《幼兒園班級管理》教學設計項目一認識班級與幼兒園班級★教材導讀課程名稱《幼兒園班級管理》課程類型理論課（）課程定位本課程是學前教育專業(yè)的必修課程，也是后續(xù)學前教育專業(yè)的基礎課程。本課程是研究如何圍繞幼兒園教育目標,實現(xiàn)對幼兒園的高質高效管理的一門學科,在師范院校學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中,該課程起著重要作用。思政理念習近平總書記指出:“要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！睂⑺颊厝谌胝n程內容是當前高校教師的責任和義務，更是教書育人的領航標。專業(yè)課程蘊含著豐富的思政元素，一方面，專業(yè)知識蘊含價值傾向、家國情懷，通過學習培養(yǎng)學生的責任與擔當，教會學生如何做人；另一方面，專業(yè)知識本身具有正確的科學觀，通過學習培養(yǎng)學生正確的認識論和方法論，教會學生如何做事。因此教學過程中教師積極找尋思政理念滲透點，巧用方法，精心設計，用自己對教育的情懷感染學生，用贊美的語言激勵學生，使學生在接受知識信息的同時獲得愉悅的情感體驗。崗位分析通過本課程的學習，學生需具備以下知識、能力：認識班級和幼兒園班級的概念，掌握幼兒園班級管理的基本原理，知道幼兒園班級安全、衛(wèi)生保健工作、教學活動等如何進行管理，提升家長和保教人員自我管理的意識。本課程授課對象可考取幼兒園教師資格證書等，也可以參加全國職業(yè)技能大賽，不斷提高自身的格局與技能。畢業(yè)后可從事幼兒園教師、、兒童教育機構輔導教師等相關工作。★教案設計項目課題認識班級與幼兒園班級授課時間授課對象教學目標知識目標·了解幼兒園班級管理的含義、特征、目的及內容技能目標·了解幼兒的成長規(guī)律,靈活掌握幼兒園班級管理的原則和方法,能夠最大限度地提高幼兒園班級管理的工作效率情感目標·具備幼兒園班級管理工作所必需的職業(yè)能力,熱愛學前教育事業(yè)·樹立正確的幼兒園班級管理觀念,愿意進一步探究幼兒園班級管理的方法與內容學情分析學生在學習中已經對幼兒園班級有了基本的了解，明白幼兒園班級對幼兒成長的幫助；在幼兒園見習過程中，也通過各種活動對兒童的發(fā)展有了初步地感知，但還不能把所學的理論與兒童發(fā)展的實際結合起來，更好地在實踐中運用所學理論。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結等方法，掌握常用的教學策略，并能根據不同課型選擇恰當的教學策略完成教學任務，落實教學目標。重難點重點了解幼兒園班級管理的含義、特征、目的及內容難點靈活掌握幼兒園班級管理的原則和方法教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機（掛圖、模型……）教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動故事導入【教師】結合“故事”思考以下問題：1.要更好地開展幼兒班級管理工作,幼兒園保教人員應該從班級管理的哪些方面努力?2.該堅持怎樣的管理原則、掌握怎樣的管理方法呢？【學生】小組討論并回答問題。【教師】歸納學生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。教授新知?任務一：班級與幼兒園班級概述【教師】教師對思考問題進行總結，讓學生暢談對班級和幼兒園班級的理解【學生】自由交流并回答問題【教師】回顧上課的內容，請學生簡述對幼兒園和班級之間的關系，知道幼兒園班級的概念。【學生】一一作答【教師】點評【教師】這節(jié)課我們主要學習幼兒園班級的含義以及幼兒園和班級的關系【教師】和學生一起總結幼兒園班級的概念【學生】領悟記憶幼兒園班級是幼兒園對3~6歲(或7歲)的幼兒進行保教活動的基本組織單位,班級有指定的教室,它是教師組織、安排教育活動和生活活動的主要場所,整個幼兒園的工作大都是通過班級的形式來實現(xiàn)的。幼兒園班級也是幼兒在家之外的又一個“家”,是幼兒在幼兒園所處環(huán)境中最具體的生活場所。人們口頭上常說的“送孩子上幼兒園”,其實是每個幼兒到達幼兒園之后,進入相對固定的班級,在某個班里度過每一天的學習生活?！窘處煛拷Y合課本，總結幼兒園和班級的關系?【學生】思考并總結知識幼兒園是根據一定的教育目標和任務,由若干按年齡階段劃分的小、中、大班或按其他標準劃分的班級組建的集合體。幼兒園的保育教育工作需要通過班級開展,班級是幼兒園組織結構的細胞體,是幼兒園管理體系的基層組織和有機組成部分。?任務二：管理與幼兒園班級概述【教師】這節(jié)課我們主要講幼兒園班級管理的含義、基本特征、管理的目的和內容等【教師】結合日常，談談你對幼兒園班級管理的認識和理解【學生】討論總結并回答（一）幼兒園班級管理是指,班級教師通過計劃、組織、實施、調整等環(huán)節(jié),把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來,以便達到預定的目的。（二）幼兒園班級管理的基本特征是互動性、漸進性、權威性和規(guī)律性（三）管理的目的可以歸納為兩個層面，一個層面是教育幼兒、培養(yǎng)幼兒；另一個層面是形成辦園特色，打造辦園品牌【教師】點評學生的回答，并進行總結?！窘處煛拷Y合知識鏈接，提供案例：“李老師發(fā)現(xiàn)，每天吃完飯后,桌子上總會掉一些米粒,雖然吃飯的時候多次強調不要把米粒掉在桌子上,但是收益甚微,于是她請幼兒輪流當值日生,吃飯的時候相互監(jiān)督,吃完飯后值日生負責擦桌子并記錄,誰吃得干凈,下次就請他當值日生。此外,在每周五都要評比哪一組吃飯又快又干凈。這樣一來,幼兒掉米粒的情況就減少了,偶爾有個別掉在桌子上的米粒,幼兒也會趕緊撿起來放進盛食物垃圾的盤子里。”提問：你認為李老師對幼兒采取了什么樣的班級管理方法？這種方法有什么優(yōu)點？【學生】回答一日生活工作管理。做好幼兒園班級一日生活工作管理，能夠培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和行為習慣問