2024秋二年級(jí)語文上冊課文24曹沖稱象說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024秋二年級(jí)語文上冊課文2《曹沖稱象》，新人教版。本課主要講述了曹操的兒子曹沖小時(shí)候聰明過人，一次曹操為了測試大象的重量，舉辦了一場稱象活動(dòng)。曹沖憑借自己的智慧，想出了一個(gè)巧妙的辦法，成功地解決了這個(gè)問題。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)曹沖的聰明才智。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，以及體會(huì)曹沖稱象的辦法的巧妙。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀與寫作能力、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和價(jià)值觀進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.閱讀與寫作能力：通過朗讀、默讀和復(fù)述等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解并概括課文內(nèi)容。同時(shí)，通過模仿曹沖的思維方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析曹沖稱象的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。使學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出合理的見解和解決方案。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國古代的歷史背景和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智和勇敢果斷的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，追求卓越，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和句子：重點(diǎn)掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“曹沖稱象”、“曹操”、“大象”等，以及曹沖稱象的過程和結(jié)果。

（2）閱讀理解：通過朗讀、默讀和復(fù)述等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解并概括課文內(nèi)容。

（3）寫作能力：訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如通過模仿曹沖的思維方式進(jìn)行看圖寫話或想象寫話。

（4）文化素養(yǎng)：了解中國古代的歷史背景和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）曹沖稱象的過程：理解曹沖稱象的巧妙辦法，如為什么要把大象換成石頭、為什么要在船上做記號(hào)等，以及如何得出大象的重量。

（2）關(guān)鍵詞語和句子的理解：如“曹操的兒子”、“舉辦了一場稱象活動(dòng)”、“曹沖憑借自己的智慧”等，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語和句子的含義。

（3）思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，如從不同角度思考問題、提出合理的見解和解決方案。

（4）價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如勇敢、智慧、正直等品質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解曹沖稱象的過程時(shí)，可以模擬稱象的場景，讓學(xué)生參與其中，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂活動(dòng)。例如，在講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和見解。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過布置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問題。例如，在講解曹沖的聰明才智時(shí)，可以讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)類似的稱重問題，并給出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示課文中的圖片、動(dòng)畫等資源，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。例如，可以通過在線平臺(tái)進(jìn)行課文閱讀、討論和作業(yè)提交，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物教學(xué)手段：利用實(shí)物模型、道具等，進(jìn)行直觀的教學(xué)演示。例如，在講解曹沖稱象的過程時(shí)，可以使用實(shí)物模型或道具來展示稱象的過程，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《曹沖稱象》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《曹沖稱象》是一篇講述曹沖利用智慧解決稱象問題的故事。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞語理解：學(xué)習(xí)并掌握文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，如“曹操”、“曹沖”、“稱象”等，理解它們在文中的含義。

2.句子理解：理解并能夠解釋文中的重要句子，例如描述曹沖稱象過程的句子，以及曹操對(duì)曹沖的贊美的句子。

3.故事情節(jié)：掌握故事的主要情節(jié)，能夠概括曹沖是如何稱象的，以及他為什么能夠成功。

4.人物分析：了解曹操和曹沖的性格特點(diǎn)，能夠分析他們各自在故事中的表現(xiàn)，以及他們之間的關(guān)系。

5.道德教育：通過學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智和勇敢果斷的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。

6.閱讀理解：通過朗讀、默讀和復(fù)述等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解并概括課文內(nèi)容。

7.寫作能力：訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如通過模仿曹沖的思維方式進(jìn)行看圖寫話或想象寫話。

8.文化素養(yǎng)：了解中國古代的歷史背景和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

9.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，如從不同角度思考問題、提出合理的見解和解決方案。

10.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如勇敢、智慧、正直等品質(zhì)。教學(xué)反思本節(jié)課講授了《曹沖稱象》這篇課文，通過故事讓學(xué)生了解到曹沖的聰明才智和勇敢果斷的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在課前準(zhǔn)備階段，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，以引導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)課文內(nèi)容有所了解。這樣的設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生的課堂參與度，使他們能夠在課堂上更好地跟上我的教學(xué)節(jié)奏。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)，我提出了問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了課文內(nèi)容，并突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過對(duì)比、歸納等方法，我?guī)椭鷮W(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了相關(guān)技能的操作方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我及時(shí)糾正了學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并分析了錯(cuò)誤原因，以避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。在情感升華環(huán)節(jié)，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，以增進(jìn)師生之間的情感交流。

回顧整節(jié)課，我認(rèn)為教學(xué)效果總體較好。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在講解課文內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)他們的需求進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。此外，我還將進(jìn)一步豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的課堂參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《三國志·魏志·曹沖傳》或其他關(guān)于曹沖的傳記，了解曹沖的生平和其他故事。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于曹沖或三國時(shí)期的紀(jì)錄片或電影，如《三國演義》等，以更直觀地了解歷史背景和文化傳統(tǒng)。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高自己的閱讀理解和思維能力。

（2）問題探究：引導(dǎo)學(xué)生思考與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，如曹沖的稱象方法是否適用于現(xiàn)代的稱重技術(shù)，曹沖的聰明才智對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示等。

（3）成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、觀后感等，以促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。

（4）教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題和討論問題的積極性，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和討論成果的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、句子理解、故事情節(jié)和人物分析等方面，對(duì)學(xué)生的測試成績進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、正確性和創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于存在不足的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①曹沖稱象的過程：理解曹沖稱象的巧妙辦法，如為什么要把大象換成石頭、為什么要在船上做記號(hào)等，以及如何得出大象的重量。

②關(guān)鍵詞語和句子的理解：如“曹操的兒子”、“舉辦了一場稱象活動(dòng)”、“曹沖憑借自己的智慧”等，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語和句子的含義。

③思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，如從不同角度思考問題、提出合理的見解和解決方案。

④價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如勇敢、智慧、正直等品質(zhì)。

2.板書設(shè)計(jì)：

①課文標(biāo)題：曹沖稱象

②主要人物：曹操、曹沖

③曹沖稱象的過程：

a.把大象換成石頭

b.在船上做記號(hào)

c.稱出石頭的