2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9那個(gè)星期天配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第9課《那個(gè)星期天》。本課主要講述了作者小時(shí)候的一個(gè)星期天的經(jīng)歷，通過(guò)具體細(xì)致的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)那個(gè)星期天的期待、興奮和失望的心情。文章以敘事為主，語(yǔ)言樸實(shí)、自然，充滿童真。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫(xiě)作技巧，對(duì)于敘事性的文章有了一定的理解能力。同時(shí)，本課所涉及的情感表達(dá)和心理描寫(xiě)，也與學(xué)生在日常生活中所體驗(yàn)到的情感和心情有關(guān)，能夠引起學(xué)生的共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)會(huì)從不同角度分析和思考問(wèn)題，提升邏輯思維能力。

3.欣賞并評(píng)價(jià)文章中的情感描寫(xiě)和心理刻畫(huà)，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

4.了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中的家庭觀念和道德觀念，增強(qiáng)文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解文章內(nèi)容，把握作者的心情變化。通過(guò)閱讀，理解作者對(duì)那個(gè)星期天的期待、興奮和失望的心情，以及這種心情變化的原因。

（2）分析文章的敘事手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體細(xì)致的描繪來(lái)表現(xiàn)心情的手法，以及文章中使用的樸實(shí)、自然、充滿童真的語(yǔ)言。

（3）領(lǐng)悟文章的主題思想。通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，理解其中所體現(xiàn)的家庭觀念和道德觀念，如孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）深入理解作者的心情變化。學(xué)生可能難以理解作者在那個(gè)星期天的心情變化，特別是從興奮到失望的轉(zhuǎn)折。教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的具體描繪進(jìn)行深入理解。

（2）分析文章的敘事手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)文章中細(xì)膩的情感描寫(xiě)和心理刻畫(huà)難以把握，教學(xué)中需要通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析。

（3）從文章中領(lǐng)悟家庭觀念和道德觀念。學(xué)生可能對(duì)文章中所體現(xiàn)的家庭觀念和道德觀念理解不深，教學(xué)中需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教材、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、相關(guān)文章、在線字典、語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、寫(xiě)作練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章——《那個(gè)星期天》。請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第9課，讓我們一起走進(jìn)作者小時(shí)候的那個(gè)星期天，看看作者在那一天經(jīng)歷了些什么。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家自主閱讀文章，并嘗試回答以下問(wèn)題：（1）那個(gè)星期天，作者期待的是什么？（2）作者在那個(gè)星期天的心情變化是怎樣的？（3）文章中哪些地方讓你感受到了作者的情感和心情？

3.小組討論

現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，和你的同學(xué)們一起交流你們對(duì)文章的理解和感受。每個(gè)小組選一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論并匯報(bào)你們小組的討論結(jié)果。

4.探究文章主旨

請(qǐng)各小組長(zhǎng)匯報(bào)你們小組的討論結(jié)果。通過(guò)大家的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章主要講述了作者小時(shí)候的一個(gè)星期天的經(jīng)歷，通過(guò)具體細(xì)致的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)那個(gè)星期天的期待、興奮和失望的心情。同時(shí)，文章也反映了家庭觀念和道德觀念，如孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信等。那么，我們一起來(lái)總結(jié)一下，文章的主題思想是什么？

5.深入分析文章敘事手法和語(yǔ)言特點(diǎn)

請(qǐng)大家再次閱讀文章，并注意觀察作者的敘事手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。作者通過(guò)具體細(xì)致的描繪，表現(xiàn)了作者的心情變化。比如，作者在描述那個(gè)星期天的期待時(shí)，用了“期待”、“興奮”等詞語(yǔ)，而在描述失望時(shí)，用了“失望”、“沮喪”等詞語(yǔ)。同時(shí)，作者還運(yùn)用了一些比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。請(qǐng)大家找一找，文章中還有哪些地方運(yùn)用了這些手法？

6.情感體驗(yàn)與表達(dá)

請(qǐng)大家發(fā)揮想象，假設(shè)你是作者，那個(gè)星期天你的心情會(huì)發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)你用文字把你的心情變化表達(dá)出來(lái)。

