———學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識(shí)字，初步認(rèn)得多音字。2、積累詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配。4、呈現(xiàn)本身從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：呈現(xiàn)本身從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入今日又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？1、把帶有四種偏旁的字打亂次序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)本身的發(fā)現(xiàn)。3、溝通發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（相機(jī)在四行字的前面板書(shū)四個(gè)偏旁）還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個(gè)例子嗎？（提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來(lái)?yè)u）老師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。4、用這種方法你又認(rèn)得了哪些字呢？（多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字）5、你還認(rèn)得有這四個(gè)偏旁的字嗎？（小組相互討論，進(jìn)行匯報(bào)）（二）、我會(huì)讀今日，老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。2、指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣）對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。3、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。4、你還知道哪些多音字？（溝通、鞏固學(xué)過(guò)的多音字）（三）、生活識(shí)字老師呈現(xiàn)拍攝的照片——學(xué)生熟識(shí)的街道和學(xué)校。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓舞學(xué)生平常留意身邊的漢字。第二課（一）、導(dǎo)入時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今日我們要積累些什么呢？一塊來(lái)看看吧?。ǘ⒆x讀記記1、用本身喜愛(ài)的.方法讀一讀。（本身讀，與同桌讀，小構(gòu)成員一塊兒讀）2、引導(dǎo)朗讀。1、指名讀，正音。2、分小組練習(xí)朗讀。3、伴樂(lè)朗讀短語(yǔ)。3、發(fā)現(xiàn)積累方法。你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)？（在課文里見(jiàn)過(guò)，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的）老師小結(jié)：在讀書(shū)的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累很多好詞好句。（三）、擴(kuò)展練習(xí)。你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎？（四）我會(huì)讀（出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖）你瞧到了誰(shuí)？誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了？（出示兒歌題目“浪花”）1、借助拼音初讀兒歌。2、引導(dǎo)感情朗讀兒歌。1、學(xué)習(xí)第一自然段。浪花是怎樣和我一起玩的？（學(xué)習(xí)朗讀第二句）多頑皮的浪花呀!我和它玩得愉快嗎？從哪看出來(lái)的？（學(xué)習(xí)朗讀第三句）你們喜愛(ài)這頑皮、可愛(ài)的浪花娃娃嗎？（伴樂(lè)朗讀第一自然段）2、學(xué)習(xí)第二自然段。我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來(lái)了，這回它給我?guī)?lái)了什么禮？多么寶貴的禮物，你們喜愛(ài)嗎？那你們會(huì)怎么讀呢？又是做游戲，又是送禮物，這么調(diào)皮、可愛(ài)，多像一群——調(diào)皮的娃娃。你愛(ài)好這些“調(diào)皮的娃娃”嗎？能把你的愛(ài)好通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？3、伴樂(lè)朗讀兒歌。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：猜謎游戲（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，告知你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小伙伴看。今日，到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒(méi)有信心被選上？好，讓我們一起來(lái)看看故事的開(kāi)頭吧!2、出示圖片。老師解說(shuō)：哇!今日天氣真好。小兔高愉快興去漫步，走著走著，突然看到小松鼠急趕忙忙向他走來(lái)3、假如你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì)干些什么呢？那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!（二）、合作排練，自主呈現(xiàn)1、兩人分角色排練。2、在小組內(nèi)評(píng)比出合作得最好的一對(duì)搭檔。3、小組派代表在班上溝通。（用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái)）4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，老師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：1、哪兩個(gè)小伙伴合編的故事好聽(tīng)？2、哪兩個(gè)小伙伴說(shuō)得好？3、哪兩個(gè)小伙伴演得好？5、評(píng)比“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。（三）、自由選擇，組內(nèi)續(xù)編1、（課中，老師故作驚詫狀）哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今日太忙，不能來(lái)看小伙伴演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽(tīng)。你們?cè)覆粯?lè)意？那我們先練—練，好嗎？另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小伙伴講給包老師聽(tīng)，行嗎？