(課后提升練)八年級下冊第9章青藏地區(qū)(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《人教版地理八年級下冊》第9章“青藏地區(qū)”是關(guān)于我國地理知識的重要部分。本章節(jié)內(nèi)容主要包括青藏高原的自然地理特征、青海、西藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色。具體內(nèi)容涉及高原的地形、氣候、生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞健⒆诮绦叛龅?。此外，還會介紹青藏地區(qū)特有的動物和植物資源，以及該地區(qū)的自然資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)問題。

在教學(xué)設(shè)計中，將重點(diǎn)講解青藏高原的“世界屋脊”稱號的由來，分析其特殊的地形、氣候條件，并通過圖像、視頻資料讓學(xué)生對青藏地區(qū)有直觀的認(rèn)識。同時，通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生理解青藏地區(qū)在我國地理、生態(tài)、資源等方面的獨(dú)特地位和重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.地理實(shí)踐力：通過觀察青藏地區(qū)的地形、氣候等圖像資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，使學(xué)生能夠從地理角度分析和解決實(shí)際問題。

2.綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多維度分析青藏地區(qū)的自然特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：通過講解青藏地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)問題，使學(xué)生認(rèn)識到人與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生了解青藏地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和人文特點(diǎn)，提高學(xué)生對我國各地區(qū)的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和民族認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了我國地理的基本知識，包括地理位置、地形、氣候等。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的地圖閱讀和分析能力，能夠從地圖上獲取有用的地理信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，青藏地區(qū)作為一個神秘而獨(dú)特的地區(qū)，具有較強(qiáng)的吸引力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能對青藏地區(qū)獨(dú)特的自然景觀、民族文化等方面產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識基礎(chǔ)和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過圖像、視頻等直觀資料來學(xué)習(xí)地理知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過程中，學(xué)生可能對青藏地區(qū)復(fù)雜的地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)難以理解。此外，學(xué)生可能對青藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色的獨(dú)特性有一定的困惑。在資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)方面，學(xué)生可能難以理解如何在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，采取合適的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地掌握青藏地區(qū)的相關(guān)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本章節(jié)內(nèi)容，我將采用講授法、案例研究和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授青藏地區(qū)的自然地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色等基本知識。案例研究則用于分析青藏地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)問題，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際問題。小組討論則有助于學(xué)生之間的互動和思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：a)青藏地區(qū)知識競賽：通過小組競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固已學(xué)的地理知識。b)角色扮演：學(xué)生分組扮演青藏地區(qū)的居民、游客等角色，模擬實(shí)際場景，增強(qiáng)學(xué)生對青藏地區(qū)文化的理解和體驗。c)實(shí)驗：設(shè)計有關(guān)青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的實(shí)驗，如高原植物的生長實(shí)驗，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將利用多媒體課件、地圖、圖片、視頻等豐富的教學(xué)資源，以直觀的方式展示青藏地區(qū)的自然景觀、人文特色和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于青藏地區(qū)的資料，拓寬學(xué)生的視野。通過教學(xué)媒體的使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生對青藏地區(qū)的認(rèn)知和理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供青藏地區(qū)的自然地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色等資料，要求學(xué)生通過在線平臺或班級微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如青藏地區(qū)為何被稱為“世界屋脊”？當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境如何？引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，確保學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，了解青藏地區(qū)的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解青藏地區(qū)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示青藏地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀視頻，激發(fā)學(xué)生對青藏地區(qū)的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解青藏地區(qū)的自然地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

-解答疑問：及時回答學(xué)生提出的問題，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享對青藏地區(qū)的理解和看法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解青藏地區(qū)的相關(guān)知識。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和討論的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解青藏地區(qū)的知識點(diǎn)，掌握分析和討論的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與青藏地區(qū)相關(guān)的課后作業(yè)，如研究青藏地區(qū)的特有的動物和植物。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與青藏地區(qū)相關(guān)的書籍，或觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青藏地區(qū)的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展青藏地區(qū)作為我國地理知識的重要組成部分，其獨(dú)特的自然地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源和建議：

1.拓展資源：

-青藏高原的生態(tài)環(huán)境：介紹青藏高原的生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性以及保護(hù)措施，如三江源自然保護(hù)區(qū)等。

-青藏地區(qū)的資源開發(fā)：探討青藏地區(qū)的礦產(chǎn)資源、水能資源以及農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)利用情況，以及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-青藏地區(qū)的民族文化：詳細(xì)介紹藏族的宗教信仰、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化藝術(shù)等，如藏傳佛教、唐卡畫、歌舞等。

-青藏地區(qū)的旅游資源：介紹青藏地區(qū)的旅游景點(diǎn)、線路和旅游活動，如珠穆朗瑪峰、青海湖、茶馬古道等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的調(diào)查和研究，了解青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施和可持續(xù)發(fā)展策略。

-邀請當(dāng)?shù)氐牟刈寰用窕驅(qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀地了解青藏地區(qū)的民族文化和發(fā)展現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生觀看青藏地區(qū)的紀(jì)錄片或電影，如《靜靜的嘛呢石》、《高原上的小茶館》等，讓學(xué)生通過影像資料深入感受青藏地區(qū)的生活和文化。

-鼓勵學(xué)生閱讀與青藏地區(qū)相關(guān)的書籍，如《走出雪域》、《藏北高原》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-開展青藏地區(qū)主題的繪畫、攝影比賽，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對青藏地區(qū)的理解和感受。典型例題講解1.例題1：青藏高原被稱為“世界屋脊”的原因是什么？

答案：青藏高原被稱為“世界屋脊”的原因是它海拔高，平均海拔超過4000米，是世界上最高的高原。

2.例題2：青藏高原的氣候特點(diǎn)是什么？

答案：青藏高原的氣候特點(diǎn)為高寒、干旱、缺氧。由于海拔高，氣溫低，且降水量較少。

3.例題3：青藏地區(qū)的地形特點(diǎn)是什么？

答案：青藏地區(qū)地形以高原和山地為主，高原地形起伏大，山地多呈南北走向。

4.例題4：青藏地區(qū)的主要河流有哪些？

答案：青藏地區(qū)的主要河流有長江、黃河、雅魯藏布江等。

5.例題5：青藏地區(qū)的植被類型有哪些？

答案：青藏地區(qū)的植被類型主要有高寒草甸、高寒草原、高寒荒漠等。

這些例題都是圍繞青藏地區(qū)的自然地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色等知識點(diǎn)展開的，通過對這些例題的講解和分析，可以加深學(xué)生對青藏地區(qū)的理解和認(rèn)識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生繪制一幅青藏地區(qū)的地形圖，標(biāo)注主要山脈、河流和城市。

2.請學(xué)生寫一篇關(guān)于青藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色的短文，介紹青藏地區(qū)的主要經(jīng)濟(jì)活動，如畜牧業(yè)、旅游業(yè)等，以及當(dāng)?shù)夭刈迦嗣竦纳罘绞胶臀幕瘋鹘y(tǒng)。

3.請學(xué)生分析青藏地區(qū)的自然資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生繪制的青藏地區(qū)地形圖，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確標(biāo)注主要山脈、河流和城市，以及圖形的比例和準(zhǔn)確性。針對存在的問題，給予改進(jìn)建議，如提高地圖比例尺的精度，確保標(biāo)注的準(zhǔn)確性等。