第16課《我的叔叔于勒》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版語文九年級上冊《我的叔叔于勒》教學設計

一、教學目標

1.結(jié)合生活體驗，理解小說主題。

2.學習通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫分析人物形象的方法。

3.體會作者對社會底層小人物的同情，培養(yǎng)同情心和愛心。

二、教學重點

1.分析菲利普夫婦和于勒的人物形象，理解小說主題。

2.學習通過人物描寫分析人物形象的方法。

三、教學難點

1.理解小說中人物行為背后的社會根源。

2.培養(yǎng)對社會現(xiàn)實的關注和思考能力。

四、教學過程

第一課時

(一)導入新課

同學們，親情是我們生活中非常重要的情感，但有時親情也會受到金錢和利益的考驗。今天我們要學習的小說《我的叔叔于勒》,就講述了一個關于親情和金錢的故事。讓我們一起來看看這個故事中人性的復雜。

(二)作者簡介

莫泊桑是19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，被譽為“短篇小說之王"。他一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，如長篇小說《一生》《漂亮朋友》,短篇小說《項鏈》《羊脂球》等。與他齊名的世界三大短篇小說巨匠還有俄國的契訶夫，代表作為《變色龍》;美國的歐·亨利，代表作為《警察與贊美詩》。

(三)基礎鞏固

1.字音

拮據(jù)(jiéjū)

牡蠣(mǔlì)

棧橋(zhànqiáo)撬開(qiàokāi)

2.詞語解釋

襤褸(lánlǚ)糟蹋(tàzao)煞白(shàbái)

拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。端詳：仔細地看。

十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。襤褸：(衣服)破爛。

與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。張皇：驚慌；慌張。

狼狽：形容受窘的樣子。

闊綽：排場大，生活奢侈。遲疑不決：拿不定主意。

莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙。說明事情很古怪，使人不明白。

(四)理情節(jié)

1.請同學們閱讀課文，從不同角度梳理故事情節(jié)。

于勒的經(jīng)歷：青年時行為不正，糊涂荒唐，被打發(fā)到美洲；中年時在海外做買賣，寫信說賺了錢并希望賠償父親的損失；老年時窮困潦倒，在船上賣牡蠣。

菲利普夫婦的態(tài)度：起初按照慣例把于勒打發(fā)走，后來收到于勒的信后盼著他回來，贊他是正直有良心的男子漢；在船上發(fā)現(xiàn)于勒落魄后，又害怕、躲避他。

若瑟夫(“我”)的感受：“我"對父母的行為感到困惑，對叔叔于勒的遭遇表示同情。

女兒和女婿的反應：文中對女兒和女婿的描寫較少，主要是他們隨著菲利普夫婦的態(tài)度而變化。

2.思考并回答問題：

小說圍繞于勒的命運展開了哪些情節(jié)

答案預設：小說圍繞于勒的命運展開了“盼于勒”“贊于勒"遇于勒”“躲于勒"的情節(jié)。

這些情節(jié)反映了人物之間怎樣的關系

答案預設：這些情節(jié)反映了菲利普夫婦與于勒之間赤裸裸的金錢關系，以及菲利普夫婦的勢利、自私。同時，也展現(xiàn)了“我”與菲利普夫婦在對待于勒態(tài)度上的不同，體現(xiàn)了“我"的善良和同情心。

(五)品形象

1.分析于勒的形象

請同學們跳讀課文，概括于勒不同人生階段的行為性格，并表達你對他的評價。

青年于勒：行為不正，糊涂荒唐。我對他的評價是差評，因為他的行為給家庭帶來了負擔和困擾。

中年于勒：賺錢愿賠償，正直有良心。我為他點贊，因為他意識到自己的錯誤并努力改正，希望彌補對家人的傷害。

老年于勒：自食其力，善良知感恩。我為他點贊，盡管他生活貧困，但他依然靠自己的勞動生存，并且對“我”給予的小費表示感激。

2.分析菲利普夫婦的形象

請同學們朗讀課文中關于菲利普夫婦的描寫片段，找出最能表現(xiàn)他們性格特點的詞句。

例如，在第25段中，“不安"蒼白”等詞語寫出了菲利普先生發(fā)現(xiàn)水手像于勒時的不安和惶恐，表現(xiàn)出他唯利是圖、虛偽自私的性格特點。

畫出小說中菲利普夫婦的語言，揣摩語言背后人物的真實心理，并用第一人稱的口吻寫出人物的“內(nèi)心獨白"。

【23段】母親的內(nèi)心獨白：我可不想花這個冤枉錢，吃牡蠣又貴又不實惠，還不如省著點錢。若瑟夫這孩子，可不能慣著他，不然以后還不知道要怎么花錢呢。

【34段】父親的內(nèi)心獨白：天哪，怎么會是于勒!他怎么又變成這個樣子了!這下可糟了，我們的希望全都破滅了。還好船長不知道我們和于勒的關系，不然可就太丟臉了。

