七級生物上冊教案人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版七年級生物上冊第四章“生物的生活環(huán)境”的第二節(jié)“生物影響環(huán)境”。這部分內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.生物對環(huán)境的影響：通過實例介紹植物、動物等生物如何影響環(huán)境，如植物的蒸騰作用、動物的遷徙等。

2.環(huán)境因素對生物的影響：介紹非生物因素（如光、溫度、水、空氣、土壤等）和生物因素（如食物、天敵、競爭等）對生物生活的影響。

3.生物適應(yīng)環(huán)境：通過實例說明生物如何適應(yīng)環(huán)境，如沙漠植物的抗旱能力、北極熊的保溫能力等。

4.生物對環(huán)境的改變：介紹生物如何通過生存活動改變環(huán)境，如蚯蚓改良土壤、植物的固沙作用等。

5.人與環(huán)境的關(guān)系：探討人類活動對環(huán)境的影響，如環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境的觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護生態(tài)的意識，提高學(xué)生參與環(huán)保活動的積極性，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了生物的基本特征，對生態(tài)系統(tǒng)有一定的認(rèn)識，掌握了部分生物與環(huán)境相互作用的實例。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生動有趣的生物學(xué)現(xiàn)象較感興趣，學(xué)習(xí)能力強，好奇心旺盛。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實例和實踐來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物對環(huán)境的影響、環(huán)境因素對生物的影響等抽象概念上，學(xué)生可能存在一定的難度。此外，將理論知識應(yīng)用于實際生活中的環(huán)?；顒?，對學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感的培養(yǎng)也具有一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、生物模型、實物標(biāo)本等。

2.課程平臺：人教版七年級生物上冊教材、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)生物學(xué)視頻、圖片、案例等。

4.教學(xué)手段：討論法、案例分析法、實驗法、觀察法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于生物對環(huán)境的影響的問題，如“植物如何通過蒸騰作用影響環(huán)境？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進展。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀教材和相關(guān)資料，理解生物對環(huán)境的影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如筆記和思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立探索生物對環(huán)境的影響。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生態(tài)環(huán)境變化的案例引起學(xué)生對生物影響環(huán)境的興趣。

-講解知識點：詳細講解生物對環(huán)境的正面和負(fù)面影響。

-組織課堂活動：小組討論生物如何適應(yīng)環(huán)境的案例，如沙漠植物的抗旱能力。

-解答疑問：解答學(xué)生關(guān)于生物影響環(huán)境的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考生物對環(huán)境的影響。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享案例，體驗生物適應(yīng)環(huán)境的過程。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論，深入理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解生物對環(huán)境的影響。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生物適應(yīng)環(huán)境的案例。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物對環(huán)境的影響，掌握相關(guān)案例。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如分析一個生物如何改變其環(huán)境的案例。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生態(tài)保護的書籍和文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固本節(jié)課的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物對環(huán)境的影響的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解生物對環(huán)境的影響：學(xué)生能夠理解植物、動物等生物如何影響環(huán)境，例如通過蒸騰作用、遷徙等方式。他們能夠識別不同生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件，例如沙漠植物的抗旱能力、北極熊的保溫能力等。

2.掌握環(huán)境因素對生物的影響：學(xué)生能夠了解非生物因素（如光、溫度、水、空氣、土壤等）和生物因素（如食物、天敵、競爭等）對生物生活的影響。他們能夠舉例說明環(huán)境因素如何影響生物的生長、繁殖和行為。

3.分析生物對環(huán)境的改變：學(xué)生能夠描述生物如何通過生存活動改變環(huán)境，例如蚯蚓改良土壤、植物的固沙作用等。他們能夠分析生物對環(huán)境改變的正面和負(fù)面影響。

4.認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生能夠理解人類活動對環(huán)境的影響，例如環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展等。他們能夠提出保護環(huán)境、關(guān)愛生態(tài)的建議和行動計劃。

5.提升科學(xué)素養(yǎng)：通過觀察、實驗、討論等實踐活動，學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力得到提升。他們能夠運用所學(xué)的生物學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)解決問題的能力。

6.培養(yǎng)社會責(zé)任：學(xué)生能夠意識到自己是生態(tài)環(huán)境的一部分，提高參與環(huán)?；顒拥姆e極性。他們能夠提出關(guān)愛環(huán)境、保護生態(tài)的建議，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論和實踐活動。

-評估學(xué)生在課堂上的專注度和思維活躍度，是否能夠跟隨老師的講解和引導(dǎo)進行思考。

-評價學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論、分享觀點和協(xié)作完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度，如是否能夠提出有深度的觀點和問題。

-評價學(xué)生小組討論的成果，如是否能夠清晰地表達討論結(jié)果、邏輯性和說服力。

-觀察學(xué)生在小組討論中的溝通能力，如是否能夠傾聽他人意見、與他人達成共識。

3.隨堂測試：

-設(shè)計針對本節(jié)課重點知識的隨堂測試，評估學(xué)生對生物對環(huán)境的影響的掌握程度。

-評估學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，如是否能夠迅速準(zhǔn)確地回答問題。

-通過隨堂測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不足的知識點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否能夠按照要求完成作業(yè)、解答問題準(zhǔn)確。

-評估學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)新性和思考深度，如是否能夠提出獨特的見解和解決問題的方法。

-及時給予學(xué)生作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-綜合評估學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給出總體評價。

-針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

-與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和支持。重點題型整理1.題型一：生物對環(huán)境的影響

例題：請舉例說明植物是如何通過蒸騰作用影響環(huán)境的？

答案：植物通過蒸騰作用可以調(diào)節(jié)氣候、保持土壤水分、促進水循環(huán)等。例如，植物的蒸騰作用可以增加大氣中的水蒸氣含量，從而影響局部地區(qū)的氣候。

2.題型二：環(huán)境因素對生物的影響

例題：請舉例說明光對生物生活的影響。

答案：光對生物生活的影響包括影響生物的生長、發(fā)育、繁殖等。例如，植物的光合作用需要光照，光照強度和質(zhì)量會影響植物的生長和產(chǎn)量。

3.題型三：生物對環(huán)境的改變

例題：請舉例說明蚯蚓是如何通過生存活動改變環(huán)境的？

答案：蚯蚓通過生存活動可以改善土壤結(jié)構(gòu)、增加土壤有機質(zhì)含量、促進養(yǎng)分循環(huán)等。例如，蚯蚓的排泄物可以增加土壤中的有機質(zhì)含量，提高土壤肥力。

4.題型四：人與環(huán)境的關(guān)系

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