2024年秋期七年級英語下冊Unit2OntheWeekendLesson6GoingOut教案（新版）北師大版主備人備課成員教材分析北師大版七年級英語下冊Unit2OntheWeekendLesson6GoingOut，主要講述周末活動。本節(jié)課通過介紹不同人的周末活動，引導學生運用一般現在時表達習慣動作，同時學會如何用英語詢問并回答他人的周末計劃。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，提高日常英語交流能力。

教學目標：

1.能夠正確運用一般現在時表達自己的日常活動和他人的一般規(guī)律。

2.學會詢問并回答他人的周末計劃。

3.提高學生聽說讀寫綜合語言運用能力。

教學重點：

1.一般現在時的運用。

2.詢問并回答他人周末計劃的交際用語。

教學難點：

1.一般現在時的語法結構。

2.詞匯和短語的運用。

教學準備：

1.教學PPT。

2.相關詞匯和短語卡片。

3.錄音機或音頻播放設備。

教學過程：

1.導入：通過詢問學生本周的日?；顒?，引入本節(jié)課的主題——周末活動。

2.新課呈現：通過PPT展示本節(jié)課的主要內容，引導學生學習相關詞匯和短語。

3.課堂活動：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生實踐運用所學詞匯和句型。

4.聽力練習：播放對話錄音，學生跟隨錄音進行聽力練習，提高聽力理解能力。

5.口語練習：學生分組進行口語練習，模擬真實場景，運用所學詞匯和句型進行交流。

6.寫作練習：讓學生寫一篇關于自己周末活動的短文，鞏固所學知識。

7.總結：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調一般現在時的運用和詢問他人周末計劃的語言表達。

8.作業(yè)布置：讓學生課后復習本節(jié)課的內容，并完成相關練習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與周末活動相關的詞匯和句型，提高他們的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習不同人的周末活動，使學生了解西方文化中周末活動的習慣，增強他們的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組討論、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們的思維品質。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流和主動探究的能力，提高他們的學習能力。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們已經掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。在此基礎上，他們能夠通過圖片和語境理解一些簡單的英語句子，并能用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。

2.知識、能力、素質方面：學生在之前的英語學習中，已經掌握了現在時態(tài)的語法知識，對一般現在時的概念和用法有一定的了解。在聽、說、讀、寫四個方面，大部分學生能夠跟上教學進度，但部分學生在口語表達和聽力理解方面還存在一定的困難。

3.行為習慣：學生在課堂上的學習態(tài)度總體積極，愿意參與課堂活動和互動。然而，部分學生在課堂上的注意力不夠集中，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學生在完成作業(yè)和復習方面缺乏自律性，這對他們的學習成績產生了一定的影響。

4.對課程學習的影響：基于學生的知識水平、能力素質和行為習慣，教師在教學過程中應注重鞏固學生的基本語法知識，提高他們的口語表達和聽力理解能力。同時，教師需要關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，引導他們積極參與課堂活動，提高學習效果。

5.教學策略：針對學生的實際情況，教師應采用多元化的教學手段和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保他們能在課堂上得到有效的學習。

6.針對學生的學習需求，教師可以在課堂上設置一些具有挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。例如，讓學生分組討論并表演一段關于周末活動的對話，以此提高他們的口語表達和交際能力。

7.針對學生的行為習慣問題，教師需要在課堂上加強管理，確保學生能夠集中注意力參與課堂活動。同時，教師可以采用激勵機制，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的學習積極性。

8.針對學生的學習效果，教師應定期進行教學評價，了解學生的學習情況，發(fā)現問題并及時進行調整。此外，教師還需要關注學生的心理健康，幫助他們建立自信心，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括北師大版七年級英語下冊Unit2OntheWeekendLesson6GoingOut的課本和相關練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢允占恍┎煌宋镌谥苣┗顒拥膱D片，以及一些關于周末活動的視頻片段，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、聽力練習區(qū)、口語練習區(qū)等，以便于學生進行不同類型的學習活動。

5.教學工具：準備錄音機或音頻播放設備，用于播放對話錄音。同時，確保每個小組都有一臺電腦或平板設備，以便于學生進行聽力練習和課堂活動。

6.學習資料：準備相關詞匯和短語卡片，用于課堂活動和小組討論。此外，還可以準備一些關于不同國家周末活動的文化背景資料，供學生自主學習和參考。

7.互動平臺：如果條件允許，可以利用互動平臺或應用程序進行課堂互動，如在線問答、小組討論等，以增加課堂的趣味性和互動性。

8.評價工具：準備評價學生學習效果的工具，如聽力練習題、口語表達評價表、寫作評價標準等。

9.教學反饋：準備反饋學生學習情況的工具，如學習日記、學生互評表等，以便于了解學生的學習進展和需求。

10.教學支持：如果需要，可以尋求其他教師或專業(yè)人士的幫助，如英語教師、文化教師等，以提高教學質量和效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對周末活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道周末活動的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同人周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受周末活動的樂趣。

