足球課教學設(shè)計

一、指導思想與理論依據(jù)

1.學習理論

美國心理學家阿爾伯特?班杜拉研究興趣廣泛，提出了三方互惠

決定論、觀察學習和親歷學習、自我調(diào)節(jié)能力、自我效能等多項理論。

三方互惠學習研究的是人的認知因素及與行為、環(huán)境之間的相互作

用；觀察學習是通過間接經(jīng)驗而獲得的學習，親歷學習是通過反應(yīng)結(jié)

果而獲得的學習；自我調(diào)節(jié)能力是指個體具有自我調(diào)節(jié)機制，可以激

活、指導和調(diào)控自己的行為；自我效能是指個體在完成某項任務(wù)時所

達到表現(xiàn)出來的水平。

觀察學習理論是在班杜拉拋棄了激進的行為主義的研究基礎(chǔ)上，

吸收了認知發(fā)展理論的某些觀點，逐漸成為當代影響力較強的新行為

主義流派一一行為主義理論流派。觀察學習理論強調(diào)社會環(huán)境和榜樣

示范對個體行為的形成和發(fā)展所起的重要作用，動作的模擬，語言的

掌握，態(tài)度習得，人格的形成等諸多學習任務(wù)都能夠通過觀察學習來

完成。觀察學習能夠縮短學習過程，在有限的時間內(nèi)迅速、高效地掌

握大量的、綜合的行為模式，避免由于直接嘗試的錯誤和失敗。

班杜拉將觀察學習的基本定義界定為“一個人通過觀察他人的行

為及其強化結(jié)果而習得某些新的反應(yīng)，或使他已經(jīng)具有的某種行為

反應(yīng)特征得到矯正”，“示范觀察學習一直被認為是傳遞價值、態(tài)度

以及思想和行為模式的最有效的手段之一”。觀察學習理論認為人們

的行為不僅可以通過直接經(jīng)驗習得，而且大部分經(jīng)驗是通過對榜樣的

觀察（間接經(jīng)驗）而間接習得的。班杜拉的研究表明：在接受榜樣的

知識和能力示范后，觀察者根據(jù)學習規(guī)律抽取被示范行為中的規(guī)則，

自身生成與榜樣行為相似的新行為；而且，通過對行為結(jié)果的預期可

以促使觀察者的行為動機發(fā)生改變，培養(yǎng)觀察者新的情緒表達和價值

系統(tǒng)。根據(jù)這一理論，心理治療領(lǐng)域產(chǎn)生了示范性心理療法，幫助缺

乏某種行為或具有不良行為的人得到適當?shù)母纳?，形成正常的反?yīng)。

本節(jié)課運用班杜拉觀察學習理論設(shè)計學生學習活動，由注意過

程、保持過程、生成過程、動機過程等四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，學生通過觀察

模仿、內(nèi)化建構(gòu)、激勵強化，完成學習任務(wù)。

2.指導思想與課程標準

高中新課標《體育與健康》課程標準明確指出，高中體育與健康

課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法

為主要學習內(nèi)容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程。課程

關(guān)注學生在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，通過對運動項目的選擇學習和健

康教育學習，培養(yǎng)運動愛好和專長，掌握科學鍛煉身體的方法，形成

健康的生活方式；關(guān)注學生學習體育與健康知識和技能的同時一，充分

發(fā)揮課程的教育功能，高度重視提高學生的健康水平，促進學生的身

心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學生的集體主義、愛國主義和社會主義精神。

運動興趣和愛好對學生參與體育學習和活動具有極為重要的作

用。通過本課程，提高學生所學運動的技能水平，促進學生個性的發(fā)

展，培養(yǎng)積極的自我價值感；在提高學生所學運動技能水平的同時，

要全面發(fā)展學生體能。

在教學內(nèi)容方面，重視改造傳統(tǒng)運動項目使之具有鮮明的時代

感。在教學方式方面，力求改變單一灌輸式的教法，改變過于強調(diào)講

解、示范的教學模式，創(chuàng)設(shè)有利于學生主動參與、樂于探究、合作學

習的良好教學氛圍。尊重學生的情感和需要，確立學生的學習主體地

位；改變單一的接受性學習方式，重視提高學生自主學習、探究學習

和合作學習的能力，以促進學生學會體育學習和自我鍛煉。

3.教材內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容位于高中新課標《體育與健康》必修全一冊，第七章

選項學習的指導與提示，第三節(jié)球類運動。在教學過程中，以教師為

主導，學生為主體，通過對足球相關(guān)理論知識的學習、技戰(zhàn)術(shù)練習及

其對應(yīng)的身體練習（以班杜拉觀察學習理論為指導思想，使學生觀察

示范行為與榜樣精神，內(nèi)化動作技能，形成精確連貫的動作體現(xiàn)），

培養(yǎng)學生的運動興趣，發(fā)展其運動特長；使學生通過學習與足球有關(guān)

