16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《16田忌賽馬》選自五年級下冊統(tǒng)編版語文教材，文章通過講述戰(zhàn)國時(shí)期田忌與齊王賽馬的故事，揭示了智慧和策略在競爭中的重要性。本故事與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生面對問題時(shí)的思考能力和解決問題的策略。課程圍繞故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)、分析人物形象、理解寓意，旨在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版教材的教學(xué)目標(biāo)相契合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文本的理解和批判性思維的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了故事閱讀的基本方法，理解了寓言故事的特點(diǎn)，能夠從文中提取信息，概括故事大意。他們對歷史故事有一定的興趣和了解，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.五年級學(xué)生思維活躍，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。他們對新穎有趣的故事情節(jié)感興趣，喜歡通過角色扮演、討論等形式深入理解文本。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解策略和智慧的運(yùn)用、對文本深層寓意的把握以及如何將故事中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。此外，部分學(xué)生可能在語言表達(dá)和邏輯推理方面存在一定難度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好五年級下冊統(tǒng)編版語文教材，方便課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備田忌賽馬故事的圖片、戰(zhàn)國時(shí)期馬匹的圖表以及相關(guān)的動畫視頻，用以增強(qiáng)學(xué)生對故事情境的理解。

3.教學(xué)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源和板書重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)設(shè)置一個(gè)中央展示區(qū)，用于學(xué)生展示和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳《田忌賽馬》預(yù)習(xí)資料，包括故事背景、關(guān)鍵詞解釋等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“策略與智慧”，提出問題如“田忌是如何贏得比賽的？他的策略有何特別之處？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，了解背景，標(biāo)注關(guān)鍵詞語。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記，通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解故事內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放動畫視頻，引出《田忌賽馬》故事，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解讀故事情節(jié)，分析田忌的策略智慧。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分析故事中的策略運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對策略的理解。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解故事寓意。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演、小組討論，讓學(xué)生體驗(yàn)策略的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對故事寓意的理解，掌握分析策略的能力。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用故事策略解決實(shí)際問題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)策略應(yīng)用于實(shí)際問題。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，了解更多歷史故事。

-反思總結(jié)：評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對策略智慧的理解，提高解決問題的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)和自我改進(jìn)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代寓言故事》：收錄了眾多具有教育意義的寓言故事，有助于學(xué)生更好地理解寓言文學(xué)的特點(diǎn)和寓意。

-《史記·孫子吳起列傳》：詳細(xì)記載了孫武的事跡，包括田忌賽馬的故事，有助于學(xué)生了解歷史背景，深入理解故事內(nèi)涵。

-《策略學(xué)》：介紹策略的定義、分類和應(yīng)用，幫助學(xué)生從理論層面了解策略在生活中的重要性。

-《智慧故事》：精選了世界各地的智慧故事，拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)思維。

2.拓展建議：

-閱讀寓言故事：建議學(xué)生閱讀《中國古代寓言故事》，了解寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意，學(xué)會從故事中汲取智慧。

-研究歷史背景：鼓勵學(xué)生閱讀《史記·孫子吳起列傳》，了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識田忌和孫臏這兩位歷史人物。

-學(xué)習(xí)策略理論：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《策略學(xué)》，從理論層面掌握策略的定義和應(yīng)用，提高解決問題的能力。

-分析智慧故事：讓學(xué)生閱讀《智慧故事》，學(xué)會從不同文化背景中汲取智慧，啟發(fā)自己的思考。

-創(chuàng)作寓言故事：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作寓言故事，運(yùn)用所學(xué)知識，將寓意融入故事中，提高寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》故事，我們了解到智慧和策略在競爭中的重要性。學(xué)生能夠掌握故事的主要情節(jié)，分析田忌和孫臏的智謀策略，并從中汲取解決問題的智慧。

1.故事情節(jié)回顧：學(xué)生能夠復(fù)述田忌賽馬的故事情節(jié)，包括田忌與齊王的比賽、孫臏的建議以及最終的比賽結(jié)果。

2.策略智慧理解：學(xué)生能夠闡述田忌賽馬中體現(xiàn)的智慧策略，并舉例說明如何將這些策略應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

3.寓意領(lǐng)悟：學(xué)生能夠理解故事背后的寓意，認(rèn)識到在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，合理運(yùn)用智慧和策略的重要性。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.田忌賽馬中，孫臏建議田忌采取的戰(zhàn)術(shù)是（）

A.上馬對上馬

B.上馬對中馬

C.中馬對上馬

D.下馬對上馬

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是《田忌賽馬》故事中所體現(xiàn)的策略（）

A.逆向思維

B.以弱勝強(qiáng)

C.轉(zhuǎn)敗為勝

D.速戰(zhàn)速決

二、簡答題

1.請簡要描述田忌賽馬的故事情節(jié)。

2.請分析田忌賽馬故事中孫臏的策略智慧。

三、應(yīng)用題

請結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，舉例說明如何運(yùn)用《田忌賽馬》故事中的策略解決實(shí)際問題。

