Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教材分析本課是2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)的第二單元，主題是“野生動(dòng)物保護(hù)：發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著保護(hù)野生動(dòng)物的重要性以及如何采取措施來(lái)保護(hù)這些動(dòng)物。本課的語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

教材中包含閱讀文本，提供了關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的背景信息，以及相關(guān)的定語(yǔ)從句練習(xí)。課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還能夠增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將以任務(wù)型教學(xué)法為主線(xiàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句和閱讀關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的文本，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和理解能力。同時(shí)，通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提升他們的文化意識(shí)。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的問(wèn)題解決能力和合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是定語(yǔ)從句的用法和閱讀理解能力。學(xué)生需要掌握定語(yǔ)從句的定義、結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確地運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)修飾名詞或代詞。此外，學(xué)生還需要能夠理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛唷?/p>

對(duì)于定語(yǔ)從句的難點(diǎn)，可以采取以下解決辦法：

1.通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)定語(yǔ)從句的構(gòu)造和用法，加深他們對(duì)定語(yǔ)從句的理解和掌握。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和分析課文中定語(yǔ)從句的使用，讓他們通過(guò)實(shí)際例句來(lái)理解和鞏固定語(yǔ)從句的用法。

3.提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己的理解和掌握程度，同時(shí)也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。

對(duì)于閱讀理解的難點(diǎn)，可以采取以下解決辦法：

1.在閱讀前，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽課文標(biāo)題和段落標(biāo)題，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，激活背景知識(shí)，提高閱讀的針對(duì)性和理解能力。

2.在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，如人物、事件、地點(diǎn)等，指導(dǎo)他們?nèi)绾慰焖俨蹲胶屠斫庑畔ⅰ?/p>

3.在閱讀后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和思考，讓他們通過(guò)交流和表達(dá)來(lái)鞏固和提高自己的閱讀理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本和相關(guān)練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握定語(yǔ)從句的用法和野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作和討論；同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的單元。在這個(gè)單元里，我們將了解到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性以及如何采取措施來(lái)保護(hù)這些動(dòng)物。同時(shí)，我們還將學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，我們將能夠提高我們的閱讀理解和寫(xiě)作能力?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，我們來(lái)預(yù)覽一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.定語(yǔ)從句學(xué)習(xí)（10分鐘）

（1）定義及結(jié)構(gòu)

同學(xué)們，請(qǐng)看教材P45頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的定義和結(jié)構(gòu)。定語(yǔ)從句是用來(lái)修飾名詞或代詞的從句，它由關(guān)系詞引導(dǎo)，關(guān)系詞在從句中起到連接作用。定語(yǔ)從句分為限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句兩種。

（2）用法

3.閱讀理解（15分鐘）

同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)教材，我們來(lái)閱讀課文《野生動(dòng)物保護(hù)：發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)》。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）關(guān)注文章的主旨大意，了解文章討論的是關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的重要性。

（2）注意文章中定語(yǔ)從句的使用，嘗試分析定語(yǔ)從句的作用和意義。

（3）提取關(guān)鍵信息，如保護(hù)野生動(dòng)物的措施、保護(hù)意識(shí)等。

4.課堂討論（10分鐘）

同學(xué)們，我們來(lái)討論一下課文內(nèi)容。請(qǐng)分成小組，討論以下問(wèn)題：

（1）課文主要討論了哪些關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的問(wèn)題？

（2）定語(yǔ)從句在課文中的作用是什么？

（3）你認(rèn)為保護(hù)野生動(dòng)物的重要性是什么？你們會(huì)采取哪些措施來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物？

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)了定語(yǔ)從句的定義、結(jié)構(gòu)和用法，同時(shí)閱讀了關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的課文。希望大家能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀理解和寫(xiě)作能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

最后，給大家布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文，注意運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的定語(yǔ)從句。作業(yè)將在下節(jié)課進(jìn)行展示和討論。

同學(xué)們，下節(jié)課再見(jiàn)！知識(shí)點(diǎn)梳理1.定語(yǔ)從句的定義和分類(lèi)

定語(yǔ)從句是用來(lái)修飾名詞或代詞的從句，由關(guān)系詞引導(dǎo)。定語(yǔ)從句分為限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句兩種。限制性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞起到限定作用，不能去掉；非限制性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞起到補(bǔ)充說(shuō)明作用，可以去掉。