簡短介紹周末活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.周末活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解周末活動的一般規(guī)律和表達方式。

過程：

講解周末活動的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般現在時的概念和用法，以及如何用英語詢問并回答他人的周末計劃。

3.周末活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解周末活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的周末活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解周末活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與周末活動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對周末活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調周末活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括周末活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調周末活動在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用周末活動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己周末活動的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）多媒體資源：為學生提供一些關于不同國家周末活動的視頻和音頻材料，以便學生更深入地了解不同文化背景下的周末生活方式。

（2）文學作品：推薦一些與周末活動相關的英語文學作品，如短篇小說、散文等，讓學生在閱讀中提高語言素養(yǎng)，拓展視野。

（3）實踐活動：鼓勵學生參加與周末活動相關的實踐活動，如英語角、俱樂部活動等，以提高學生的實際應用能力。

（4）網絡資源：提供一些與周末活動相關的英語學習網站和在線資源，如英語新聞、博客等，讓學生在瀏覽中學習英語，提高閱讀理解能力。

2.拓展建議

（1）讓學生利用課后時間觀看與周末活動相關的英語電影或電視劇，提高學生的英語聽力水平和語言感知能力。

（2）鼓勵學生參加周末的英語角或語言交流活動，與他人用英語討論周末活動，提高學生的口語表達能力和交際能力。

（3）為學生提供一些關于周末活動規(guī)劃的實用建議，如如何安排時間、如何選擇活動等，幫助學生更好地利用周末時間。

（4）引導學生關注不同國家的周末活動文化，了解各國人民的生活方式和習俗，提高學生的跨文化交際能力。

（5）鼓勵學生利用周末時間進行英語寫作練習，如撰寫關于自己周末活動的文章、日記等，提高學生的寫作能力和表達能力。

（6）為學生提供一些關于周末活動相關的英語詞匯和表達方式，幫助學生豐富自己的英語詞匯，提高語言運用能力。

（7）引導學生思考周末活動對個人成長和發(fā)展的影響，鼓勵學生合理安排周末時間，充實自己的業(yè)余生活。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯學習：要求學生復習本節(jié)課所學的詞匯，并制作詞匯卡片，以便于記憶和復習。

（2）句子練習：要求學生運用一般現在時表達自己的周末活動，并編寫一段關于自己周末活動的對話。

（3）聽力練習：要求學生完成本節(jié)課的聽力練習，提高聽力理解能力。

（4）口語練習：要求學生與同伴進行口語練習，模擬真實場景，運用所學句型進行交流。

（5）寫作練習：要求學生寫一篇關于自己周末活動的短文，鞏固所學知識。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯學習：批改學生的詞匯卡片，指出錯誤并給出正確答案，幫助學生鞏固詞匯記憶。

（2）句子練習：批改學生的句子練習，指出錯誤并給出正確答案，幫助學生掌握一般現在時的運用。

（3）聽力練習：批改學生的聽力練習，指出錯誤并給出正確答案，幫助學生提高聽力理解能力。

（4）口語練習：觀察學生的口語練習，指出錯誤并給出正確答案，幫助學生提高口語表達能力。

（5）寫作練習：批改學生的寫作練習，指出錯誤并給出正確答案，幫助學生提高寫作能力。

在批改作業(yè)時，教師要注意以下幾點：

1.及時反饋：及時批改學生的作業(yè)，并盡快將反饋結果反饋給學生，讓學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.鼓勵為主：在批改作業(yè)時，要以鼓勵為主，多表揚學生的優(yōu)點，增強學生的自信心。

3.具體指導：在指出學生錯誤時，要具體說明錯誤的原因，給出正確的答案，并給出改進建議，幫助學生改正錯誤。

4.關注個體：在批改作業(yè)時，要注意關注每個學生的學習情況，針對不同學生的特點給予個性化的指導。內容邏輯關系①重點知識點：一般現在時的概念、用法和構成。

②關鍵詞：do,does,am,is,are,have,has,had,like,go,watch,read,listen,etc.

③例句：Igototheparkonweekends.ShewatchesTVeveryevening.Theylikeplayingbasketball.

2.詢問他人周末計劃

①重點知識點：如何用英語詢問他人的周末計劃。

②關鍵詞：What,do,you,usually,do,on,the,weekend,like,going,to,the,cinema,etc.

③例句：Whatdoyouusuallydoontheweekend?Ilikegoingtothecinema.

3.描述周末活動

①重點知識點：如何用英語描述自己的周末活動。

②關鍵詞：I,go,to,the,