2、再看圖，各小組從中選出最喜愛(ài)的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。3、各小組派代表在全班溝通，生評(píng)議，老師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)：1、他把故事說(shuō)清楚了嗎？句子說(shuō)通順了嗎？2、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣？4、評(píng)比“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。（四）、總結(jié)課題，拓展延長(zhǎng)1、這節(jié)課，我們依據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小伙伴都是續(xù)編故事的小能手（板書(shū)：續(xù)編故事）。老師信任，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不止會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今日，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來(lái)，回家給父親媽媽看，再把你編的故事講給他們聽(tīng)，好嗎？2、課后，把小伙伴的畫張貼在教室各處，便于小伙伴課間溝通。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：這節(jié)課上，我出示了《語(yǔ)文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學(xué)生在這些字中找尋規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將全部顯現(xiàn)的字?jǐn)U詞，在敘述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并認(rèn)真察看，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案2教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真留心察看“我的發(fā)現(xiàn)”，并總結(jié)出認(rèn)字的規(guī)律，鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的認(rèn)字方法。2、鼓舞學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，借助拼音自學(xué)“我會(huì)學(xué)”中的生字，總結(jié)識(shí)記方法。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的本領(lǐng)，理解“讀讀想想”中詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能在“我的發(fā)現(xiàn)”“我會(huì)學(xué)”“讀讀想想”的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，還記得這個(gè)月我們要爭(zhēng)當(dāng)什么星嗎？（自學(xué)之星）今日，老師帶來(lái)了一個(gè)好伙伴，你們猜猜它是誰(shuí)？同學(xué)們請(qǐng)看屏幕（咖啡貓），咖啡貓是來(lái)給我們當(dāng)導(dǎo)游的.，它帶我們到聰慧城堡去玩一玩，聽(tīng)聞里面還放著一顆很美麗的自學(xué)星。只要同學(xué)們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，多動(dòng)腦筋，我們確定能拿到自學(xué)星，你們有信心嗎？好，啟程！二、我的發(fā)現(xiàn)。過(guò)渡：我們已經(jīng)來(lái)到第一站“智慧門”，這是通向城堡的唯一通道，可是老師和同學(xué)們都沒(méi)有鑰匙，怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，過(guò)了四關(guān)之后鑰匙就會(huì)顯現(xiàn)，到時(shí)候就能打開(kāi)城堡拿自學(xué)星了。1、齊讀題目“第一關(guān)，我的發(fā)現(xiàn)”。2、讀題目要求（個(gè)別讀—老師讀—齊讀）3、自由讀生字詞，小組內(nèi)相互溝通：你是怎么學(xué)生字的？4、個(gè)別學(xué)生匯報(bào)（讀一讀說(shuō)學(xué)習(xí)生字的方法）5、連續(xù)鼓舞學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（同學(xué)們想想，這兩組生字之間有什么關(guān)系？）相機(jī)板書(shū)：減一減。6、齊讀生字詞。如：漂字去掉三點(diǎn)水就是“票”，火車票的“票”。7、拓展學(xué)生思維。（你還可以用“票”，“元”組詞嗎？）三、我會(huì)學(xué)。過(guò)渡：剛才同學(xué)們用“減一減”的方法學(xué)習(xí)了“票、元”，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)下面的生字，看看你還會(huì)用什么方法學(xué)？1、齊讀題目要求。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“值、篇、遍”。（師巡堂，適當(dāng)引導(dǎo)。）3、小組派代表匯報(bào)。（進(jìn)行紅旗競(jìng)賽）“你是用什么方法學(xué)這些字的？”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音、偏旁識(shí)字。如（“遍”字跟之前學(xué)的哪個(gè)字的讀音是一樣的？）相機(jī)板書(shū)：加一加。4、進(jìn)一步鼓舞學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：為什么“植”字會(huì)有一個(gè)木字旁？（讓學(xué)生初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。）5、讓學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)口頭組詞識(shí)記生字?！澳隳苡谩捌薄氨椤苯M詞嗎？”（借助圖畫幫忙學(xué)生理解“滿山遍野”）6、小老師帶讀生字詞。四、我會(huì)認(rèn)。過(guò)渡：我們已經(jīng)來(lái)到第三關(guān)，這一關(guān)要求同學(xué)們認(rèn)讀生字，這就需要同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把剛才所學(xué)的生字洪亮而正確地讀出來(lái)，我們就能過(guò)關(guān)了。準(zhǔn)備好了嗎？1、齊讀生字。2、小組讀生字。（進(jìn)行紅旗競(jìng)賽）3、各小組派代表讀（打亂生字的次序。）4、開(kāi)火車讀（邊讀邊組詞。）拓展：我們已經(jīng)和這些生字交上了伙伴，你會(huì)忘掉它嗎？同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，在生活中你還認(rèn)得哪些字可以用減一減或加一加的方法來(lái)學(xué)的？