童年“偷”著樂第一板塊：引出“偷”的話題1.今天的這堂課，我們就從《池上》這首詩開始（課件出示）池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。2.這首詩是寫兒童的，詩中有一個(gè)字最能體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)。猜猜看，是哪一個(gè)字？3.學(xué)生交流，板書：“偷”正這個(gè)“偷”字，讓這首詩光彩奪目，流傳千古！【引導(dǎo)：“藏”？孩子都喜歡捉迷藏，可小娃不知道“藏蹤跡”呀！“采”？小娃采白蓮和大人們有什么不同呢？】4.“偷”在這兒是什么意思呀？【引導(dǎo)：想想看，詩人會(huì)要一首詩來贊美小偷？“偷”在字典中有三個(gè)一項(xiàng)，（點(diǎn)擊出示）你覺得哪一種意思更合詩境？】5.小結(jié)：哦，原來小娃不是“小偷”，他只是瞞著大人采白蓮哪！

第二板塊：激活“偷”的素材1.想想看，你曾瞞著大人“偷”做過什么呢？（在“偷”后面板書：

）2.學(xué)生自由交流，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)?！军c(diǎn)評(píng)：這樣事情，我女兒也做過！藍(lán)天下，小湖邊，一定很有詩意！真是心有靈犀，老師小時(shí)候也玩過！“偷”得好，我的快樂我做主！有過這樣經(jīng)歷的同學(xué)一定不少，舉舉手！童年真好！羨慕你們！】3.想不到，一個(gè)“偷”字竟然有這么大魅力，勾起了我們這么多童年趣事！一聊到這樣的趣事，大家都神采飛揚(yáng)，笑逐顏開，這是為什么呢？（采用開火車的方式提問）4.學(xué)生交流，教師板書：自由自在（評(píng)點(diǎn)：自由是兒童的天性?。@險(xiǎn)刺激（評(píng)點(diǎn)：冒險(xiǎn)是兒童的向往?。凡豢芍Вㄔu(píng)點(diǎn)：快樂是兒童的權(quán)利?。?．小結(jié)：是呀，這就是游戲的童年，這就是快樂的童年，這才是真正屬于我們的童年！第三板塊：體悟“偷”寫法1.孩子們，知道嗎？我們這些自由自在、驚險(xiǎn)刺激、樂不可支的趣事，在詩人的筆下，就會(huì)成為一首首美麗動(dòng)人的小詩；在作家的筆下，就會(huì)成為一篇篇趣味盎然的小說。相信嗎？課前吳老師就摘錄三位作家筆下關(guān)于“偷”的精彩描寫，想不想讀一讀？請(qǐng)大家從臺(tái)倉里取出講義，快速瀏覽上面的三段話：邊讀邊想——（出示，請(qǐng)一名學(xué)生讀）

邊讀邊想：

（1）這三段主要從哪一方面來描寫“偷”的經(jīng)歷的？

（2）把你覺得特別有意思的語句多讀幾遍？

出示片段一：偷做鴿子窩桑桑想到自己有個(gè)好住處，他的鴿子卻沒有，它們只能鉆墻洞過夜，心里就起了憐憫。那天，父親與母親都不在家，他叫來了阿恕與朱小鼓，將家中碗柜里的碗呀碟呀統(tǒng)統(tǒng)拾出來扔在墻角，然后將碗柜抬了出來，根據(jù)他想象中的一個(gè)高級(jí)鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓一起動(dòng)手，用鋸子與斧頭對(duì)它大加改造。四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了。那碗柜本來有四層，但每一層都沒有隔板。桑桑就讓阿恕從家里偷來幾塊板子，將每一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”。當(dāng)太陽落山，霞光染紅草房子時(shí)，這個(gè)大鴿籠已在他和阿恕、朱小鼓的數(shù)次努力之后，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上?！圆芪能幍摹恫莘孔印罚?）交流板書：動(dòng)作（2）這些動(dòng)作描寫中，哪些語句特別有意思！【點(diǎn)評(píng)：“偷”得自由自在，“偷”得后果！“偷”得有智慧！“偷”得有創(chuàng)意！】（3）小結(jié)：桑桑告訴我們：我的快樂我創(chuàng)造，哪怕挨打也——再所不惜！出示片段二：偷拾蠶寶寶金鈴獨(dú)自站在樹下，用眼角瞄著那只塑料袋。袋里的小蠶渾然不知發(fā)生了何事，仍舊在努力地爬來爬去。金鈴心跳如鼓，兩手出汗。撿回去嗎？撿不撿？這可是別人扔掉的東西呀！乞丐才會(huì)撿別人不要的東西呀，同學(xué)們知道了一定會(huì)笑話她。可是就這么走了嗎，讓這只蠶寶寶躺在路邊被行人踩死？被車輪壓死？或者被頑皮的小孩們一把捏死？她終于飛快地向四周掃了一眼，覺得并沒有人注意她的動(dòng)向，就猛地彎下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。天哪，但愿不要有人看見，千萬不要有人看見！她背過身，把肩后的書包卸下來，裝作從書包里拿什么東西，趁機(jī)將一袋小蠶放進(jìn)書包里去。而后她不敢背著了，用兩只胳膊小心抱住，就像一只隨時(shí)就會(huì)壓碎的薄胎花瓶?！渣S蓓佳的《我要做好孩子》（1）交流板書：心理（2）文中哪些描寫讓你覺得特別親切，特別熟悉？【點(diǎn)評(píng)：你已經(jīng)從小說中發(fā)現(xiàn)了你自己！小說的文字引起了你情感的共鳴！

