教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱:《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》《肺炎病人的護(hù)理》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教案目錄contents教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析重難點(diǎn)分析信息資源教學(xué)背景教材分析出版社：科學(xué)出版社教材地位：全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育示范教材參賽選課：第二章第七節(jié)肺炎病人的護(hù)理教學(xué)背景選課意義肺炎是呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)病，在我國(guó)病死率、發(fā)病率高。學(xué)習(xí)難點(diǎn)《肺炎病人的護(hù)理》肺炎涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)廣，本節(jié)知識(shí)繁雜缺乏邏輯性、條理性、系統(tǒng)性。學(xué)情分析目標(biāo)分析重難點(diǎn)分析信息資源教學(xué)背景教材分析2學(xué)時(shí)目標(biāo)分析教材分析教學(xué)背景目標(biāo)分析學(xué)情分析重難點(diǎn)分析知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)020301了解肺炎的病因、誘因。熟悉肺炎的身體狀況、治療要點(diǎn)。掌握肺炎的護(hù)理措施。通過(guò)這章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)使得學(xué)生掌握肺炎身體狀況和根據(jù)護(hù)理診斷提供相關(guān)的護(hù)理措施的能力。通過(guò)臨床病例分析激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)角色扮演感受肺炎病人的身心不適，激發(fā)關(guān)愛(ài)病人的情感。信息資源學(xué)情分析教材分析教學(xué)背景目標(biāo)分析學(xué)情分析重難點(diǎn)分析中職護(hù)理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生授課對(duì)象完成微生物、解剖學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，對(duì)臨床知識(shí)學(xué)習(xí)興趣濃厚。知識(shí)基礎(chǔ)00后是標(biāo)準(zhǔn)的“低頭族”，有信息化應(yīng)用能力，運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行搜索、留言。興趣愛(ài)好信息資源重難點(diǎn)分析教材分析教學(xué)背景學(xué)情分析目標(biāo)分析重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)1、肺炎的身體狀況。2、肺炎護(hù)理措施。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)肺炎的護(hù)理措施教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)情分析信息資源信息資源信息資源學(xué)情分析目標(biāo)分析重難點(diǎn)分析教材分析微課多媒體課件視頻動(dòng)畫交流平臺(tái)QQ交流群、雨課堂、直播PPT課件肺炎微課教學(xué)背景視頻動(dòng)畫原創(chuàng)二維動(dòng)畫微課視頻動(dòng)畫微課肺炎微課微課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主線基礎(chǔ)知識(shí)病因、誘因肺炎輔助檢查肺炎護(hù)理評(píng)估、治療肺炎護(hù)理措施內(nèi)容展開(kāi)肺炎病理、發(fā)病機(jī)制癥狀+體征青霉素X線影像改變測(cè)量體溫、排痰肺炎鏈球菌信息化手段微課電視劇選段、科普視頻導(dǎo)入新課原創(chuàng)二維動(dòng)畫、醫(yī)學(xué)模擬人ppt圖片、教具護(hù)理視頻、直播教學(xué)過(guò)程課前自主學(xué)習(xí)課堂實(shí)施接收任務(wù)觀看微課查閱資料角色扮演排練提交預(yù)習(xí)作業(yè)課堂小結(jié)教學(xué)過(guò)程課前自主學(xué)習(xí)課堂實(shí)施課堂小結(jié)視頻導(dǎo)課作業(yè)匯報(bào)探究護(hù)理3新知學(xué)習(xí)2課堂測(cè)試4新課導(dǎo)入110’30’35’8’教學(xué)過(guò)程課前自主學(xué)習(xí)課堂實(shí)施課堂小結(jié)探究護(hù)理3新知學(xué)習(xí)2課堂測(cè)試4新課導(dǎo)入110’30’35’8’播放電視劇選段介紹肺炎的誘因二維動(dòng)畫學(xué)習(xí)臨床表現(xiàn)、診療要點(diǎn)教學(xué)過(guò)程課前自主學(xué)習(xí)課堂實(shí)施課堂小結(jié)探究護(hù)理3新知學(xué)習(xí)2課堂測(cè)試4新課導(dǎo)入110’30’35’8’教師示教學(xué)生在醫(yī)學(xué)模擬人上查體輔助檢查：傳閱X線片教學(xué)過(guò)程課前自主學(xué)習(xí)課堂實(shí)施課堂小結(jié)探究護(hù)理3新知學(xué)習(xí)2課堂測(cè)試4新課導(dǎo)入18’10’30’35’意見(jiàn)？護(hù)理措施？診斷？學(xué)習(xí)小組表演情景劇護(hù)理視頻教學(xué)過(guò)程課前自主學(xué)習(xí)課堂實(shí)施課堂小結(jié)探究護(hù)理3新知學(xué)習(xí)2課堂測(cè)試4新課導(dǎo)入110’30’35’8’04030102組間教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生互評(píng)小組內(nèi)護(hù)理措施演練小組代表展示學(xué)中做，做中學(xué)教學(xué)過(guò)程課前自主學(xué)習(xí)課堂實(shí)施課堂小結(jié)探究護(hù)理3新知學(xué)習(xí)2課堂測(cè)試4新課導(dǎo)入110’30’35’8’試題來(lái)源：根據(jù)2017年護(hù)士資考命題學(xué)生進(jìn)行課堂測(cè)試互動(dòng)平臺(tái)：雨課堂02040102?教師查看作業(yè)情況教學(xué)過(guò)程課前自主學(xué)習(xí)課堂實(shí)施課堂小結(jié)

SP肺炎一、病因：機(jī)體免疫力↓→SP入侵→肺葉受損二、臨床表現(xiàn)：寒戰(zhàn)、高熱、咳嗽、咳痰（鐵銹色）伴有胸痛）—五聯(lián)征三、治療要點(diǎn)：青霉素G（皮試+過(guò)敏癥狀）四、護(hù)理措施1、一般護(hù)理（1）畏寒、高熱護(hù)理2、配合治療護(hù)理（2）咳嗽、咳痰護(hù)理（3）胸痛護(hù)理板書(shū)：知識(shí)梳理布置作業(yè)：利用中國(guó)知網(wǎng)/搜索肺炎護(hù)理的最近進(jìn)展。布置作業(yè)，知識(shí)延伸7'教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)特色教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣課前預(yù)習(xí)課中探究學(xué)習(xí)課后拓展教學(xué)方法：案例分析法、演示法、角色扮演法。活躍了課堂氣氛，教學(xué)具有啟發(fā)性、直觀性?？荚u(píng)方式多樣性：學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)，學(xué)生成為課堂的主體。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)特色微課直播雨課堂視頻二維動(dòng)畫圖片

信息化手段多樣化師生學(xué)習(xí)興趣濃厚教學(xué)反思教學(xué)效果反思反思教學(xué)方法將自主探究學(xué)習(xí)引入常規(guī)教學(xué)，利用新聞視頻先導(dǎo)，二維動(dòng)畫病例分析，提出問(wèn)題，造成懸念。學(xué)生自導(dǎo)自演情景劇讓學(xué)生置身于臨床情境中，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參