五、讀讀想想。過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)到了最終一關(guān)了，勝利在望，我們要連續(xù)加油??！1、讀讀題目要求。2、自由讀詞語(yǔ)齊讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)“張”字。）3、理解詞義。（讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出教難理解的詞義，如：“張貼”“東張西望”等）4、小組討論“選詞語(yǔ)，說(shuō)句子”。5、小組派代表上臺(tái)，利用課件選擇答案。6、齊讀?？偨Y(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂(lè)觀發(fā)言，終于拿到了自學(xué)星。老師真為你們愉快，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力，只要學(xué)會(huì)認(rèn)真察看，多動(dòng)腦筋，確定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)自學(xué)星，好嗎？學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱，學(xué)習(xí)“文，數(shù)學(xué)，音樂(lè)”5個(gè)生字。2.用拼音，能按聲母表的次序連一連，復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。3.通過(guò)“擺一擺，比一比”等方法，幫忙孩子區(qū)分形近字母。重點(diǎn)難點(diǎn)1、嫻熟朗讀并背誦課文。2、培養(yǎng)孩子的拼讀識(shí)字本領(lǐng)和語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入（識(shí)字加油站）1.小伙伴們，你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀？指名回答。出示圖片：對(duì)的，瞧，這就是我們用的語(yǔ)文書(shū)，這兩個(gè)字你會(huì)讀嗎？讀得真好！你是怎么認(rèn)得它們的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？是的，只要小伙伴們擅長(zhǎng)察看，樂(lè)于動(dòng)腦筋，做個(gè)有心的孩子，我們就會(huì)不知不覺(jué)認(rèn)得很多字，成為識(shí)字大王哦！這是一個(gè)詞語(yǔ)，你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？2.那你們知道今日是星期幾嗎？我們今日有哪些課呢？平常你是怎么提前知道上什么課的？多媒體課件出示班級(jí)課程表：這就是我們班的課程表，會(huì)看課程表嗎？你知道我們今日有哪些課嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今日有什么課？3.同桌說(shuō)一說(shuō)，假如遇到大家都不認(rèn)得的字可以向老師請(qǐng)教。4.逐一看圖讀詞語(yǔ)，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”：這就是我們的數(shù)學(xué)書(shū)，這兩個(gè)字會(huì)讀嗎？課件：瞧，這個(gè)小伙伴在干什么？這是篆文的學(xué)字，表示一個(gè)人在房子里用兩只手扒拉著算籌，就是學(xué)。漸漸地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到伙伴嗎？（2）學(xué)習(xí)“音樂(lè)”星期一我們還有小伙伴們最愛(ài)上的音樂(lè)課呢？出示：這兩個(gè)字會(huì)讀嗎？看圖，這是同學(xué)們?cè)谝魳?lè)教室上音樂(lè)課呢，再讀詞語(yǔ)。我們還有美術(shù)課，讀詞。（3）去掉圖片你還認(rèn)得他們嗎？開(kāi)火車讀。指學(xué)生領(lǐng)讀。（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶著我們讀）你在哪兒還看過(guò)這些字？5.再看一看課程表，你還知道我們有哪些課程？（依據(jù)學(xué)生的回答，圈畫，讀）二、聲母連線過(guò)渡：小伙伴們真會(huì)學(xué)習(xí)。老師給你們一個(gè)贊。我們通過(guò)看一看，比一比，問(wèn)一問(wèn)，讀一讀等方法認(rèn)得了這么多生字，認(rèn)得了這些字，我們會(huì)看課程表，我們就知道了我們每天要上的課程，這就是學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。小伙伴們，我們不止認(rèn)得了生字伙伴，我們還認(rèn)得了23個(gè)聲母伙伴，今日潘老師把它們也請(qǐng)到了我們的課堂上。1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？開(kāi)火車讀。2.哎呀，客人們太多，站得有點(diǎn)亂，我們給他們排排隊(duì)吧。老師把他們分成了7組，我們來(lái)看看。3.老師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀，拍手讀。4.為了讓大家更好地記住它們的次序，老師還編了一首小兒歌呢。范讀。出示：b、p、m、f真調(diào)皮，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r在后面高聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”5.游戲：小兔采蘑菇過(guò)渡：小伙伴們讀得真棒！有一只小黑兔想請(qǐng)你們?nèi)退赡⒐?，?lè)意嗎？蘑菇采完了，小黑兔還想聽(tīng)我們讀一讀聲母呢？6.連字母（1）小伙伴們表現(xiàn)真棒！有一個(gè)動(dòng)物伙伴想跟大家交伙伴，不過(guò)它的脾氣有點(diǎn)怪，它說(shuō)，請(qǐng)小伙伴們按聲母表次序連一連，它才會(huì)顯現(xiàn)，趕快拿起你們的`筆，連一連吧，看看它是誰(shuí)？（海豚）齊背聲母表。（2）還有一個(gè)動(dòng)物伙伴也想跟大家交伙伴哦！我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？（生背聲母表，師連線。）（兔子）三、拼音字母模仿秀過(guò)渡：你們真了不起！按次序記住了這么多聲母。（老師豎起大拇指）看看老師的手像哪個(gè)聲母？（c）指名回答。1.很多的字母，我們可以用小手表示出來(lái)，你還會(huì)表示哪些字母？學(xué)生小組內(nèi)溝通。老師這兒也有一些手指字母，我們來(lái)看看學(xué)學(xué)吧。2.游戲“我擺你猜”。切換展臺(tái)：我們除了可以用小手，身體來(lái)表示字母，老師還準(zhǔn)備了一些道具，你能用他們擺出字母嗎？指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，老師要捉住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生判別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，老師立刻引導(dǎo)：p怎樣擺呢？3.小結(jié)4.比一比，讀一讀。