2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認(rèn)識和加減法第8課時8和9的加減法教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五章“6~10的認(rèn)識和加減法”的第8課時，主要內(nèi)容為8和9的加減法。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握8和9的加減法運算，能夠正確進(jìn)行計算，并理解其含義。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)8和9的加法運算，理解加法的含義，掌握加法的計算方法。

2.學(xué)習(xí)8和9的減法運算，理解減法的含義，掌握減法的計算方法。

3.通過實際操作和數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生鞏固8和9的加減法運算。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.數(shù)感：通過加減法運算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感知和理解數(shù)字的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.邏輯思維：通過8和9的加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運用數(shù)學(xué)概念進(jìn)行思考和推理。

3.問題解決：通過實際操作和數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.數(shù)學(xué)語言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)8和9的加減法運算過程和結(jié)果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

5.合作意識：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，提高學(xué)生與他人合作解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.8和9的加法運算：理解加法的含義，掌握加法的計算方法。

2.8和9的減法運算：理解減法的含義，掌握減法的計算方法。

3.運用8和9的加減法解決實際問題。

難點：

1.對減法的理解：特別是對于減法中的“從多少里減去幾”的理解和操作。

2.解決實際問題時，如何運用加減法運算，以及如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算。

解決辦法：

1.對于重點，通過具體的例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深對加減法運算的理解。

2.對于難點，可以通過實際操作，如使用小物品進(jìn)行實物減法，幫助學(xué)生直觀地理解減法。

3.在解決實際問題時，可以引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算，并通過小組討論，共同解決問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸和理解8和9的加減法運算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解加減法運算的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。

3.小組合作教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在團隊合作中共同解決問題，提高學(xué)生的合作意識和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，生動展示8和9的加減法運算過程，幫助學(xué)生直觀地理解概念，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)教學(xué)游戲、在線互動平臺等，增加學(xué)生實踐操作的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實物操作：使用小物品、教具等實物，進(jìn)行直觀的減法操作，幫助學(xué)生理解和掌握減法運算。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題，提高學(xué)生的合作意識和問題解決能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，準(zhǔn)備實物操作教具，制作多媒體教學(xué)資料。

學(xué)生活動：學(xué)生自主選擇游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)探索，觀察和操作實物教具，預(yù)習(xí)多媒體教學(xué)資料。

教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法。

教學(xué)手段：數(shù)學(xué)游戲、實物教具、多媒體教學(xué)資料。

教學(xué)資源：數(shù)學(xué)游戲軟件、實物教具、PPT、視頻。

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生對8和9的加減法運算建立初步認(rèn)識。

2.課中強化技能：

教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，組織課堂游戲，展示多媒體教學(xué)資料，進(jìn)行實物操作演示。

學(xué)生活動：學(xué)生在小組中共同解決問題，參與課堂游戲，觀察和操作實物，進(jìn)行數(shù)學(xué)運算。

教學(xué)方法：小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法。

教學(xué)手段：教學(xué)軟件、實物教具、多媒體教學(xué)資料。

教學(xué)資源：數(shù)學(xué)游戲軟件、實物教具、PPT、視頻。

作用和目的：通過小組合作和游戲活動，讓學(xué)生在實際情境中理解和掌握8和9的加減法運算，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置練習(xí)題，提供實際問題情境，進(jìn)行課堂總結(jié)。

學(xué)生活動：學(xué)生完成練習(xí)題，解決實際問題，參與課堂總結(jié)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、問題解決教學(xué)法。

教學(xué)手段：練習(xí)題、實際問題情境。

教學(xué)資源：練習(xí)題、實際問題情境。

作用和目的：鞏固學(xué)生對8和9的加減法運算的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.8和9的加法運算：

-理解加法的含義，即將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的操作。

-掌握加法的計算方法，通過數(shù)數(shù)、加數(shù)、和等概念進(jìn)行計算。

-能夠正確進(jìn)行8和9的加法運算，并理解其含義。

2.8和9的減法運算：

-理解減法的含義，即從某個數(shù)中減去一部分的操作。

-掌握減法的計算方法，通過數(shù)數(shù)、減數(shù)、差等概念進(jìn)行計算。

-能夠正確進(jìn)行8和9的減法運算，并理解其含義。

3.加減法運算的應(yīng)用：

-能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為加減法運算，解決實際問題。

-理解加減法運算在生活中的應(yīng)用，例如購物、分配等。

4.數(shù)感培養(yǎng)：

-通過對加減法運算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，即對數(shù)字的敏感和理解能力。

