2024年五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily教案冀教版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024年五年級英語上冊Unit1Myfamily中的Lesson1LiMing'sBigFamily，重點圍繞介紹家庭成員及關系展開。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語日常用語，例如問候、介紹自己等，同時掌握了簡單的家庭詞匯，如mom、dad、sister等。本節(jié)課在此基礎上，進一步擴大詞匯量，教授更多家庭成員的稱呼，如cousin、aunt、uncle等，并結合LiMing'sBigFamily的具體情景，讓學生學會如何用英語介紹自己的家庭成員，提高學生的實際語言運用能力。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的活動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習家庭成員詞匯和介紹句型，提高學生的英語表達和交流能力，使其能夠自信地用英語介紹自己的家庭。

2.文化意識：讓學生了解中西方家庭文化的差異，增進對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和情景創(chuàng)設，激發(fā)學生的觀察、分析和解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其在掌握新知識的過程中形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：在之前的英語學習中，學生熟悉了基本的日常用語和簡單的家庭詞匯，如mom、dad、sister等。他們也對一般現(xiàn)在時態(tài)有了一定的了解和運用。

2.學習興趣：五年級學生對與自身生活緊密相關的話題感興趣，家庭是他們熟悉且感興趣的主題之一。他們喜歡通過故事、游戲和互動活動來學習英語。學習能力：大部分學生具備一定的聽說能力和跟讀能力，能完成簡單的角色扮演和對話練習。學習風格：學生更傾向于通過視覺和聽覺相結合的方式進行學習，喜歡直觀、生動的教學手段。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在介紹家庭成員時，學生可能會對新詞匯的記憶和正確使用感到困難，如cousin、aunt、uncle等。此外，對于一般現(xiàn)在時態(tài)在描述家庭成員活動時的運用，學生可能會出現(xiàn)語法錯誤。在進行英語表達時，部分學生可能因自信心不足而遇到開口難的問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2024年五年級英語上冊》教材，以便于學生跟隨課堂進度學習和復習。

-準備與Unit1Myfamily相關的練習冊和作業(yè)紙，供學生課堂練習和課后鞏固使用。

2.輔助材料：

-制作或收集家庭成員的圖片，包括爸爸、媽媽、兄弟姐妹、祖父母、堂兄弟姐妹等，以便于學生直觀地學習新詞匯。

-準備一個關于LiMing'sBigFamily的視頻或動畫，展示家庭成員的活動和相互關系，增強學生的學習興趣。

-設計和打印家庭成員關系圖，幫助學生理解家庭成員之間的稱呼和關系。

-準備一些卡片，上面寫有介紹家庭成員的句子，用于課堂上的小組活動。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分成幾個小組討論區(qū)，每組配有一張桌子，便于學生進行小組合作學習。

-在教室前方的墻壁上，張貼與課程內(nèi)容相關的圖片和詞匯卡片，為學生提供視覺輔助。

-在教室周圍懸掛一些家庭成員的海報或掛圖，營造一個與家庭主題相關的學習氛圍。

-設置一個表演區(qū)域，供學生進行角色扮演和對話練習。

此外，為了確保教學活動的順利進行，教師還需準備以下資源：

-課堂反饋和評價表格，以便教師記錄學生的表現(xiàn)和進步。

-與家長溝通的材料，如家庭作業(yè)通知單，鼓勵家長參與學生的學習過程。

-準備一些獎勵小禮物，以激勵學生在課堂上積極參與和表現(xiàn)。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放一首關于家庭的英文歌曲，引起學生的興趣和注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-歌曲結束后，教師展示一張大型的家庭樹狀圖，邀請學生分享自己的家庭成員，引導學生復習已學的家庭詞匯，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師引入LiMing'sBigFamily的故事，通過展示教材中的圖片和視頻，讓學生跟隨故事學習新詞匯，如cousin、aunt、uncle等。

-教師指導學生觀察故事中人物的活動，引導學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的行為，強調(diào)動詞第三人稱單數(shù)的變化。

-教師通過示例和練習，幫助學生掌握介紹家庭成員的句型，如"Thisismy...He/Sheis...He/Shelikesto..."。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個家庭成員作為主角，用所學的詞匯和句型編寫小對話，并進行角色扮演。

-畫廊漫步：學生將編寫的小對話畫成連環(huán)畫或海報，展示在教室墻上，其他同學可以邊走邊看，增加互動學習。

-家庭樹制作：學生利用所學的詞匯和句型，制作自己的家庭樹，并在班級內(nèi)分享。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-交流家庭特點：每個小組討論并分享自己的家庭成員特點，如興趣愛好、工作等，其他小組傾聽并提問。

-比較文化差異：學生討論中西方家庭成員稱呼和關系的不同，舉例說明并總結文化差異。

-解決問題：教師提出一些與家庭相關的情境問題，如假期計劃、家庭聚會等，小組討論并給出解決方案。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的新詞匯和句型，通過快速問答的方式檢查學生對知識點的掌握情況。