的科學鍛煉方法，形成健康的生活方式和良好的心理狀態(tài)；同時，在

集體活動中，培養(yǎng)學生的集體主義精神和愛國主義精神。

二、教學背景分析

1.教學內(nèi)容分析

足球一直是學生非常喜愛且積極參與的體育運動之一。在世界性

的各項體育比賽中，足球比賽的場面壯觀，競爭激烈，頗具魅力，被

人們稱為“世界第一運動”?；诖?，足球內(nèi)容作為新課標模塊教學

下的選修內(nèi)容，深受學生歡迎。本課是以班杜拉觀察教學理論為理論

基礎(chǔ)，是新課標模塊教學下球類運動模塊中的足球內(nèi)容，根據(jù)足球這

一運動項目的特點和模塊教學區(qū)別于以往傳統(tǒng)教學的教學目標，精心

設(shè)計了“收心引趣”、“提高運動欲望”、“發(fā)展運動能力”、“提高對技

戰(zhàn)術(shù)的理解”、“恢復身心”、“小結(jié)評價”等教學互動環(huán)節(jié)，通過參與

上述環(huán)節(jié)，了解學生基本學習情況，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣,

引導學生由易到難，由簡到繁，循序漸進的學習；提高動作技能系統(tǒng)

化和連貫性，使整體表現(xiàn)更加精確和穩(wěn)定，整體質(zhì)量提高；創(chuàng)造展示

機會，激發(fā)學生學習動機，強化學習效果，使用獎勵或激發(fā)價值認同，

進一步提高學習效能。同時一，豐富學習過程的情感體驗，培養(yǎng)學生良

好的意志品質(zhì)。

2.學生情況分析

高一學生平時文化課學習壓力較大，身體損耗較多；有些學生在

初中上過足球課，有些學生沒上過足球課，學生水平有差異。

大多數(shù)學生對足球項目具有濃厚的興趣，積極參與學校組織的足

球比賽，在比賽中存在技戰(zhàn)術(shù)水平不高且技戰(zhàn)術(shù)不能與比賽結(jié)合等的

問題。

通過本節(jié)課的足球技戰(zhàn)術(shù)練習，身體素質(zhì)練習和小場地比賽，使

學生在已有知識和技能的基礎(chǔ)上，足球運動能力得到提高和發(fā)展，提

高了欣賞足球比賽和參加足球比賽的基本素養(yǎng)。在課上學習的一些生

動有趣的練習方法，可用于平時學習間歇的身體鍛煉，提高身體素質(zhì)，

為緊張的高中學習做好充分的體能準備。

3.教師特點分析

授課教師具有20年高中體育教學經(jīng)驗，在大學時主修足球?qū)I(yè),

現(xiàn)任國家級足球裁判員；對足球運動的相關(guān)內(nèi)容十分熟悉且理解深

刻。多年教學經(jīng)歷，了解體育教學中學生的身體發(fā)展過程及心理發(fā)展

過程，善于將相應(yīng)的學習理論運用到具體的教學實踐活動中去。教學

方式豐富靈活，能夠運用各種媒體和教學方法，引起學生注意，強化

觀察效果和內(nèi)化效果，使學生的身心在課上得到充分發(fā)展，且為學生

以后的身體鍛煉方法提供科學參考。善于營造愉悅和諧的課堂氛圍，

和學生之間形成融洽的師生關(guān)系，滿足學生的情感需要，幫助學生緩

解由于學習壓力較大造成的緊張和焦慮心理狀態(tài)。如此，杜江老師的

體育課，不僅使學生學習了體育知識，進行了身體活動；同時也經(jīng)歷

了美好的情感體驗。

三、教學目標設(shè)置及達成路徑

1.教學目標

(1)認知目標

通過運用媒體的理論學習，全體學生了解有關(guān)足球技戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)