過(guò)渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們把你的好方法告知我們。指學(xué)生說(shuō)出本身區(qū)分兩個(gè)聲母的方法。其它兩組教法同上。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你的最大收獲是什么？學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案4教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，本身小結(jié)識(shí)字方法。2、初步了解多義詞。3、積累詞語(yǔ)。4、培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)和口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把本身會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái)）。2、教學(xué)課件。3、識(shí)字蘋果樹(shù)。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（老師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么？（老師出示大眼睛圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦？（老師出示掛板，與書(shū)上的第一組相匹配）學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（3）他們說(shuō)得特別好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（老師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（嘉獎(jiǎng)學(xué)生大眼睛圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。（6）老師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并構(gòu)成詞語(yǔ)。（7）小結(jié)：聰慧的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。老師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，很多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）2、接下來(lái)，我們連續(xù)去發(fā)現(xiàn)。（1）你們看這些詞語(yǔ)（老師出示）讀一讀。張貼一張畫東張西望開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的`字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）（3）還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。第二課時(shí)率領(lǐng)學(xué)生去積累一、我會(huì)讀1、出示一棵蘋果樹(shù)，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，相互矯正讀音。3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋果多。二、讀讀背背1、小組學(xué)習(xí)。a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，相互矯正讀音。b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。c、神色朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。4、全班配樂(lè)背誦。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我該怎么辦一、口語(yǔ)交際。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，很多小伙伴都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？2、揭開(kāi)謎底，引出交際話題。（1）老師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么？（2）找尋有仿佛苦惱的同學(xué)。（3）揭示交際話題：出想法，想方法。3、引導(dǎo)交際主題，開(kāi)展討論溝通。（1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？（2）出想法：怎樣才略勸服父母？為什么？（3）想方法：在什么情況下，怎樣做？4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。二、識(shí)字溝通，擂臺(tái)賽。1、拿出本身的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)比一名在觀看電視時(shí)認(rèn)得漢字最多的同學(xué)。2、每組優(yōu)勝者再競(jìng)賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫忙！學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案5教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。4.口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能引導(dǎo)學(xué)生本身發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生能本身發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。2.初步了解多義字。3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小伙伴，我們都有一個(gè)溫馨和順的家，平常在家里，你們會(huì)和父親媽媽一起干些什么呢？二、我會(huì)認(rèn)1.我們和父親媽媽一起觀看電視的時(shí)候，電視中顯現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎？觀看電視，你們都認(rèn)得了哪些字呢？2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組相互溝通觀看電視時(shí)認(rèn)得的字。3.學(xué)生在全班溝通本身識(shí)字的方法，老師和同學(xué)評(píng)議。三、找規(guī)律識(shí)字1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。2.同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么？去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。（直+木=植）4.