》。

-視頻資源：觀看一部關(guān)于旅行和問路的英文電影，如《人在囧途》。

-英文歌曲：學(xué)習(xí)一首與問路和指路相關(guān)的英文歌曲，如《GoYourOwnWay》。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的文章，理解并學(xué)習(xí)文章中的詞匯和表達(dá)方式。

-觀看視頻：學(xué)生利用課后時間觀看推薦的電影或歌曲，注意聽懂其中的問路和指路對話，并學(xué)習(xí)其中的詞匯和表達(dá)方式。

-完成拓展作業(yè)：學(xué)生需要根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，完成一項拓展作業(yè)，如寫一篇讀后感、制作一個問路和指路的視頻等。

-提問和討論：學(xué)生可以隨時向老師提問，老師會及時回答學(xué)生的疑問，并組織學(xué)生進(jìn)行討論。

-提交作業(yè)：學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)提交拓展作業(yè)，老師會進(jìn)行批改和反饋。

-自我評估：學(xué)生需要對自己的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評估，反思自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點是表示方向的詞匯和句型。主要包括"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"、"takethesecondturningontheright"等詞匯，以及"HowcanIgetto...?"和"Gostraighton,then..."等句型。

②詞句運用：在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握如何用英語進(jìn)行問路和指路。教師可以通過設(shè)置具體的路標(biāo)和指示牌情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些詞匯和句