-能夠感知和理解數(shù)字的意義，例如數(shù)字的大小、順序等。

5.邏輯思維培養(yǎng)：

-通過加減法運算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運用數(shù)學(xué)概念進(jìn)行思考和推理。

-能夠運用邏輯思維解決實際問題，例如分析問題的因果關(guān)系等。

6.數(shù)學(xué)語言表達(dá)：

-培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)8和9的加減法運算過程和結(jié)果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

-能夠用數(shù)學(xué)語言描述實際問題，并運用數(shù)學(xué)概念進(jìn)行解答。

7.團隊合作意識：

-在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，提高學(xué)生與他人合作解決問題的能力。

-能夠與團隊成員共同討論問題，分享思路，共同得出解決方案。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課的重點是8和9的加減法運算。以下是對應(yīng)的典型例題講解，每個例題都會提供詳細(xì)的步驟和答案。

例題1：

小明有9個蘋果，媽媽給了他8個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：

步驟1：畫出9個蘋果的圖示。

步驟2：畫出媽媽給的8個蘋果的圖示。

步驟3：將兩個圖示中的蘋果合并，數(shù)一數(shù)合并后的蘋果數(shù)量。

步驟4：得出答案，小明現(xiàn)在有17個蘋果。

例題2：

小華有10個橘子，他吃掉了8個，請問小華還剩下幾個橘子？

解答：

步驟1：畫出10個橘子的圖示。

步驟2：畫出小華吃掉的8個橘子的圖示。

步驟3：從10個橘子的圖示中減去8個橘子的圖示，數(shù)一數(shù)剩下的橘子數(shù)量。

步驟4：得出答案，小華還剩下2個橘子。

例題3：

動物園里有9只熊貓，又來了8只熊貓，請問現(xiàn)在動物園里有多少只熊貓？

解答：

步驟1：畫出9只熊貓的圖示。

步驟2：畫出又來的8只熊貓的圖示。

步驟3：將兩個圖示中的熊貓合并，數(shù)一數(shù)合并后的熊貓數(shù)量。

步驟4：得出答案，現(xiàn)在動物園里有17只熊貓。

例題4：

小王有12個玩具，他送給了8個給小明，請問小王還剩下幾個玩具？

解答：

步驟1：畫出12個玩具的圖示。

步驟2：畫出小王送給小明的8個玩具的圖示。

步驟3：從12個玩具的圖示中減去8個玩具的圖示，數(shù)一數(shù)剩下的玩具數(shù)量。

步驟4：得出答案，小王還剩下4個玩具。

例題5：

超市里有9個蘋果，媽媽買了8個蘋果，請問媽媽一共買了多少個蘋果？

解答：

步驟1：畫出超市里的9個蘋果的圖示。

步驟2：畫出媽媽買的8個蘋果的圖示。

步驟3：將兩個圖示中的蘋果合并，數(shù)一數(shù)合并后的蘋果數(shù)量。

步驟4：得出答案，媽媽一共買了17個蘋果。

這些例題都是基于8和9的加減法運算，通過具體的場景和圖示，幫助學(xué)生理解和掌握加減法的計算方法。每個例題都包含了詳細(xì)的步驟和答案，以便學(xué)生能夠清晰地跟隨和解題。通過這些例題的練習(xí)，學(xué)生可以更好地應(yīng)用所學(xué)的加減法運算，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的是一年級數(shù)學(xué)上冊第五章“6~10的認(rèn)識和加減法”的第8課時，主要內(nèi)容為8和9的加減法。回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有以下幾點值得總結(jié)的：

在教學(xué)方法上，我采用了游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組合作教學(xué)法，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實際情境中理解和掌握加減法運算。通過小組討論和游戲活動，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力得到了提高。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主探索和實際操作，讓他們通過觀察、操作和思考，掌握加減法的計算方法。同時，我也給予了學(xué)生足夠的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

在教學(xué)管理上，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。在小組活動中，我也加強了監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。其次，在小組活動中，我應(yīng)該更加引導(dǎo)studentstoactivelyparticipateandcommunicatewitheachother,encouragethemtoexpresstheirthoughtsandideasinm