容，基本理解所學足球技戰(zhàn)術(shù)組合。

(2)技能目標

通過有關(guān)足球技戰(zhàn)術(shù)的練習，60?70%的學生學會足球運球過障

礙射門及頭頂球的技術(shù)，90%以上的學生能夠理解并應(yīng)用進攻戰(zhàn)術(shù)跑

位。

通過身體練習，有效發(fā)展學生的力量、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

(3)情感目標

通過足球技戰(zhàn)術(shù)練習、身體素質(zhì)練習，形成互幫互學、認真好學、

團結(jié)協(xié)作的良好學習氛圍和優(yōu)良團隊。

學生在達到全面鍛煉身體的目標前提下，愛團隊的集體主義精神

和愛國主義精神得到培養(yǎng)。

通過在課上的游戲活動，提高運動興趣，為學生適應(yīng)終身體育和

保持健康需要做好素養(yǎng)準備。

2.重點、難點

本課重點：足球技戰(zhàn)術(shù)。

本課難點：足球技戰(zhàn)術(shù)。

3.教學策略

根據(jù)班杜拉觀察學習理論，圍繞有關(guān)足球?qū)W習的教學目標，通過

示范與講解環(huán)節(jié)（注意過程）強化被示范活動的特性，充分利用學生

舊有的關(guān)于足球的經(jīng)驗,關(guān)注對學生在學習過程中的認知，引導學生

正確觀察學習內(nèi)容,努力激發(fā)學習興趣；通過符號編碼環(huán)節(jié)（保持過

程），教師通過生動、形象的講解，幫助學生正確理解技術(shù)動作，確

保學生頭腦中編碼系統(tǒng)的形成。輔助使用視頻等多媒體技術(shù)，幫助學

生進一步整體認識學習內(nèi)容，促進學生內(nèi)化。通過動作復制環(huán)節(jié)（生

成過程），反復演練、觀察、反思和比較，逐步改進和提高對足球?qū)W

習內(nèi)容的掌握，通過自我觀察，及時糾正完善技術(shù)動作，獲得他人評

價并及時進行自我評價；通過強化環(huán)節(jié)（動機過程）直接強化、替代

強化和自我強化并用，激勵學生，實現(xiàn)學習目標；通過心理訓練環(huán)節(jié),

給學生思考時間，允許學生在頭腦中編碼動作技能，先內(nèi)化，再外顯

為動作。

新課程強調(diào)改變學生的學習方式，倡導建立具有“主動參與，樂

于探究，交流與合作”特征的學習方式。本課采用合作學習的學習方

式，技戰(zhàn)術(shù)練習、身體素質(zhì)練習和小組答題等環(huán)節(jié)都采用小組合作的

學習方式，通過積極有效地互助性學習，確保每個人在原有心智水平

基礎(chǔ)上身心得到充分發(fā)展。

4.教學方式

活動參與、體驗、引導的教學方式。

四、教學設(shè)計過程

班級：高一（1、2、人數(shù)：21人教師：杜江時間、地點：2018年5月28日

11）班足球場

內(nèi)容足球課

1.認知目標:讓全體學生了解多種足球技戰(zhàn)術(shù)的練習方

法，基本理解所學足球技戰(zhàn)術(shù)組合。

一、熟悉球性練習

2.技能目標：60?70%的學生學會足球運球過障礙射門

教二、足球：教及頭頂球技術(shù)，90%以上的學生理解并應(yīng)用進攻戰(zhàn)術(shù)

學學跑位；有效發(fā)展學生的奔跑能力以及力量、靈敏、速

內(nèi)技戰(zhàn)術(shù)組合練習目度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

容標3.情感目標：培養(yǎng)學生具有互幫互學、認真好學、團結(jié)

三、身體素質(zhì)練習

協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；在學生達到全面鍛煉身體的目標前

四、足球比賽提下，也增強了學生愛團隊的集體主義精神，陶冶情

操，愉悅身心，從而更好地發(fā)展學生的1個性。

教育

部學生時次強

內(nèi)容教師主導組織要求結(jié)合

分活動間數(shù)度

因素

值日生組織

1.體委整隊口令整紀律、

到位觀察情場地布置快、靜、

2.檢查人數(shù)齊隊培養(yǎng)30”

況，等待上課齊

和服裝伍，報學生

「'"一一一q"*一"."”一一一一一

告人數(shù)\X能力

1.安排見習

?

生?????

收

2.語言導入：

心

同學們，今天1n:

引?MW[

這節(jié)課我們精神飽

趣3.師生問好上課隊形

將做一些綜稍息聽滿、思想禮儀

4.宣布課的XXXXXX30”

合技戰(zhàn)術(shù)組講集中、認教育

任務(wù)和要求XXXXXX

合及身體素真聽講

XXXXXXX

質(zhì)練習，包括

運球，頭頂球

△

及進攻戰(zhàn)術(shù)

等等。

提

提1.圍中圈慢1.學生

學生

高跑集體練游戲中

教師講要求靈活

運習每次減

后學生做性及4，小

動2.游戲：2.失敗少球的

反應(yīng)

欲“中圈搶學生有VJ數(shù)量

能力

望球”小懲罰

教育

部學生時次強

內(nèi)容教師主導組織要求結(jié)合

分活動間數(shù)度

因素

熟悉球性練

提提高

習：

學生2

1.撥球動作到

運教師示范后學生集對球5’至

2.撥拉球位、自中

動學生練習體練習的控3

3.踩球然協(xié)調(diào)

