【部編版】三年級道德與法治下冊《讓爺爺奶奶開心》公開課說課稿一.教材分析《讓爺爺奶奶開心》這一課，是部編版三年級道德與法治下冊的一篇課文。課文通過講述一個關于孝道的故事，讓學生了解到爺爺奶奶的生活狀態(tài)和心理需求，從而引導學生學會關愛和尊重長輩，培養(yǎng)學生的孝道觀念和社會責任感。二.學情分析針對三年級學生的認知特點，他們對家庭關系有一定的了解，但可能對孝道的理解還不夠深入。此外，由于現(xiàn)代家庭結構的變化，很多學生與爺爺奶奶的相處時間較少，對他們的生活狀態(tài)和心理需求了解不足。因此，在教學過程中，需要引導學生從生活實際出發(fā)，體驗關愛長輩的情感。三.說教學目標知識與技能：讓學生了解爺爺奶奶的生活狀態(tài)和心理需求，學會關愛和尊重長輩。過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生學會傾聽、表達和溝通的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家庭、孝敬長輩的道德觀念和責任感。四.說教學重難點教學重點：讓學生了解孝道的意義，學會關愛和尊重長輩。教學難點：引導學生從生活實際出發(fā)，體驗關愛長輩的情感。五.說教學方法與手段情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，感受關愛長輩的重要性。小組討論法：引導學生分組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，增強學生的情感體驗。案例分析法：通過分析典型案例，讓學生深刻理解孝道的內(nèi)涵。六.說教學過程導入新課：以一個關于孝道的短視頻導入，激發(fā)學生的學習興趣。學習課文：讓學生自讀課文，了解故事情節(jié)，感受關愛長輩的情感。小組討論：學生分組討論，分享自己與爺爺奶奶的相處經(jīng)歷，討論如何讓爺爺奶奶開心。角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)，體驗關愛長輩的情感。案例分析：教師展示典型案例，引導學生分析孝道的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的道德觀念。小結提升：讓學生總結課文內(nèi)容，明確孝道的意義，并提出在日常生活中如何踐行孝道。課后作業(yè)：布置一道關于關愛長輩的實踐作業(yè)，讓學生將所學應用于生活。七.說板書設計板書設計如下：讓祖爺奶開心八.說教學評價學生對孝道的理解程度：通過課堂回答、課后作業(yè)等方式評估。學生關愛長輩的行為表現(xiàn)：觀察學生在日常生活中的行為舉止，評估其關愛長輩的能力。學生表達能力：通過小組討論、角色扮演等方式評估。九.說教學反思在教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，教師要注重引導學生從生活實際出發(fā)，體驗關愛長輩的情感，使學生真正理解孝道的意義。在課后，教師要加強對學生的關愛長輩行為的關注，持續(xù)培養(yǎng)學生的道德觀念和責任感。知識點兒整理：一、孝道的概念與意義孝道是中國傳統(tǒng)文化中的核心價值之一，是指子女對父母的尊敬、關愛和照顧。孝道體現(xiàn)了家庭倫理關系，是維護家庭和諧和社會穩(wěn)定的基石。孝道教育對于培養(yǎng)學生的道德觀念、社會責任感和家庭觀念具有重要意義。二、關愛長輩的方式傾聽：傾聽長輩的心聲，關注他們的需求和困擾。表達：用言語和行動表達關愛和尊重，給予長輩溫暖和安慰。溝通：與長輩保持良好的溝通，增進彼此的了解和感情。照顧：在生活中照顧長輩的日常生活，給予他們關心和幫助。三、孝道在現(xiàn)代社會的實踐尊重長輩：尊重長輩的意見和決定，尊重他們的經(jīng)驗和智慧。共享快樂：與長輩分享自己的快樂和成就，讓他們感受到家庭的溫暖和幸福。承擔責任：主動承擔家庭責任，為長輩分擔憂慮和負擔。