當(dāng)堂檢測旨在檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)的理解、對策略智慧的應(yīng)用以及對寓意的領(lǐng)悟。通過檢測，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)策略，提高解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在《田忌賽馬》這一課的教學(xué)過程中，我注意到了幾個(gè)值得反思的地方。首先，學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度比我預(yù)想的要深，他們能夠很好地把握住故事的核心，對孫臏的策略有自己獨(dú)到的見解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在將策略應(yīng)用到實(shí)際問題中時(shí)，還存在一定的難度。

反思活動中，我會著重關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)方法的有效性：在講授策略智慧時(shí)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)策略的應(yīng)用。從學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方法較為有效，但我覺得還可以進(jìn)一步增加課堂的互動性，比如引入一些與故事相關(guān)的游戲或競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生參與度：課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗适卤尘安粔蛄私?，或者對課堂活動不夠感興趣。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的需求，提供更多元化的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解故事背景，我將在下一節(jié)課前準(zhǔn)備更多關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段就能對故事背景有更深入的了解。

2.提高課堂互動性：我將嘗試在課堂上引入一些與故事相關(guān)的游戲或競賽，如“策略大比拼”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)策略，提高他們的參與度和積極性。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將提供更多拓展資源，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4.課后反饋：在課后，我將加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)①故事情節(jié)：

-田忌與齊王賽馬

-孫臏的建議

-田忌的勝利

②策略智慧：

-以弱勝強(qiáng)

-逆向思維

-轉(zhuǎn)敗為勝

③寓意領(lǐng)悟：

-智慧與策略的重要性

-面對困難時(shí)的應(yīng)對方法

-團(tuán)隊(duì)合作的力量課后作業(yè)1.請你用自己的話復(fù)述田忌賽馬的故事，并解釋孫臏提出的策略是如何幫助田忌贏得比賽的。

2.結(jié)合自己的經(jīng)歷，思考并寫出一個(gè)生活中遇到的問題，并嘗試運(yùn)用田忌賽馬中的策略來解決。

3.分析田忌賽馬故事中的人物形象，包括田忌、孫臏和齊王，談?wù)勀銓λ麄兊目捶ā?/p>

4.以小組形式，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)基于田忌賽馬策略的團(tuán)隊(duì)競賽游戲，要求游戲規(guī)則明確，能夠體現(xiàn)策略智慧。

5.根據(jù)田忌賽馬的故事，寫一篇寓言故事，要求情節(jié)完整，并包含至少一個(gè)策略智慧的元素。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.復(fù)述田忌賽馬的故事，并解釋孫臏提出的策略是如何幫助田忌贏得比賽的。

答案示例：田忌與齊王賽馬，三戰(zhàn)三敗。孫臏建議田忌用下等馬對齊王的上等馬，上等馬對齊王的中等馬，中等馬對齊王的下等馬。結(jié)果，田忌一負(fù)二勝，最終贏得比賽。孫臏的策略是利用對手的弱點(diǎn)，以弱勝強(qiáng)，通過逆向思維和轉(zhuǎn)敗為勝的策略，幫助田忌贏得比賽。

2.結(jié)合自己的經(jīng)歷，思考并寫出一個(gè)生活中遇到的問題，并嘗試運(yùn)用田忌賽馬中的策略來解決。

答案示例：小明在學(xué)校的足球比賽中遇到了強(qiáng)勁的對手。他運(yùn)用田忌賽馬中的策略，通過研究對手的弱點(diǎn)，調(diào)整了球隊(duì)陣型和戰(zhàn)術(shù)，最終在比賽中以弱勝強(qiáng)，贏得了比賽。

3.分析田忌賽馬故事中的人物形象，包括田忌、孫臏和齊王，談?wù)勀銓λ麄兊目捶ā?/p>

答案示例：田忌是一個(gè)有勇氣但缺乏策略的人，他敢于挑戰(zhàn)齊王，但在比賽前缺乏充分的準(zhǔn)備。孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀的人，他能夠從劣勢中找到勝利的機(jī)會，幫助田忌贏得比賽。齊王則是一個(gè)自負(fù)的人，他輕視田忌，最終輸給了田忌。

4.以小組形式，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)基于田忌賽馬策略的團(tuán)隊(duì)競賽游戲，要求游戲規(guī)則明確，能夠體現(xiàn)策略智慧。

答案示例：游戲名稱為“智勇對決”。游戲分為兩個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍有上、中、下三個(gè)等級的選手。游戲規(guī)則如下：

-每個(gè)隊(duì)伍選擇一個(gè)等級的選手進(jìn)行對決，勝者得分。

-對決順序由每個(gè)隊(duì)伍自行決定，但每個(gè)等級的選手只能對決一次。

-最終得分高的隊(duì)伍獲勝。

這個(gè)游戲要求隊(duì)伍在策略上做出選擇，如何安排選手對決順序，才能以弱勝