-學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和學習體會，教師給予積極的反饋和鼓勵。

-教師布置相關的課后作業(yè)，如家庭作業(yè)通知單，要求學生在家中與家長一起完成一些與家庭主題相關的任務。

注意：每個環(huán)節(jié)用時可根據(jù)實際情況適當調(diào)整，總時長不超過45分鐘。在實際教學中，教師應關注學生的參與度和學習反饋，靈活調(diào)整教學節(jié)奏。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭成員的稱呼與關系》（英文版）：介紹中西方家庭成員的不同稱呼和關系，幫助學生進一步了解文化差異。

-《我的大家庭》（英文繪本）：通過一個有趣的故事，展示大家庭成員之間的互動和關愛，增強學生對家庭主題的認識。

-《一般現(xiàn)在時態(tài)在家庭場景中的應用》：提供多個家庭場景的例句，幫助學生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看英文動畫片或電影，關注其中家庭場景的用語和表達，模仿并記錄下有用的詞匯和句型。

-收集并整理家庭成員的照片，用英文標注每個人的稱呼和特點，制作成家庭相冊。

-通過網(wǎng)絡或圖書館查找更多關于家庭文化差異的資料，以小組形式進行分享和討論。

-創(chuàng)作一篇關于自己家庭成員的短文，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述家庭成員的特點和活動。

-與家長一起完成一份家庭調(diào)查問卷，了解家庭成員的興趣愛好、工作等信息，并用英文進行匯報。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.通過故事情境的引入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，提高了學習效果。

2.結合實際生活，設計家庭成員介紹和討論活動，增強了學生對英語實際應用能力的培養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，新課講授環(huán)節(jié)用時較多，導致實踐活動和小組討論時間相對緊張。

2.在教學方法上，對個別學生關注度不夠，未能充分調(diào)動所有學生的參與積極性。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，今后教學中，我將更加注意把握課堂節(jié)奏，合理分配各環(huán)節(jié)時間，確保學生有足夠的時間進行實踐活動和小組討論。

2.針對教學方法問題，我將加強對學生的個性化關注，通過設置不同難度的問題和活動，激發(fā)全體學生的參與熱情，提高課堂互動性。

3.為了提高教學效果，我還將不斷學習新的教學理念和方法，結合學生實際情況，調(diào)整教學策略，使教學內(nèi)容更加貼近學生需求。同時，加強與同事之間的交流，借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，不斷提升自身教學水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的大家庭》（英文版）：一本關于大家庭的英文繪本，通過豐富有趣的插圖和生動的故事，幫助學生進一步理解和運用本節(jié)課所學的家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)。

-視頻資源：《家庭日常英語》：一系列關于家庭日常生活的英語教學視頻，內(nèi)容包括家庭成員的介紹、日?；顒用枋龅?，為學生提供真實的語言環(huán)境，增強語言實踐能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《我的大家庭》英文繪本，并在閱讀后用英文寫下自己的感受和學到的新詞匯。

-學生觀看《家庭日常英語》視頻，模仿并記錄下視頻中的對話和表達方式，嘗試在家庭中與家人進行英語交流。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，推薦更多相關的閱讀材料和視頻資源。

-學生可自愿組成學習小組，共同討論和分享學習心得，互相學習和提高。

-教師鼓勵學生將課后拓展的成果帶到課堂上進行展示，如制作閱讀報告、角色扮演等，以檢驗學生的自主學習和拓展效果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過觀察和評估學生小組討論的成果展示，評價學生在小組合作中的表現(xiàn)和所學知識的運用。教師可以關注學生展示的內(nèi)容是否準確、語言表達是否流暢，以及學生之間的合作和交流情況。

3.隨堂測試：設計一些與家庭成員和一般現(xiàn)在時態(tài)相關的練習題，讓學生在課堂上完成，以檢測學生對新知識的理解和應用能力。教師可以根據(jù)學生的答題情況，評價學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過檢查學生的課后作業(yè)，評價學生對課堂所學知識的鞏固和應用能力。教師可以關注作業(yè)的正確率、語法使用以及學生的自主學習和思考能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師給予積極、鼓勵性的評價和反饋。教師可以指出學生的優(yōu)點和進步，同時提供一些建設性的意見和建議，以幫助學生進一步提高英語學習水平。教師還可以與家長進行溝通，分享學生的表現(xiàn)和進步，鼓勵家長在家中給予學生更多的支持和鼓勵。內(nèi)容邏輯關系-家族成員的稱呼：父親、母親、兄弟、姐妹、叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述人物的習慣、性格、日?；顒拥?。

2.重點詞匯：

-father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin等家庭成員的稱呼詞匯。

-like,love,play,read,write,