5A

Unit5Whatdotheydo教時(shí)日期一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能聽(tīng)懂、理解單詞、詞組teacher、teach、write、writer、work、doctor、sick、people、factory、help、worker能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)whatdoeshe/shedo?及其回答He`s/She`sa…2.通過(guò)觀(guān)察文本插圖，學(xué)生能描述與文本相關(guān)的背景信息。3.通過(guò)開(kāi)放性設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生推測(cè)文本信息，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章大意的能力。4.通過(guò)精讀培養(yǎng)學(xué)生獲取文本詳細(xì)信息的能力。5.在情境中感知，理解，猜測(cè)相關(guān)詞匯的能力。6.通過(guò)Whatdotheytalkabout?這一開(kāi)放性設(shè)問(wèn)題，把學(xué)生引入情境，培養(yǎng)學(xué)生概括文本信息的能力和活用詞匯、句型進(jìn)行交流的能力。7.通過(guò)朗讀文本內(nèi)容，形成語(yǔ)感，加深對(duì)文本信息的理解。8.通過(guò)創(chuàng)設(shè)1.學(xué)生能聽(tīng)懂、理解單詞、詞組teacher、teach、write、writer、work、doctor、sick、people、factory、help、worker能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)whatdoeshe/shedo?及其回答He`s/She`sa…2.通過(guò)觀(guān)察文本插圖，學(xué)生能描述與文本相關(guān)的背景信息。3.通過(guò)開(kāi)放性設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生推測(cè)文本信息，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章大意的能力。三、目標(biāo)制定依據(jù)：1.

教材分析：本課是江蘇譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》（五年級(jí)上冊(cè)）Unit

5Whatdotheydo?的第一教時(shí)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)story

time。本課出現(xiàn)的內(nèi)容大多數(shù)是新知，學(xué)生在感悟、理解上存在一定難度。因此，本課目標(biāo)定位讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)表述家庭職業(yè),具體工作時(shí)做什么并感知?jiǎng)釉~三單式的基本表達(dá)句式和在文中的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文、理解意義，并能聯(lián)系生活，初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2.

學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五（7）班的學(xué)生，本班共有學(xué)生49人。大部分學(xué)生思維和語(yǔ)言發(fā)展比較突出，發(fā)言很積極；也有幾位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中參與度不夠。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用“小組合作學(xué)習(xí)”提高其參與度與活動(dòng)的積極性。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的動(dòng)詞，并能運(yùn)用這些動(dòng)詞進(jìn)行日常交際對(duì)話(huà)，同時(shí)也已初步感知了三單式。本課的重點(diǎn)是語(yǔ)篇教學(xué)，需幫助他們感知?jiǎng)釉~三單式在文中的表達(dá)方式，并在練習(xí)與交流中自主掌握、接受語(yǔ)篇內(nèi)容，并能運(yùn)用一定的方法進(jìn)行自主閱讀、解題。教

學(xué)

過(guò)

程TimeProcedureTeacher’sactivitiesLearners’activitiesFeedback&aims5minStep1吸引注意，積累語(yǔ)言.WarmingupListentoasongFreetalk

Enjoyasongselfthinkclasswork

師生交流，復(fù)習(xí)舊詞匯。25min

Step2Prereading導(dǎo)出目標(biāo)，生成結(jié)構(gòu).1.Whatotherjobsdoyouknow?Teach:doctor、writer、farmer、worker、Readinagroup.2.I`myourteacher.IteachEnglish.AndIhaveahappyfamily?Whatdoeshe/shedo?He`s/She`s

a/an…(pairwork)Trytothinkthe

questions.(selfthink

&groupwork.).

(SelfthinkorPair

work)

師生交流，引入與課句型：

兩兩合作交流，操練關(guān)鍵句型。

核心過(guò)程Step3Whilereading回憶相關(guān)知識(shí)，初步運(yùn)用結(jié)構(gòu)

1、Showthepicturesofthetext.Canyouasksome

Qs?2、Trytolistenandtick3、LookatSuHai`sfathera.Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Whatcanhedo?b.Trytosayandlearn‘work,sick,

Askandanswer

withtheteacherandpartners.(singlework,then

pairwork)

學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指名回答。同桌交流，兩人回答。同伴交流展示，師生評(píng)價(jià)。

Step4呈現(xiàn)刺激材料，活用結(jié)構(gòu)ReadP4849andfillintheform.

jobplaceskillSH`SM

M`SF

M`SM

Trytosay:He`s/She`s

a…He/She

works…He/She…s(teach:factory,writer,…)

Readandwrite.Sayandlearn

(singlework,,groupwork.)

學(xué)生獨(dú)立思考后,

組內(nèi)交流，四人一組推薦一人匯報(bào)自己的家庭職業(yè)。教師指名回答。

Step5Readingtime引發(fā)期待行為，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)1.Listenandread2.SaysthaboutMike`sorSuHai`sfamily`sjobs.3.Doasummary

Read,thinkandsay

Trytoretell

(selfthinkorpairwork.)

教師指名回答并評(píng)價(jià)。

小組呈現(xiàn)，組間評(píng)價(jià)。

10minStep6Post–task提供反饋評(píng)價(jià)，鞏固結(jié)構(gòu)Talkabouttheteacher`sfamily`sjobs.Talkaboutthestudents`family`sjobs.Saysthabouttheirfamily`sjobs(groupwork.)

四人一組推薦一人匯報(bào)自己