2.定語(yǔ)從句的構(gòu)成

定語(yǔ)從句由關(guān)系詞、謂語(yǔ)動(dòng)詞、賓語(yǔ)（或表語(yǔ)）、狀語(yǔ)等部分構(gòu)成。關(guān)系詞在從句中起到連接作用，根據(jù)其在從句中的作用，關(guān)系詞可分為以下幾類(lèi)：

（1）限定詞：which,that（指物）;who,whom（指人）;where,when,why（指地點(diǎn)、時(shí)間、原因）等。

（2）介詞：inwhich,onwhich,atwhich,bywhich,forwhich等。

（3）副詞：which,that等。

3.定語(yǔ)從句的用法

定語(yǔ)從句用來(lái)修飾名詞或代詞，起到形容詞的作用。在句子中，定語(yǔ)從句可以放在先行詞之前或之后。根據(jù)先行詞的不同，定語(yǔ)從句的用法也有所不同：

（1）修飾名詞：關(guān)系詞在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。例如：Thebookyougavemeisveryinteresting.（你給我的那本書(shū)很有趣。）

（2）修飾代詞：關(guān)系詞在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。例如：Anybookwhichyourecommendisworthreading.（你推薦的任何書(shū)都值得一讀。）

4.保護(hù)野生動(dòng)物的重要性

保護(hù)野生動(dòng)物對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)基因多樣性、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等方面具有重要意義。人類(lèi)應(yīng)該采取措施來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物，包括加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行、開(kāi)展野生動(dòng)物保護(hù)宣傳教育、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。

5.課文內(nèi)容梳理

課文《野生動(dòng)物保護(hù)：發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)》主要討論了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）野生動(dòng)物保護(hù)的重要性：保護(hù)野生動(dòng)物對(duì)于生態(tài)平衡、基因多樣性、可持續(xù)發(fā)展等方面具有重要意義。

（2）定語(yǔ)從句在課文中的運(yùn)用：通過(guò)定語(yǔ)從句來(lái)修飾野生動(dòng)物、保護(hù)措施等名詞或代詞，使句子更加詳細(xì)和清晰。

（3）保護(hù)野生動(dòng)物的措施：加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行、開(kāi)展野生動(dòng)物保護(hù)宣傳教育、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。

6.課文中的定語(yǔ)從句實(shí)例分析

（1）限制性定語(yǔ)從句：Theanimalswhichareindangerneedourprotection.（處于危險(xiǎn)中的動(dòng)物需要我們的保護(hù)。）

（2）非限制性定語(yǔ)從句：Theprogram,whichissponsoredbythegovernment,hasbeenverysuccessfulinprotectingwildlife.（這個(gè)由政府贊助的節(jié)目在保護(hù)野生動(dòng)物方面非常成功。）教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為在某些環(huán)節(jié)還存在一些不足，需要改進(jìn)。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，在定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解定語(yǔ)從句的定義和結(jié)構(gòu)上存在困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多具體的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)定語(yǔ)從句的理解。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，確保他們對(duì)定語(yǔ)從句的掌握。

其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章的主旨大意把握不夠準(zhǔn)確。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文章主旨大意的引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀前能夠?qū)ξ恼掠幸粋€(gè)初步的了解。此外，我會(huì)教授學(xué)生一些閱讀技巧，如如何快速捕捉關(guān)鍵信息，如何進(jìn)行推理和判斷等，以提高他們的閱讀理解能力。

再次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，發(fā)言不積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采取更加互動(dòng)的教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有充分的理解。同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)增加作業(yè)的反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況，并給予他們針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的定語(yǔ)從句知識(shí)，我將講解五個(gè)典型例題，并提供詳細(xì)的解題步驟和答案。

例題1：

選擇正確的關(guān)系詞填空：

The_____yougavemeisveryinteresting.