7.課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我們不僅理解了作者在那個(gè)星期天的心情變化，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)具體細(xì)致的描繪來(lái)表現(xiàn)心情。同時(shí)，我們也從中領(lǐng)悟到了家庭觀念和道德觀念。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，做一個(gè)有情感、有道德的人。

8.布置作業(yè)

請(qǐng)大家課后閱讀一篇關(guān)于家庭親情的故事，并嘗試用今天學(xué)到的方法，通過(guò)具體細(xì)致的描繪來(lái)表現(xiàn)故事中人物的情感。作業(yè)將在下節(jié)課進(jìn)行分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》：一本寓言故事，通過(guò)小王子的旅行和他遇到的各種奇特角色，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、友誼和愛(ài)。

-《夏洛的網(wǎng)》：一個(gè)關(guān)于友誼和犧牲的故事，講述了夏洛如何幫助威爾伯逃脫被宰殺的命運(yùn)。

-《草房子》：一部描寫(xiě)中國(guó)農(nóng)村生活的兒童文學(xué)作品，通過(guò)講述一群孩子在草房子里的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化和道德觀念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生選擇一本自己感興趣的拓展閱讀材料，并撰寫(xiě)一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲。

-組織一次班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生們相互介紹自己閱讀的拓展書(shū)籍，并交流彼此的感受和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中建立自己的小書(shū)架，挑選一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀過(guò)程，共同討論故事中的主題和人物，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)，與其他同學(xué)一起分享閱讀心得，擴(kuò)大自己的閱讀視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入：那個(gè)星期天的期待與興奮

②發(fā)展：作者的心理變化與心情轉(zhuǎn)折

③結(jié)果：失望與對(duì)家庭觀念的領(lǐng)悟

2.情感描寫(xiě)與心理刻畫(huà)

①期待時(shí)的興奮與期待詞語(yǔ)：期待、興奮

②失望時(shí)的沮喪與失望詞語(yǔ)：失望、沮喪

③心情轉(zhuǎn)折的描繪與表達(dá)方式：具體細(xì)致的描繪、比喻、擬人等修辭手法

3.家庭觀念與道德觀念

①孝敬父母：作者對(duì)父母的期待與依賴

②誠(chéng)實(shí)守信：作者對(duì)承諾的重視與遵守

③親情與愛(ài)的體現(xiàn)：作者對(duì)家庭的珍視與感悟

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.文章結(jié)構(gòu)分析

導(dǎo)入-期待與興奮

發(fā)展-心理變化與心情轉(zhuǎn)折

結(jié)果-失望與家庭觀念領(lǐng)悟

2.情感描寫(xiě)與心理刻畫(huà)

期待-興奮詞語(yǔ)

失望-沮喪詞語(yǔ)

心情轉(zhuǎn)折-描繪與表達(dá)方式

3.家庭觀念與道德觀念

孝敬父母-期待與依賴

誠(chéng)實(shí)守信-承諾與遵守

親情與愛(ài)-珍視與感悟教學(xué)反思在這節(jié)課中，我教授了《那個(gè)星期天》這篇課文。在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我感到滿意的是課堂氛圍的營(yíng)造。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、小組討論和探究文章主旨，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，展示了對(duì)文章的深入理解。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們的合作能力和批判性思維的發(fā)展。

其次，我注重了學(xué)生對(duì)文章情感描寫(xiě)和心理刻畫(huà)的把握。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析作者的心情變化和情感表達(dá)，學(xué)生們能夠更好地理解和感受到作者在那個(gè)星期天的心情轉(zhuǎn)折。我通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生們思考，幫助他們深入挖掘文章中的情感和心理描寫(xiě)，提高了他們對(duì)文學(xué)作品中情感表達(dá)的敏感度和理解能力。

此外，我也注重了學(xué)生對(duì)家庭觀念和道德觀念的領(lǐng)悟。通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠理解和領(lǐng)悟到孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信等家庭觀念和道德觀念的重要性。我在課堂上通過(guò)講解和引導(dǎo)學(xué)生們討論，幫助他們將文章中的主題與自己的生活和價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任