欲制能次

4.運球

望力

1.用黑板講分組輪換：

解，練習開始1.練習小

集體

后觀看筆記2.互相組中

主義

本電腦視頻幫助為

教育

發(fā)足球：2.積極引導，3.發(fā)揮努力進8，單

及體

激發(fā)學生興想象力k1\/\1取、互位

育骨

進攻戰(zhàn)術(shù)趣。4.體育相幫助進

干的

3.教師巡視骨干充行

工作

指導當教師大

能力

展4.安排體育角色

骨干負責

分組輪換：

1.嘗試1.動作

1.遵

2練.習協(xié)調(diào)

足球：1.統(tǒng)一用黑守紀

2.積極小

板講解，練習3.互相??1中

開動腦律

運運球過障礙?組

中觀看錄像激勵2.體

?.■筋，巧為

學習育骨

后射門4.發(fā)揮學、巧練單

2.積極引導，8,

3.努力干的位

重點：跑動語言激勵。主觀能■

進取，提工作進

3.教師巡視

動性?(?J高技能行

動步幅大小與■能力

指導大

5.體育4.互幫3.克

推撥球技術(shù)4.安排體育?(?1?互助

骨干充服困

骨干負責

5.聽從難的

的合理銜接當教師指揮安

能力

角色排

能L吃

苦

1.看展板分組輪換：耐

1.注意

勞

2.積極引導的

樹

神

L密試安全

足球：學生，激發(fā)學小

相

體

Z互

2.練習2.

育

生興趣。骨組

幫

頭頂球、及助

認真、

的

工

干

成

3.教師巡視完8,為

力身體素質(zhì)練

作

B自覺工

習指導單

力

能

3.聽從位

4.安排體育互

八八八八指揮安3.

青

骨干負責助*進大

排神行

教育

部學生時次強

內(nèi)容教師主導組織要求結(jié)合

分活動間數(shù)度

因素

1.把課

提1.比賽

高2.失分堂所學團結(jié)

隊罰俯分成3組打比賽。

對運用于協(xié)作

臥撐10

技

次比賽的集

戰(zhàn)足球比賽教師分組大

3.如8，

術(shù)2.拼搶體主

0:0打

的積極義教

平，集

理

體做俯3.注意育

解

臥撐20安全

次

通過敲

1.學

打肌

恢會放

肉，抖

XXXXXX

復敲擊、抖動XXXXXX松

教師領(lǐng)做XXXXXXX動肌2,小

身放松與教師2.幣；

一起做肉，使

心視放

身心放

松

松

.盡量

1.總結(jié)1.總結(jié)本次1.稍息1

小

課。XXXXXX調(diào)動學

2.回收認真聽組織

結(jié)2.課后作業(yè)：XXXXXX

器材2.各組生的積r

力量練習XXXXXXX

評紀律

3.布置值日生極性

價

課外負責收△2.課后性

練習拾器材

自練

1.足球場

2.標志桶30個運

場課后

3.足球22個動

小結(jié)

量

地4.墊子2塊

曲

51015202530354045*

器5.黑板1塊線60

6.電腦2臺預

材

計

7.展板3塊

8.小球門6個

五、教學流程圖

六、教學反思

經(jīng)過老師和學生的共同努力，本節(jié)課順利完成。通過本節(jié)課的教

學，出色地完成了教學任務(wù)，達到了教學目標，取得了較好的教學效

果。現(xiàn)反思如下：

1.在組織形式上有所創(chuàng)新

本節(jié)課打破了體育室內(nèi)課和室外課的界限，創(chuàng)造了一種新型體育

課的上課形式。在課的組織結(jié)構(gòu)方面，打破了傳統(tǒng)的四段式結(jié)構(gòu)（開

始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分），而把組織結(jié)構(gòu)劃分為“收

心引趣”、“提高運動欲望”、“發(fā)展運動能力”、“提高對技戰(zhàn)術(shù)的理解”、

“恢復身心”、“小結(jié)評價”等教學互動環(huán)節(jié)。

2.圓滿達成教學目標

通過教師用提前錄制好的視頻在筆記本電腦上播放；利用黑板進

行講解，全體學生理解了足球技戰(zhàn)術(shù)組合和身體素質(zhì)練習方法。通過

比賽，使學生在實際場景中體驗技戰(zhàn)術(shù)在比賽中的合理運用。講解后

的活動中，95%的學生學會了進攻戰(zhàn)術(shù)跑位（預期為90%）；80%的學

生能夠順利完成足球運球過障礙射門技術(shù)（預期為60?70%）。

通過足球技戰(zhàn)術(shù)練習和身體素質(zhì)練習，有效地發(fā)展了學生的奔跑

能力以及力量、靈敏性、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

3.創(chuàng)設(shè)生動教學情境，有效進行知識建構(gòu)

本節(jié)課不能歸納為一節(jié)傳統(tǒng)意義上的體育課，它將室內(nèi)課與室外

課有機結(jié)合起來。教師將電腦、黑板搬到操場上來，利用提前錄制好

的視頻在筆記本電腦上播放，在黑