三年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-嶺南佳果｜粵教版22張主備人備課成員教材分析“三年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-嶺南佳果｜粵教版22張”以嶺南地區(qū)豐富的水果資源為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解嶺南佳果的特點、種植和食用方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜糧食的情感。本節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，通過觀察、實踐、探究等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實的體驗中掌握知識，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)設(shè)計包括引入、新課、實踐、總結(jié)等環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的參與和互動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要包括：

1.生命觀念：通過了解嶺南佳果的生長過程，使學(xué)生認(rèn)識到生命的可貴和自然規(guī)律的重要性，培養(yǎng)珍惜生命、保護(hù)自然的意識。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，探究嶺南佳果的特點和種植方法，培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)探究的基本思維能力。

3.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生參與水果種植、采摘等實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.人文底蘊(yùn)：通過了解嶺南佳果的歷史文化內(nèi)涵，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)文化的獨特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)民族自豪感。

5.道德品質(zhì)：教育學(xué)生在實踐中學(xué)會合作、尊重他人，培養(yǎng)誠實守信、公平競爭的道德品質(zhì)。學(xué)情分析考慮到三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。他們對水果并不陌生，大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過各種水果，具備一定的觀察和描述能力。然而，對于嶺南佳果的特點、種植和食用方法，學(xué)生們可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐和探究來深入了解嶺南佳果。

在行為習(xí)慣方面，三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動，喜歡參與實踐活動。他們具備一定的合作意識和團(tuán)隊精神，但有時注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行有效引導(dǎo)。此外，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的情感較為濃厚，對于本節(jié)課的內(nèi)容，他們可能表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，利用他們的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們通過觀察、實踐和探究來掌握嶺南佳果的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的專注力、觀察力和動手能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，使他們在課堂上充分展示自己的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、實物水果、種植園地等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片、相關(guān)文章等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、分組討論、實踐活動、問答、小組競賽等。

5.輔助材料：嶺南佳果宣傳冊、種植工具、測量工具等。

6.合作伙伴：當(dāng)?shù)毓麍@、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示嶺南佳果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)識這些水果嗎？它們有什么特點？”激發(fā)學(xué)生對嶺南佳果的好奇心，引發(fā)學(xué)生的思考。同時，教師還可以提到嶺南佳果的種植和食用方法，引導(dǎo)學(xué)生思考水果種植的意義和價值。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解嶺南佳果的特點、種植和食用方法。在講解過程中，教師可以通過實物展示、圖片演示等方式，幫助學(xué)生直觀地了解水果的生長過程和種植技術(shù)。同時，教師還可以邀請學(xué)生分享自己對該水果的了解，促進(jìn)師生互動，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.實踐活動（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，討論如何種植嶺南佳果。每組學(xué)生可以提出自己的種植方案，包括選擇合適的土壤、澆水、施肥等方面的建議。討論結(jié)束后，教師邀請每組學(xué)生匯報討論成果，其他學(xué)生可以就匯報內(nèi)容進(jìn)行提問和補(bǔ)充。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于嶺南佳果種植的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。練習(xí)題可以包括選擇題、判斷題或簡答題等形式。完成后，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出其中的錯誤和不足，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們學(xué)會了如何種植嶺南佳果嗎？你們認(rèn)為種植水果需要注意哪些問題？”鼓勵學(xué)生積極回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)嶺南佳果的特點和種植方法。同時，教師可以提出拓展性問題：“你們還知道哪些嶺南特色水果？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《嶺南佳果探尋》：介紹嶺南地區(qū)各種佳果的種植歷史、特點和食用方法，拓展學(xué)生對嶺南佳果的了解。

《水果種植與養(yǎng)護(hù)指南》：詳細(xì)講解水果種植的技術(shù)要點，包括選擇合適的土壤、澆水、施肥、病蟲害防治等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生深入了解水果種植的過程。

《家鄉(xiāng)的果品》：介紹學(xué)生所在地區(qū)的特色果品，包括種植歷史、特點和食用方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用課后時間，通過閱讀拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解嶺南佳果的相關(guān)知識。同時，學(xué)生還可以進(jìn)行實地考察，參觀當(dāng)?shù)毓麍@，了解水果種植的實際情況。

此外，學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，開展家庭種植活動，親自動手種植水果，體驗種植的樂趣和辛勞，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和責(zé)任心。

