新詩寫作嘗試練習放飛心中的歌藝海拾貝回放留在心中的歌自讀教材《寫詩歌》的“寫作導引”，發(fā)現和歸結詩歌的特點。詩苑掘金探究詩歌的一般特點鮮明的形象優(yōu)美的意境充沛的感情凝練的語言和諧的韻律分行寫出來名詩賞析深入感知詩歌特點

春天

春天啊，我贊美你：

我贊美你紅紅的花，

我贊美你綠綠的草，我贊美你綿綿的雨，

我贊美你藍藍的天。

迎春花

把我鑲滿你的皮膚

我要和你一起盛開

讓我的嘴唇長成你的花瓣

讓你的枝條長成我蓬松的頭發(fā)

我呼吸著你的黃色

在萬物中通體透明

同樣寫春天，但前一首詩缺少意象，沒有詩的味道，第二首詩詩人愛春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個意象，與迎春花融為一體，來表達熱愛春天的心情，詩味足，語言表現力強。鮮明的意象驕傲，使人落后

虛心，使人進步

墻角的花

你孤芳自賞時

天地便小了其一是將毛澤東的名句改寫成的，這不是詩，最多只能是格言。而同樣表達此意的，冰心的《春水》才是真正意義上的詩。⑴試一試：

仿寫冰心的這首小詩。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。寫時要注意，第一句選擇某一“事物”而不是人，第二句寫該事物的“缺點”，第三句寫這個缺點造成的“危害”。

井底的蛙，你自鳴得意時，

。

池塘的水,

，

。

⑵注意事項：

“春天是個賊，竊走了我的心”

“你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡”

“我象愛讀金庸小說那樣愛你，象愛電腦游戲，那樣愛你?！?/p>

（選擇意像必須是鮮明的，突出的，有力的，而且能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意像，那只能破壞美感，失去詩意。）

別沈紫曼我是輕輕悄悄地到來，像水面飄過一葉浮萍；我又輕輕悄悄地離開，像

。你愛想起我就想起我，像

；你愛忘了我就忘了我，像忘了一個春天的夢。林中吹過一陣清風想起一顆夏夜的星滿月下余光中滿地的月光無人清掃那就折一張闊些的荷葉包一片月光回去回去夾在唐詩里扁扁的像壓過的相思……月光都帶著荷葉的清香古詩中常用的意象月光荷葉唐詩思鄉(xiāng)、思親之情浮云————漂泊的游子流水————連綿的愁緒丁香————愁怨三代臧克家孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爺爺，在土里埋葬。睡覺滬杭車中

徐志摩匆匆匆！催催催！一卷煙，一片山，幾點云影，一道水，一條橋，一支櫓聲，一林松，一叢竹，紅葉紛紛；艷色的田野，艷色的秋景，夢境似的分明，模糊，消隱，————催催催！是車輪還是光陰？催老了秋容，催老了人生！和諧的韻律凝練的語言自

由

我是一只風箏，

能飛上萬米高空，

可我卻不能掙脫那根牽引的長線。

我渴望張開翅膀，

在風中自由地飛翔。

我是一只小虎，

每天吃喝不愁，

可我只能在電網四圍的籠舍中無聊地散步。

我渴望重回莽莽山林，

在雨雪風霜中自由地奔跑。

形象的語言我是一只慵懶的金魚，

從來沒有遭遇過天敵，

可我的一生只能在小小的魚缸中消磨。

我渴望傳說中的小溪、瀑布、江河，

我想在激流與波濤中自由地探險。

自由，

自由，

我，渴望自由！

【點評】感覺自己長大了，不愿接受各種管束，渴望得到更多的自由，是進入青春期的少男少女普遍的想法，而這首詩的小作者，對自由的渴望似乎更為強烈。于是，他把自己想象成牽線的風箏、籠中的小虎、魚缸里的金魚，用擬人化的寫法，表達掙脫束縛，自由“飛翔”、“奔跑”、“探險”的渴望，最后用直抒胸臆的呼喊點題。這首詩的優(yōu)點是將“自由”這一抽象概念，化作具體可感的形象，情感表達真實鮮明。

水手劉延陵月在天上船在海上他兩只手捧住面孔躲在擺舵的黑暗地方他怕見月兒眨眼海兒掀浪引他看水天處的故鄉(xiāng)但他卻想到了石榴花開得鮮明的井旁那人正架竹子曬她的青布衣裳優(yōu)美的意境雨后冰心嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！小結詩歌的創(chuàng)作方法技巧精選意象創(chuàng)設意境錘煉語言嘗試創(chuàng)作以《父親》或《母親》為題，獨立寫首小詩。展示臺父親是誰腰身佝僂注視著田野的禾苗是誰揮鐮荷鋤催熟了莊稼顆粒的飽滿父親你厚重的肩膀沐浴過多少晨光你滿頭的白發(fā)飄飛著多少滄桑雙腳之下一片熱土醞釀著汗水的芬芳父親笑開的谷穗是你汗水澆筑的希望一聲吆喝雄渾粗獷的無譜歌謠沿著犁鏵翻開的泥土伸向遠方你黝黑的皮膚背負蒼穹背負太陽一碗烈酒引出一段蕩氣回腸的傳說發(fā)黃的日歷后你佇立成雕塑的背影守望田地守望豐收的谷倉讓我靜靜地望著你

讓我靜靜地望著你

望著你寒來暑往中

高大的身影

慈愛的笑容

貼滿我童年的記憶

往事的河流

不曾留下你的傳奇

然而你寬厚的手掌

卻藏著光陰凝成的詩句

多少次牽著你的手，去花叢“探險”

多少次掙開你的手，在田野追逐嬉戲

多少個黃昏，在人群中望見你正在招手

多少個清晨，背對你的揮手踏進新的生命日記

讓我靜靜地望著你

我要用遙望天空般遼遠的目光看你

雖然你沒有晴空萬里

我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你

雖然你并非

峰巒如聚

這無聲的凝望

是我對你的心靈耳語

就讓我靜靜地望著你

【點評】父母之愛，是學生詩歌創(chuàng)作的經典題材之一。這首詩雖然沒有點明“你”到底是誰，但是從詩中描述的形象看，“高大的身影”、“寬厚的手掌”、“天空般遼遠”、“群山般雄奇”，更像是一位父親，或者是父母的合體。

這首詩的成功之處在于：第一，小作者將感恩之情化作“讓我靜靜地望著你”這一特定的形象，并在詩中反復強調。第二，小作者用用特寫生活細節(jié)的方式呈現“父母之愛”，詩歌中的細節(jié)描寫有別于散文的鋪陳，這里小作者將視線聚焦于“手”，以既生動可感又高度概括的特寫，寫出了父母的呵護民陪伴。第三，語言表達富有創(chuàng)造性。小作者故意打破常規(guī)的語法規(guī)則，將