A.whichB.thatC.whoD.where

解題步驟：

1.分析句子結(jié)構(gòu)，確定空格處需要填入一個(gè)關(guān)系詞。

2.觀(guān)察先行詞，這里是“thebook”，表示物。

3.根據(jù)先行詞的性質(zhì)，選擇合適的關(guān)系詞，這里應(yīng)選擇“which”或“that”。

4.由于“which”在非限制性定語(yǔ)從句中使用，而這里是一個(gè)限制性定語(yǔ)從句，所以正確答案是“that”。

答案：B

例題2：

將下列句子改寫(xiě)為定語(yǔ)從句：

Mybrotherisateacherwho_____studentsverywell.

解題步驟：

1.確定需要改寫(xiě)的句子。

2.分析句子結(jié)構(gòu)，找出需要修飾的名詞“ateacher”。

3.根據(jù)名詞的性質(zhì)，選擇合適的關(guān)系詞，這里應(yīng)選擇“who”。

4.將原句中的主語(yǔ)“Mybrother”改為定語(yǔ)從句中的主語(yǔ)，并調(diào)整句子結(jié)構(gòu)。

答案：Mybrotherisateacherwhoteachesstudentsverywell.

例題3：

在下列句子中，找出錯(cuò)誤的關(guān)系詞并解釋原因：

The_____Ivisitedlastweekwasverybeautiful.

解題步驟：

1.分析句子結(jié)構(gòu)，確定空格處需要填入一個(gè)關(guān)系詞。

2.觀(guān)察先行詞，這里是“theplace”，表示地點(diǎn)。

3.根據(jù)先行詞的性質(zhì)，選擇合適的關(guān)系詞，這里應(yīng)選擇“where”。

4.檢查選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有提供“where”作為選項(xiàng)，因此需要找出錯(cuò)誤的關(guān)系詞。

5.由于“I”是主語(yǔ)，不能作為關(guān)系詞，所以錯(cuò)誤的關(guān)系詞是“I”。

答案：錯(cuò)誤的關(guān)系詞是“I”，應(yīng)改為“where”。

例題4：

將下列句子改寫(xiě)為定語(yǔ)從句，并選擇正確的關(guān)系詞：

Thebook_____yougavemeisveryinteresting.

解題步驟：

1.確定需要改寫(xiě)的句子。

2.分析句子結(jié)構(gòu)，找出需要修飾的名詞“thebook”。

3.根據(jù)名詞的性質(zhì)，選擇合適的關(guān)系詞。

4.將原句中的主語(yǔ)“you”改為定語(yǔ)從句中的主語(yǔ)，并調(diào)整句子結(jié)構(gòu)。

答案：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

例題5：

閱讀以下段落，回答問(wèn)題：

Theparkwhichislocatedinthecenterofthecityisapopularplaceforpeopletovisit._____coversanareaof500acresandhasmanytrees,flowers,andanimals.

問(wèn)題：關(guān)系詞“which”在定語(yǔ)從句中的作用是什么？

解題步驟：

1.分析定語(yǔ)從句“_____coversanareaof500acresandhasmanytrees,flowers,andanimals.”。

2.確定關(guān)系詞“which”在定語(yǔ)從句中的作用。

3.關(guān)系詞“which”在這里起到連接作用，引導(dǎo)定語(yǔ)從句修飾先行詞“thepark”。

答案：關(guān)系詞“which”在定語(yǔ)從句中起到連接作用，修飾先行詞“thepark”。板書(shū)設(shè)計(jì)①定語(yǔ)從句的定義和分類(lèi)

-定義：定語(yǔ)從句是用來(lái)修飾名詞或代詞的從句。

-分類(lèi)：限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。

②定語(yǔ)從句的構(gòu)成

-關(guān)系詞：限定詞、介詞、副詞。

-謂語(yǔ)動(dòng)詞、賓語(yǔ)（或表語(yǔ)）、狀語(yǔ)。

③定語(yǔ)從句的用法

-修飾名詞：關(guān)系詞在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。

-修飾代詞：關(guān)系詞在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。

④保護(hù)野生動(dòng)物的重要性

-生態(tài)平衡、基因多樣性、可持續(xù)發(fā)展。

⑤課文內(nèi)容梳理

-野生動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-定語(yǔ)從句在課文中的運(yùn)用。

-保護(hù)野生動(dòng)物的措施。

⑥藝術(shù)性和趣味性

-運(yùn)用圖形、顏色、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具吸引力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、連線(xiàn)等，增加學(xué)生參與度。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)物形象或場(chǎng)景，激