請(qǐng)學(xué)生本身看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。（可以小組合作）5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。四、讀讀想想1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2.告知學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。如張字。3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？4.小組溝通，全班溝通。舉例樓老師樓梯第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。3.熟讀背誦《鞋》。教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)讀1.出示一棵蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，相互矯正讀音。3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。4.各小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋果多。二、讀讀背背1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？2.引導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。3.小組學(xué)習(xí)。a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，相互矯正讀音。b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。c.神色朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。6.全班配樂(lè)背誦。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我該怎么辦課時(shí)目標(biāo)：1.能完整地?cái)⑹鲎黾覄?wù)事的經(jīng)過(guò)。2.樂(lè)意從本身力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)懷體諒長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎？2.你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)那時(shí)候的情況嗎？二、呈現(xiàn)畫面，口語(yǔ)交際（一）創(chuàng)設(shè)情境一1.星期一，父親出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照料小明，還要做很多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小伙伴們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出注意？2.討論溝通。這位小伙伴特別需要大家的幫忙，你們?cè)覆粯?lè)意幫他想想方法？a.四人小組討論溝通。b.小組內(nèi)表演。c.上臺(tái)表演。d.小組挺身而出上臺(tái)表演。e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)?？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法勸服媽媽。（二）創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫父親媽媽做家務(wù)？1.說(shuō)你為什么要幫父親媽媽做家務(wù)？2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。3.全班溝通。（三）創(chuàng)設(shè)情境三通過(guò)剛才的溝通，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把本身能干的一面呈現(xiàn)該大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)（本身想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。2.每個(gè)大組選擇一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)競(jìng)賽，做得好的評(píng)為小能手并嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。三、總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說(shuō)的嗎？學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案6教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，本身小結(jié)識(shí)字的方法；2、初步了解多義字；3、口語(yǔ)交際；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：呈現(xiàn)本身從電視里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、導(dǎo)入：小伙伴，咱們都有一個(gè)溫馨和順的家，平常在家里，你們會(huì)和父親媽媽一起干些什么呢？2、我會(huì)認(rèn)（1）我們和父親媽媽觀看電視的時(shí)候，電視中顯現(xiàn)的生字，父親媽媽會(huì)教給你們聽(tīng)嗎？觀看電視，你們都認(rèn)得了哪些字？（2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組相互溝通觀看電視時(shí)認(rèn)得的字。（3）學(xué)生全班溝通本身的識(shí)字方法，老師和同學(xué)評(píng)議。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體溝通，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。3、讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案7一、教學(xué)目標(biāo)：1、辨別字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。2、比較形近字，字的偏旁歸類。3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：辨別字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫雞》。三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：辨別字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。（一）我會(huì)連1、察看本題，講要求，本身先做，然后全班溝通。2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。3、做“小蝌蚪找媽媽