三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第二單元唱歌放馬山歌人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第二單元唱歌放馬山歌人教版教材分析本節(jié)課是人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材第二單元的唱歌課程——《放馬山歌》。歌曲以生動(dòng)的語(yǔ)言和旋律描繪了放馬在山間奔跑的情景，展現(xiàn)了大自然的美妙和生動(dòng)。歌曲節(jié)奏自由，旋律具有濃郁的民族特色，對(duì)學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂(lè)具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以加深對(duì)民族音樂(lè)的理解和熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括音樂(lè)感知、音樂(lè)表達(dá)和音樂(lè)理解三個(gè)方面。首先，通過(guò)聆聽(tīng)和演唱《放馬山歌》，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏和民族特色的感知能力。其次，通過(guò)分組合作、合唱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，通過(guò)對(duì)歌曲背景和文化內(nèi)涵的探討，加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解和熱愛(ài)，提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，提升他們的人文素質(zhì)和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）音樂(lè)旋律：《放馬山歌》的音樂(lè)旋律具有鮮明的民族特色，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握歌曲的旋律，能夠準(zhǔn)確地演唱出來(lái)。教師可以借助多媒體設(shè)備，展示歌曲的旋律線，幫助學(xué)生直觀地感受和理解旋律的特點(diǎn)。

（2）歌詞理解：《放馬山歌》的歌詞描繪了放馬在山間奔跑的情景，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解歌詞的含義，感受歌曲所表達(dá)的大自然的美妙和生動(dòng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦等方式，深入理解歌詞的意境。

（3）音樂(lè)表達(dá)：通過(guò)演唱《放馬山歌》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠運(yùn)用正確的演唱技巧，表達(dá)歌曲的情感，并與同學(xué)合作完成合唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）音樂(lè)節(jié)奏：《放馬山歌》的音樂(lè)節(jié)奏較為自由，學(xué)生不易把握。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏，做到節(jié)奏穩(wěn)定、流暢。教師可以采用拍手、敲擊等輔助手段，幫助學(xué)生感知和練習(xí)節(jié)奏。

（2）民族特色：歌曲具有濃郁的民族特色，學(xué)生可能對(duì)某些音樂(lè)元素和表現(xiàn)手法不太熟悉。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠理解和欣賞民族音樂(lè)的特色，感受其魅力。教師可以結(jié)合相關(guān)文化背景，為學(xué)生講解民族音樂(lè)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞。

（3）音樂(lè)協(xié)作：在合唱過(guò)程中，學(xué)生需要與他人協(xié)調(diào)配合，達(dá)到和諧的音樂(lè)效果。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等方面的協(xié)調(diào)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行分組練習(xí)和比賽，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-音樂(lè)教室

-鋼琴

-音響設(shè)備

-教學(xué)投影儀

-筆記本電腦

-打印機(jī)

-樂(lè)譜架

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校音樂(lè)課程網(wǎng)站

-在線音樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：

-《放馬山歌》音頻文件

-《放馬山歌》樂(lè)譜

-民族音樂(lè)文化介紹視頻

-音樂(lè)教學(xué)軟件

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-合唱練習(xí)

-音樂(lè)游戲

-多媒體展示

-課堂討論

-音樂(lè)鑒賞

-實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《放馬山歌》的樂(lè)譜、民族音樂(lè)文化介紹視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《放馬山歌》的音樂(lè)特色、歌詞含義等，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《放馬山歌》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-多媒體資源：運(yùn)用視頻、音頻等信息化資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《放馬山歌》的音樂(lè)特點(diǎn)和背景知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講解《放馬山歌》的創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《放馬山歌》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、民族特色等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、合唱練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)表現(xiàn)技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、合唱練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《放馬山歌》的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)表現(xiàn)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《放馬山歌》的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，掌握音樂(lè)表現(xiàn)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與民族音樂(lè)相關(guān)的拓展資源，如其他民族歌曲、音樂(lè)理論書(shū)籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂(lè)文化：提供關(guān)于中國(guó)民族音樂(lè)的更多資料，如民間歌曲、樂(lè)器、音樂(lè)理論等，幫助學(xué)生深入了解民族音樂(lè)的特色和魅力。

