Unit4AmazingArtUsinglangageGrammar現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（2019）必修第三冊Unit4“AmazingArt”，主要圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用該語態(tài)描述正在進(jìn)行的被動動作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括助動詞am/is/are加上過去分詞的形式。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法：學(xué)生將通過例句和練習(xí)，理解現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法，即用來描述目前正在進(jìn)行的被動動作。

3.實踐練習(xí)：學(xué)生將通過各種練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，來鞏固和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)。

4.小組活動：學(xué)生將分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)描述正在進(jìn)行的被動動作，提高他們的口語表達(dá)能力和合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，提高他們的英語語言運(yùn)用能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.文化意識：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)與藝術(shù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，了解西方藝術(shù)文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的文化意識，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、實踐和創(chuàng)作等活動，學(xué)生將培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠更加靈活地運(yùn)用英語語言，獨(dú)立思考和解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的構(gòu)成：助動詞am/is/are加上過去分詞的形式。

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法：用來描述目前正在進(jìn)行的被動動作。

（3）與藝術(shù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如：painter,sculpture,museum等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：學(xué)生需要理解并掌握助動詞am/is/are與過去分詞的結(jié)合使用。

舉例：Sheisbeingpaintedbyhim.（她正在被他畫。）

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法：學(xué)生需要理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)描述正在進(jìn)行的被動動作。

舉例：Thepaintingisbeingdonebyhim.（這幅畫正在被他畫。）

（3）藝術(shù)相關(guān)詞匯的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與藝術(shù)相關(guān)的詞匯，并在實際語境中運(yùn)用。

舉例：Sheisafamouspainter.（她是一位著名的畫家。）

（4）語法知識與實際情境的結(jié)合：學(xué)生需要將所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)應(yīng)用于實際情境中，如描述正在進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作過程。

舉例：Inthemuseum,thereisasculpturebeingcarvedbytheartist.（在博物館，有一位藝術(shù)家正在雕刻一件雕塑。）四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和運(yùn)用所學(xué)知識。

舉例：讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)描述正在進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作過程，并展示給全班同學(xué)。

（2）案例研究法：通過分析具體的藝術(shù)案例，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法。

舉例：分析藝術(shù)家正在創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)描述創(chuàng)作過程。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

舉例：分組進(jìn)行角色扮演，模擬藝術(shù)家和觀眾之間的交流，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)描述藝術(shù)作品。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用PPT展示著名藝術(shù)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍囆g(shù)創(chuàng)作過程，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課講解：通過PPT呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的語法規(guī)則和例句，講解其用法。

（3）實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生改寫句子，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

（4）小組活動：學(xué)生分組討論，創(chuàng)作與藝術(shù)相關(guān)的對話或短文，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過PPT回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示藝術(shù)家的作品、語法規(guī)則、例句和練習(xí)題等。

（2）視頻：可選擇播放有關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作過程的視頻，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法。

（3）在線工具：如有必要，可利用在線翻譯工具或語法檢查工具，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與藝術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

（1）關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法介紹，如《英語語法大全》中的相關(guān)章節(jié)。

（2）藝術(shù)類文章，如《藝術(shù)的故事》、《西方藝術(shù)史》等，以加深學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作過程的了解。

（3）英語新聞報道，如BBC、CNN等，讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)在新聞報道中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）要求學(xué)生閱讀推薦的拓展閱讀材料，并做好筆記，加深對現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)撰寫一篇短文，描述某個正在進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作過程，可以是他們親身經(jīng)歷的，也可以是想象中的。

（3）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與同學(xué)們交流他們在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.課后探究項目：

（1）學(xué)生可以選擇一個藝術(shù)家，研究其藝術(shù)創(chuàng)作過程，并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)進(jìn)行描述，可以以報告的形式提交。

（2）學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，觀察和記錄藝術(shù)家創(chuàng)作的過程，嘗試用英語進(jìn)行描述，提高他們的觀察力和英語表達(dá)能力。

（3）鼓勵學(xué)生參加與藝術(shù)相關(guān)的英語競賽或活動，如英語演講比賽、寫作比賽等，以提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括改寫句子、翻譯練習(xí)等，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法。

（2）布置一篇小作文，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)描述一個正在進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作過程，可以是他們親身經(jīng)歷的，也可以是想象中的。

（3）鼓勵學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)平臺的相關(guān)練習(xí)，如語法練習(xí)、口語表達(dá)等，以提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學(xué)生的作業(yè)，注意指出他們在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)時可能出現(xiàn)的錯誤，如時態(tài)錯誤、語態(tài)錯誤等。

（2）針對學(xué)生的作業(yè)給出具體的改進(jìn)建議，如如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)，如何改進(jìn)句子的表達(dá)等。

（3）鼓勵學(xué)生主動尋求幫助，如有疑問或遇到困難，可以主動向教師請教，或與同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

（4）在作業(yè)批改過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

3.作業(yè)示例：

（1）改寫句子：將下列句子改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)。

-Sheispaintingapicture.

-Theyarehavingadiscussion.

（2）翻譯練習(xí)：將下列句子翻譯為英語。

-他在畫一幅畫。

-他們正在討論這個問題。

（3）小作文：描述一個正在進(jìn)行的art創(chuàng)作過程。

-示例：Iamwatchingmyfriendpaintacanvas.Heiscarefullybrushingthecolorsonthecanvas,creatingabeautifulmasterpiece.

4.作業(yè)要求：

（1）作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。

（3）作業(yè)的完成情況將作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的一部分，以激勵學(xué)生認(rèn)真對待。八、板書設(shè)計1.目的明確：通過板書設(shè)計，使學(xué)生能夠清晰地了解現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的構(gòu)成、用法以及與藝術(shù)相關(guān)的詞匯。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為以下幾個部分：

a)現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的構(gòu)成：助動詞am/is/are加上過去分詞。

b)現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法：描述目前正在進(jìn)行的被動動作。

c)藝術(shù)相關(guān)詞匯：展示與藝術(shù)相關(guān)的詞匯，如painter、sculpture、museum等。

3.簡潔明了：板書設(shè)計簡潔、直觀，便于學(xué)生理解和記憶。

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