Unit5·素養(yǎng)綜合檢測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)英語Unit5·素養(yǎng)綜合檢測(cè)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了課本中第五單元的核心詞匯、語法點(diǎn)、閱讀理解以及寫作技巧。具體包括：1）詞匯：復(fù)習(xí)與自然環(huán)境相關(guān)的詞匯，如weather,climate,disaster等；2）語法：過去進(jìn)行時(shí)與過去完成時(shí)的區(qū)別及應(yīng)用；3）閱讀：理解關(guān)于自然現(xiàn)象的文章，提高閱讀速度和準(zhǔn)確度；4）寫作：以“描述一次自然災(zāi)害的經(jīng)歷”為主題，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前四個(gè)單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然、環(huán)境、地理等話題的詞匯和語法，具備一定的語言基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，Unit5的內(nèi)容旨在鞏固和提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，使他們能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的語言交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進(jìn)一步熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)，提高閱讀理解和寫作表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過詞匯學(xué)習(xí)與語法鞏固，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)描述自然災(zāi)害，提升語言表達(dá)流暢性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和評(píng)價(jià)文章的能力，提高閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于自然現(xiàn)象的文章，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)和現(xiàn)狀：

1.學(xué)生層次：九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，但在語言運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)策略及綜合素質(zhì)方面存在較大差異。部分學(xué)生英語成績(jī)優(yōu)異，能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；而另一部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在前四個(gè)單元學(xué)習(xí)了關(guān)于自然、環(huán)境等話題的詞匯和語法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但他們對(duì)過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的掌握程度不一，部分學(xué)生容易混淆兩種時(shí)態(tài)的用法。

3.能力方面：大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但在快速閱讀、推理分析及評(píng)價(jià)文章方面仍有待提高。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生難以用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和描述事物。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)，能夠在課堂上積極參與討論和互動(dòng)；而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，依賴教師的引導(dǎo)和講解。

5.行為習(xí)慣：九年級(jí)學(xué)生正值青春期，性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣各異。部分學(xué)生自律性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂紀(jì)律松散，容易分心。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生層次和知識(shí)能力的差異，要求教師在教學(xué)過程中要因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)針對(duì)性。

2.學(xué)生的閱讀理解能力不足，需要在課堂上加強(qiáng)閱讀策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確度。

3.學(xué)生寫作能力的差異，要求教師在寫作教學(xué)中分層指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)對(duì)課堂教學(xué)效果有重要影響。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別及應(yīng)用。

(2)討論法：組織學(xué)生就閱讀材料進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和評(píng)價(jià)文章的能力，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。

(3)任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有真實(shí)語境的任務(wù)，如編寫關(guān)于自然災(zāi)害的小故事，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和文章內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高課堂趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于自然災(zāi)害的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

此外，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，還可以采用以下教學(xué)方法與手段：

(1)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語境中進(jìn)行角色扮演，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

(2)互助合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

(3)分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的英語水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的提高。

(4)激勵(lì)性評(píng)價(jià)：運(yùn)用鼓勵(lì)性語言和正面評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5·素養(yǎng)綜合檢測(cè)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^自然災(zāi)害的情況？”（如洪水、地震等）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自然災(zāi)害的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的基本概念。過去進(jìn)行時(shí)是描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，而過去完成時(shí)則是表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。這兩種時(shí)態(tài)在描述自然災(zāi)害發(fā)生過程等方面具有重要應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)在描述自然災(zāi)害過程中的實(shí)際應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏鼫?zhǔn)確地表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別與聯(lián)系。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與自然災(zāi)害相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)描述自然災(zāi)害。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自然災(zāi)害在實(shí)際生活中的應(yīng)對(duì)和預(yù)防”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這兩種時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)自然災(zāi)害主題的圖書和雜志：推薦學(xué)生閱讀與自然災(zāi)害相關(guān)的圖書和雜志，如《自然災(zāi)害與防護(hù)》、《自然地理》等，以加深對(duì)自然災(zāi)害種類、成因和預(yù)防措施的了解。

(2)紀(jì)錄片和影視作品：觀看關(guān)于自然災(zāi)害的紀(jì)錄片和影視作品，如《地球脈動(dòng)》、《自然災(zāi)害大揭秘》等，讓學(xué)生更直觀地感受自然災(zāi)害的威力，了解人類與自然的關(guān)系。