【46段】母親的內(nèi)心獨白：這個于勒，真是個無賴!我們好不容易盼著他能發(fā)財，結(jié)果他還是這么落魄。若瑟夫居然還給他錢，真是太傻了!還好父親及時制止了我，不然女婿知道了可就不好了。

(六)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了小說的作者、故事情節(jié)和主要人物形象。菲利普夫婦的勢利和自私，于勒的命運起伏，都讓我們深刻感受到了社會的現(xiàn)實和人性的復雜。希望同學們在課后繼續(xù)深入思考小說的主題。

(七)作業(yè)布置

想象一下，如果在船上碰到的是發(fā)財后歸來的于勒，菲利普夫婦的表現(xiàn)又會如何請寫一個100字左右的小片段，并說明你這樣寫的原因。

第二課時

(一)導入新課

上節(jié)課我們分析了小說中的人物形象，今天我們將繼續(xù)深入探討小說的細節(jié)和主題。(二)品味細節(jié)感知社會

1.細節(jié)一

于勒的信給菲利普一家的生活帶來了哪些新的習慣

答案預設：菲利普一家每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步，父親總是說那句永不變更的話：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”他們還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用于勒的錢置一所別墅。

對于勒信中提到的準備給他們的“賠償",這家人做了哪些幻想安排答案預設：他們幻想用這筆錢改善生活，買別墅，過上富裕的日子。

2.細節(jié)二

菲利普一家把于勒的信“見人就拿出來給他看”,這個行為的潛臺詞是什么

答案預設：這個行為的潛臺詞是他們想向別人炫耀自己有一個發(fā)財?shù)挠H戚，以此來滿足自己的虛榮心。

3.小組討論

這篇小說是以誰的視角來講述故事的

答案預設：這篇小說是以若瑟夫的視角來講述故事的。如果讓其他人來講述，這個故事又會有怎樣的不同

以菲利普夫婦的視角講述，故事可能會更側(cè)重于他們對于勒的態(tài)度變化以及對金錢的追求；以于勒的視角講述，故事可能會更側(cè)重于他的內(nèi)心懺悔和生活經(jīng)歷；以女婿的視角講述，故事可能會更側(cè)重于他對財富的渴望和對未來的憧憬。

(三)悟主題

1.思考：通過這個故事，作者揭示了什么主題

小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關系。

2.主題探討

對小資產(chǎn)階級金錢至上、嫌貧愛富的行為的批判和諷刺。揭示了“小人物的辛酸"。

對享樂主義的批判。

希望人與人之間能真誠相待、彼此關懷，對弱小者有同情憐憫之心，能夠上升到“愛一切不幸者”的人道主義高度。

(四)分析情節(jié)結(jié)局、次要人物

1.原著的開頭和結(jié)尾

開頭：一個白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達佛朗司竟給了他五法郎的一個銀幣。我覺得很奇怪，他于是對我說：這個窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的……

結(jié)尾：以后您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給這些流浪漢，其緣故就在此。

2.討論：這樣的開頭和結(jié)尾有什么作用

答案預設：這樣的開頭和結(jié)尾使小說的情節(jié)更加完整，同時也通過若瑟夫的行為，表達了作者對人性善良的期望，與菲利普夫婦的行為形成了鮮明的對比，深化了小說的主題。

(五)小結(jié)反思

1.通過這節(jié)課的學習，你對解讀小說主題有怎樣的收獲

答案預設：通過學習，我明白了解讀小說主題需要從多個角度入手，包括人物形象、情節(jié)發(fā)展、細節(jié)描寫、創(chuàng)作背景等。同時，要深入思考小說所反映的社會現(xiàn)實和作者的意圖，才能更好地理解小說的主題。

2.讀小說不僅要讀故事，還要品味其中的內(nèi)涵，體會作者對社會和人生的思考。

(六)課堂小結(jié)

在這個故事中，我們看到了菲利普夫婦的勢利和自私，也看到了于勒的命運起伏和“我"的善良。作者通過這個故事揭示了資本主義社會人與人之間的金錢關系，同時也表達了對人性善良的呼喚。希望同學們在今后的生活中，能保持善良的本心，珍惜親情，不被金錢和利益所迷惑。

(七)作業(yè)布