-音樂(lè)家介紹：介紹一些著名的民族音樂(lè)家和他們的代表作品，如譚盾、郭蘭英等，讓學(xué)生了解他們的貢獻(xiàn)和影響。

-音樂(lè)比賽和活動(dòng)：提供一些關(guān)于民族音樂(lè)的比賽和活動(dòng)信息，如民族音樂(lè)大賽、音樂(lè)會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生參與和欣賞。

-音樂(lè)專(zhuān)輯推薦：推薦一些經(jīng)典的民族音樂(lè)專(zhuān)輯，如《黃河大合唱》、《茉莉花》等，供學(xué)生欣賞和深入學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，搜索和欣賞更多的民族音樂(lè)作品，拓寬自己的音樂(lè)視野。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、合唱比賽等，親身體驗(yàn)和欣賞民族音樂(lè)的魅力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的民族音樂(lè)作品，如編寫(xiě)一首簡(jiǎn)單的民間歌曲、制作一個(gè)民族音樂(lè)小節(jié)目等，展示自己的才華和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以深入研究民族音樂(lè)的歷史和文化背景，了解不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)和傳統(tǒng)，提高自己的音樂(lè)文化素養(yǎng)。教學(xué)反思今天的音樂(lè)課，我教的是三年級(jí)上冊(cè)的第二單元，唱歌《放馬山歌》。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生們學(xué)得挺不錯(cuò)的。他們對(duì)于這首民族歌曲的旋律和歌詞都掌握得比較好的，而且在合唱的時(shí)候也能夠做到和諧統(tǒng)一。

我印象最深刻的是，在教學(xué)歌曲的過(guò)程中，我讓學(xué)生們通過(guò)多媒體欣賞到了放馬山歌的視頻，讓他們更直觀地感受到了大自然的美好。當(dāng)時(shí)，我看到學(xué)生們都看得非常入神，他們對(duì)這種源于生活的音樂(lè)有著天然的喜愛(ài)。這也讓我感受到了，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)，讓他們?cè)谝魳?lè)中找到樂(lè)趣。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在合唱練習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)的掌握還不夠準(zhǔn)確，這在合唱中影響了整體的效果。下次我在教學(xué)中，需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，幫助他們提高音準(zhǔn)，讓整個(gè)合唱更加完美。

此外，我覺(jué)得在課堂活動(dòng)中，我還需要更多地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如，在合唱的時(shí)候，我可以嘗試讓學(xué)生們自己編排一些動(dòng)作，使得整個(gè)表演更加生動(dòng)有趣。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)《放馬山歌》的過(guò)程中，能夠跟隨老師的指導(dǎo)，準(zhǔn)確地演唱歌曲，展現(xiàn)出良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了《放馬山歌》的音樂(lè)特色和歌詞含義。他們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。在成果展示中，每個(gè)小組都能夠清晰地闡述自己的討論成果，展現(xiàn)出對(duì)歌曲的深入理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們需要完成關(guān)于《放馬山歌》的題目，包括歌曲的旋律、歌詞理解和音樂(lè)表達(dá)等方面的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地完成題目，展現(xiàn)出對(duì)歌曲的掌握程度。

4.音樂(lè)表現(xiàn)能力：在合唱練習(xí)中，學(xué)生們需要展示他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色等方面的協(xié)調(diào)。大多數(shù)學(xué)生能夠做到音準(zhǔn)準(zhǔn)確，節(jié)奏穩(wěn)定，音色和諧，展現(xiàn)出良好的合唱效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我認(rèn)為他們整體上做得非常好。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的音樂(lè)素養(yǎng)。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作，展現(xiàn)出對(duì)歌曲的深入理解和分析能力。在隨堂測(cè)試中，大多數(shù)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地完成題目，展現(xiàn)出對(duì)歌曲的掌握程度。在合唱練習(xí)中，學(xué)生們能夠做到音準(zhǔn)準(zhǔn)確，節(jié)奏穩(wěn)定，音色和諧，展現(xiàn)出良好的合唱效果?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上的表現(xiàn)非常出色，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果感到非常滿意。板書(shū)設(shè)計(jì)1.歌曲《放馬山歌》的基本信息：

-歌曲名稱(chēng)

-作曲家

-歌曲背景

-歌曲風(fēng)格

2.歌曲《放馬山歌》的旋律和節(jié)奏