讓蠶兒生存，還是讓蠶兒毀滅，這是問題！】（3）小結(jié)：金鈴這一“偷”，偷出了純真、善良，讓我們發(fā)現(xiàn)——童心無價(jià)！出示片段三：偷野營綠野公園的野營帳篷里，馬小跳正在講鬼故事。密集的雨點(diǎn)打在帳篷頂上，嗒嗒嗒地響，使鬼故事更加恐怖。帳篷上開了一個(gè)小窗。當(dāng)馬小跳講到墳地上的鬼火時(shí)，唐飛望了一下窗外，他看見幾點(diǎn)一閃一閃的鬼火?！鞍　碧骑w尖叫一聲，“有鬼火！”張達(dá)、毛超和馬小跳都撲到窗口，果然看見有幾點(diǎn)一閃一閃的鬼火?！鞍　　　彼麄円黄鸺饨衅饋?。馬小跳說尖叫聲能把鬼嚇跑。其實(shí)，剛才他們看見的鬼火，是遠(yuǎn)道跟蹤而來的幾個(gè)爸爸手中的煙頭。聽到兒子們的尖叫，爸爸們趕緊掐滅香煙，向帳篷跑去?？匆姽砘鹣Я耍饨新暆u漸少了，只有馬小跳還在尖叫?！拔覀儊砑饨斜荣惡貌缓茫俊瘪R小跳的建議，得到了熱烈響應(yīng)。他們比剛才叫得更厲害，因?yàn)楝F(xiàn)在是“尖叫比賽”?！詶罴t櫻的《淘氣包馬小跳系列之四個(gè)調(diào)皮蛋》（1）交流板書：語言（2）有過這樣驚險(xiǎn)刺激的經(jīng)歷嗎？【評(píng)點(diǎn)：真是個(gè)小男子漢！原來冒險(xiǎn)不是男生的專利！】（2）小結(jié)：這一“偷”，偷出了自由，偷出了驚險(xiǎn)，更偷出了童年的快樂！3.小結(jié)：作家真了不起！通過具體的動(dòng)作、語言、心理描寫，將兒童脫離的大人束縛時(shí)的自由自在、在陌生環(huán)境中的驚險(xiǎn)刺激、在獨(dú)立王國里的樂不可支（指板書）描寫得栩栩如生！不過這都是小說中的事情，是作家虛構(gòu)出來的！而我們的故事卻是真實(shí)的，故事的主人公就是自己，如果讓我們來寫“偷”，可能比作家還要棒！第四板塊：描寫“偷”的經(jīng)歷1.想不想挑戰(zhàn)這些作家？這堂課我們來一個(gè)“PK作家擂臺(tái)賽”，好嗎？2.出示友情提醒——1.從你的童年生活中選擇一件與“偷”有關(guān)往事的寫一寫。（比一比：誰的生活更鮮活?。?.通過動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等方面的描寫，將事情最精彩、最有趣的部分寫成一段話；（比一比：誰的故事更生動(dòng)?。?.寫作時(shí)間為8～10分鐘。（比一比：誰的筆頭更順暢?。?/p>

誰來讀一讀？學(xué)生開火車讀，教師點(diǎn)評(píng)：①與作家比生活?、诓粚懫鹨?，不寫結(jié)果，只寫經(jīng)過，與作家比精彩?、叟c作家比速度！3.學(xué)生進(jìn)行寫作，教師適時(shí)指導(dǎo)。4.交流評(píng)點(diǎn)（1）你想挑戰(zhàn)誰？下面的各位同學(xué)就是評(píng)委，如果挑戰(zhàn)成功，就鼓鼓掌，說明你有做作家的潛質(zhì)！如果還有些欠缺，也沒有關(guān)系，人家畢竟是大作家嗎，我們就向他提出真誠的建議，好讓他的寫作更上一層樓?。?）學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)！5.小結(jié)：孩子們，真了不起，在這里，我看到未來的作家的影子！知道你們?yōu)槭裁磳懙眠@么好嗎？因?yàn)?，你們寫的是自己——自己的生活，自己的情感，自己的話語！只要做到這一點(diǎn)，你也可以成為一個(gè)作家！6.總結(jié)全文：孩子們，這樣的童年趣事，每天還在繼續(xù)！讓我們學(xué)會(huì)用自己的筆留住這段美好的時(shí)光，等我們長大了，變老了，再