關愛長輩的健康：關注長輩的身體健康，關心他們的飲食和鍛煉。四、家庭關系的維護家庭成員間的相互理解和支持是家庭和諧的基礎。良好的溝通和表達是增進家庭成員間感情的關鍵。尊重和包容是解決家庭矛盾和沖突的重要手段。共同參與家庭事務，承擔家庭責任，促進家庭和諧。五、社會責任與孝道孝道不僅是家庭內(nèi)部的道德規(guī)范，也是社會倫理的重要組成部分。踐行孝道，關愛長輩，是每個公民應盡的社會責任。社會應該倡導和弘揚孝道文化，營造尊老愛老的社會氛圍。六、教學目標與方法教學目標：讓學生了解孝道的概念與意義，學會關愛和尊重長輩，培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感。教學方法：采用情境教學法、小組討論法、角色扮演法和案例分析法等，引導學生從生活實際出發(fā)，體驗關愛長輩的情感。七、教學過程與板書設計教學過程：導入新課、學習課文、小組討論、角色扮演、案例分析、小結提升、課后作業(yè)。板書設計：讓爺爺奶奶開心、愛、尊重、溝通、照顧、表達。八、教學評價與反思教學評價：通過課堂回答、課后作業(yè)等方式評估學生對孝道的理解程度；觀察學生在日常生活中的行為舉止，評估其關愛長輩的能力；通過小組討論、角色扮演等方式評估學生的表達能力。教學反思：關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法，確保教學目標的實現(xiàn)；注重引導學生從生活實際出發(fā)，體驗關愛長輩的情感，使學生真正理解孝道的意義；加強對學生的關愛長輩行為的關注，持續(xù)培養(yǎng)學生的道德觀念和責任感。本節(jié)課通過學習《讓爺爺奶奶開心》這篇課文，讓學生了解孝道的概念與意義，學會關愛和尊重長輩，培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感。教學中，采用情境教學法、小組討論法、角色扮演法和案例分析法等，引導學生從生活實際出發(fā)，體驗關愛長輩的情感。通過板書設計、教學評價和教學反思等環(huán)節(jié)，確保教學目標的實現(xiàn)，并持續(xù)培養(yǎng)學生的道德觀念和責任感。希望學生在日常生活中能夠踐行孝道，關愛長輩，成為有道德、有責任感的公民。同步作業(yè)練習題：以下哪項是孝道的重要組成部分？A.尊敬長輩B.關愛同學C.照顧動物D.尊重老師以下哪種行為不是關愛長輩的方式？A.傾聽長輩的心聲B.給長輩洗腳C.拒絕長輩的建議D.陪伴長輩散步以下哪個行為體現(xiàn)了尊重長輩？A.批評長輩的錯誤B.未經(jīng)允許隨意翻看長輩的東西C.尊重長輩的意見和決定D.要求長輩聽從自己的意見小明周末去敬老院做志愿者，幫助老人打掃衛(wèi)生、聊天等，這是哪種社會責任的體現(xiàn)？A.環(huán)保責任B.公民責任C.學習責任D.家庭責任孝道是子女對父母的尊敬、關愛和照顧，體現(xiàn)了家庭倫理關系。（）在現(xiàn)代社會，踐行孝道沒有必要，因為長輩不需要子女的關心。（）溝通是增進家庭成員間感情的關鍵，尊重和包容是解決家庭矛盾和沖突的重要手段。（）孝道教育對于培養(yǎng)學生的道德觀念、社會責任感和家庭觀念具有重要意義。（）答案：1.√2.×3.√4.√請簡述孝道的概念與意義。答案：孝道是中國傳統(tǒng)文化中的核心價值之一，是指子女對父母的尊敬、關愛和照顧。孝道體現(xiàn)了家庭倫理關系，是維護家庭和諧和社會穩(wěn)定的基石。請列舉三種關愛長輩的方式。答案：傾聽長輩的心聲、表達關愛和尊重、照顧長輩的日常生活。請談談你如何在生活中踐行孝道。答案：在生活中，我可以踐行孝道的方式有：尊重長輩的意見和決定、與長輩分享快樂、承擔家庭責任、關心長輩的健康等。四、案例分析題閱讀以下案例，回答問題。案例：小明每天放學后都會去奶奶家，幫奶奶做家務、陪奶奶聊天。周末，他還帶著奶奶去公園散步、看電影。他的這些行為讓奶奶感到非常開心和幸福。小明是如何關愛奶奶的？請談談你從案例中學到的關于關愛長輩的方法。答案：1.小