(3)英文新聞報(bào)道：收集一些英文新聞報(bào)道，涵蓋不同類型的自然災(zāi)害，讓學(xué)生通過閱讀新聞報(bào)道提高英語閱讀能力，并了解國(guó)際上的自然災(zāi)害情況。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與自然災(zāi)害相關(guān)的資料，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

(1)閱讀與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)圖書和雜志，了解自然災(zāi)害的成因、預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，觀察生活中的自然災(zāi)害現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和研究。

(2)觀看與分析：組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片和影視作品，讓他們從不同角度了解自然災(zāi)害，并鼓勵(lì)學(xué)生分析作品中所涉及的自然災(zāi)害類型、影響及人類應(yīng)對(duì)策略。

(3)閱讀英文新聞報(bào)道：指導(dǎo)學(xué)生閱讀英文新聞報(bào)道，提高英語閱讀能力。同時(shí)，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)際上的自然災(zāi)害動(dòng)態(tài)，了解不同國(guó)家的災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施。

(4)撰寫研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與自然災(zāi)害相關(guān)的資料，并撰寫研究報(bào)告。報(bào)告可以涵蓋自然災(zāi)害的成因、影響、預(yù)防措施等方面，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

(5)課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、觀看感悟、研究報(bào)告等，促進(jìn)生生之間的交流與互動(dòng)。

(6)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，如編寫自然災(zāi)害主題的英文短劇、制作海報(bào)、策劃宣傳活動(dòng)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并能準(zhǔn)確區(qū)分和應(yīng)用。

2.學(xué)生通過閱讀理解和寫作練習(xí)，提高了英語閱讀和寫作能力。

3.學(xué)生在小組討論和成果展示中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，加深了對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

4.通過觀看紀(jì)錄片和影視作品，學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的威力有了更直觀的了解，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.語法填空：設(shè)計(jì)一些與過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)相關(guān)的語法填空題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.閱讀理解：提供一篇關(guān)于自然災(zāi)害的英文文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，檢驗(yàn)他們的閱讀速度和準(zhǔn)確度。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)給定的話題，用過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)編寫一個(gè)小故事，檢驗(yàn)他們的寫作能力。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們圍繞自然災(zāi)害的預(yù)防措施進(jìn)行討論，檢驗(yàn)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教學(xué)反思在今天的課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過提問和引入實(shí)際問題，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常鼓舞。在理論講授環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言解釋過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的概念，并通過案例分析和比較，幫助學(xué)生更好地理解這兩種時(shí)態(tài)的用法。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了小組討論和寫作練習(xí)，這既鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提高了他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

然而，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別仍然存在混淆，這表明我需要在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)這兩種時(shí)態(tài)的區(qū)分和練習(xí)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)置不夠吸引人或者討論方式不夠多樣化。因此，我需要在這方面進(jìn)行改進(jìn)，比如設(shè)置更有趣的討論主題，或者嘗試一些新的討論方式，如辯論、角色扮演等。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-Unit5素養(yǎng)綜合檢測(cè)

2.重點(diǎn)詞匯：

-weather

-climate

-disaster

-pastcontinuoustense

-pastperfecttense

3.語法點(diǎn)：

-區(qū)別和用法：過去進(jìn)行時(shí)與過去完成時(shí)

4.閱讀理解：

-自然現(xiàn)象文章閱讀

5.寫作技巧：

-描述自然災(zāi)害的經(jīng)歷

6.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的概念、重要性和應(yīng)用。

-通過閱讀理解和寫作練習(xí)，提高了英語閱讀和寫作能力。

-通過小組討論和成果展示，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

7.當(dāng)堂檢測(cè)：

-語法填空

-閱讀理解

-寫作練習(xí)

-小組討論

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，可以加入一些圖形或符號(hào)，如天氣圖標(biāo)、災(zāi)難圖標(biāo)等，以增強(qiáng)趣味性和藝術(shù)性。典型例題講解1.典型例題1：

題目：描述一場(chǎng)暴風(fēng)雨的過程。

答案：Asthesunset,theskybegantodarken.Itstartedtorainheavily,andthewindbegantoblowfiercely.Thetreesswayedbackandforth,andthepowerwentout.Itwasaterrifyingexperience.

2.典型例題2：

題目：描述一次地震的經(jīng)歷。

答案：Iwasathomewhentheearthquakestruck.Suddenly,thegroundbegantoshake,andIcouldhearthesoundofglassbreaking.Iranoutsideandsawbuildingsswaying.Itwasaterrifyingexperience.

3.典型例題3：

題目：描述一次洪水的過程。

答案：Therainstartedtofallheavily,andtheriverbegantorise.Thewaters