在課后自主學(xué)習(xí)和探究的過程中，學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和收獲與同學(xué)進(jìn)行分享，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高彼此的表達(dá)能力。重點題型整理1.填空題：

請?zhí)顚懴聞澗€部分的內(nèi)容：

（1）嶺南佳果中，______是最具代表性的水果。

（2）______是種植嶺南佳果的重要條件。

（3）在水果種植過程中，______可以幫助果實更好地生長。

答案：

（1）荔枝

（2）氣候和土壤

（3）合理的澆水和管理

2.判斷題：

請判斷下列陳述是否正確，并在括號內(nèi)打“√”或“×”。

（1）嶺南佳果只能在南方地區(qū)種植。（）

（2）所有的嶺南佳果都需要在熱帶氣候下種植。（）

（3）為了保證水果的品質(zhì)，種植過程中不能使用任何農(nóng)藥和化肥。（）

答案：

（1）×嶺南佳果的種植范圍較廣，不僅限于南方地區(qū)。

（2）×并非所有嶺南佳果都需要在熱帶氣候下種植，有些可以在亞熱帶氣候下生長。

（3）×為了保證水果的品質(zhì)，種植過程中應(yīng)合理使用農(nóng)藥和化肥，同時采用有機(jī)農(nóng)業(yè)技術(shù)。

3.簡答題：

請簡述嶺南佳果的特點及其種植條件。

答案：

嶺南佳果的特點包括口感鮮美、營養(yǎng)價值高、品種多樣等。種植嶺南佳果的條件主要包括適宜的氣候和土壤、充足的陽光和水分、合理的澆水和管理等。

4.案例分析題：

假設(shè)你所在的城市計劃開展一場“嶺南佳果品鑒會”，請列出至少三個展出的水果品種，并簡要介紹這些水果的特點和種植條件。

答案：

展出的水果品種包括荔枝、龍眼、芒果。荔枝的特點是口感鮮甜，龍眼的特點是營養(yǎng)價值高，芒果的特點是香氣濃郁。荔枝需要充足的陽光和適宜的氣候條件，龍眼對土壤要求較高，芒果喜歡溫暖濕潤的氣候。

5.探究題：

請調(diào)查你所在地區(qū)的特色水果，并從以下幾個方面進(jìn)行闡述：水果名稱、特點、種植條件和銷售情況。

答案：

（示例）特色水果：柑橘

特點：柑橘口感鮮甜，多汁，含有豐富的維生素C。

種植條件：柑橘喜歡溫暖濕潤的氣候，適宜在陽光充足、排水良好的土壤中種植。

銷售情況：柑橘在我所在地區(qū)的市場上銷售良好，深受消費(fèi)者喜愛。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《嶺南佳果》的綜合實踐活動，讓我有了許多的思考。三年級的學(xué)生對于水果并不陌生，但是對嶺南佳果的特點、種植和食用方法了解的并不深入。我在教學(xué)過程中試圖通過講解、演示、實踐活動等方式，讓學(xué)生在真實的體驗中掌握知識，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示嶺南佳果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。但是在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的講解可能過于冗長，導(dǎo)致學(xué)生的注意力有所分散。我發(fā)現(xiàn)，對于這樣的實踐活動課程，過于理論的講解可能會讓學(xué)生感到枯燥乏味，未來的教學(xué)過程中，我需要更加注重實踐與理論的結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學(xué)生分組討論如何種植嶺南佳果，但是由于時間安排不合理，討論的時間顯得有些緊張。未來的教學(xué)過程中，我需要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行。課堂在課堂上，我通過提問、觀察學(xué)生的參與度、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，對于嶺南佳果的特點、種植和食用方法有一定的了解。然而，有些學(xué)生在實踐活動中表現(xiàn)出動手能力較弱，需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)。此外，學(xué)生在討論和回答問題時，表達(dá)能力和思維邏輯性有待提高，這也是我需要在今后教學(xué)中關(guān)注的重點。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點評。大部分學(xué)生的作業(yè)完成得較好，能夠掌握嶺南佳果的特點和種植方法。然而，有些學(xué)生的作業(yè)中存在一些錯誤，例如對水果種植條件的理解不夠準(zhǔn)確，對水果營養(yǎng)成分的描述不夠詳細(xì)等。我在點評時對這些錯誤進(jìn)行了指正，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，加強(qiáng)對于知識點的理解和記憶。內(nèi)容邏輯關(guān)