四年級英語下冊Unit6ShoppingPartB第一課時教案2人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版四年級英語下冊Unit6ShoppingPartB第一課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.本節(jié)課的核心詞匯，如“skirt”、“T-shirt”、“shoes”等與購物相關(guān)詞匯；2.本節(jié)課的核心句型，如“CanIhelpyou?”、“Iwant...”等購物場景中的交際用語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的顏色、衣物類詞匯以及簡單的日常交際用語。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于購物場景，使他們在實際情境中鞏固和拓展已有知識，提高英語實際運用能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步熟練運用一般現(xiàn)在時，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)購物場景的詞匯和句型，提高學(xué)生在實際情境中的語言表達(dá)和溝通能力，使他們能夠自信地運用英語進(jìn)行購物交流；2.文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識；3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際操作中運用英語進(jìn)行思考，提高他們的邏輯思維和分析能力；4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，使他們在探索中不斷進(jìn)步，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升英語學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點：

1.學(xué)生層次：在英語知識層次上，四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，在詞匯和句型的掌握程度上，學(xué)生之間存在一定差異，部分學(xué)生對新詞匯的接受能力較強，而部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和鞏固。

2.知識方面：在Unit6的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些購物場景的詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對于一些新詞匯和句型的運用，學(xué)生可能仍感到陌生，需要在課堂教學(xué)中逐步引導(dǎo)和練習(xí)。

3.能力方面：在語言能力方面，四年級學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進(jìn)行簡單的對話交流。但在閱讀和寫作方面，部分學(xué)生可能存在一定困難，需要加強訓(xùn)練。此外，學(xué)生在小組合作和課堂互動中表現(xiàn)出較強的參與意識，有利于課程學(xué)習(xí)的開展。

4.素質(zhì)方面：在學(xué)科素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生的自律性和專注力有待提高。此外，學(xué)生在跨文化交際意識和思維能力方面存在不足，需要在課堂教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：在課堂行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂發(fā)言不積極等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在詞匯和句型掌握程度上的差異，要求教師在教學(xué)過程中分層設(shè)計教學(xué)活動，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保他們在課堂上能夠充分參與并取得進(jìn)步。

2.學(xué)生在閱讀和寫作方面的能力差異，要求教師在課程設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作技巧，提高他們的綜合語言運用能力。

3.學(xué)生在自律性和專注力方面的不足，教師需要加強課堂管理，通過多樣化的教學(xué)手段和課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)生在跨文化交際意識和思維能力方面的不足，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和思維能力。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，以下教學(xué)方法與策略可供參考：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解購物場景的詞匯和句型，為學(xué)生提供必要的語言知識輸入。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在交流中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

-案例研究：選擇購物案例，讓學(xué)生分析并模仿案例中的交際用語，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計購物主題項目，鼓勵學(xué)生自主查閱資料、策劃活動，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：設(shè)計購物場景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，進(jìn)行英語對話，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

-游戲：開展購物主題的游戲，如“找不同”、“接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-競賽：組織小組競賽，鼓勵學(xué)生在競賽中積極運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的團(tuán)隊合作能力。

-實踐活動：布置課后實踐任務(wù)，要求學(xué)生與家長一起完成購物活動，記錄并用英語描述購物過程，提高學(xué)生的實踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作包含購物場景、詞匯、句型的PPT，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)英語知識。

-視頻：播放購物場景的英語視頻，讓學(xué)生觀看并模仿，提高他們的聽說能力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學(xué)生拓展詞匯量和了解購物相關(guān)知識。

-實物展示：展示購物場景相關(guān)的實物，如衣物、鞋子等，增強學(xué)生對詞匯的記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對購物話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡購物嗎？你們知道在英語中如何進(jìn)行購物交流嗎？”

展示一些關(guān)于購物場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購物的樂趣和英語交流的重要性。

簡短介紹購物場景的基本用語和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.購物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購物場景的基本用語和句型。

過程：

講解購物場景中的核心詞匯，如“skirt”、“T-shirt”、“shoes”等。

詳細(xì)介紹購物句型，如“CanIhelpyou?”、“Iwant...”等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解購物場景中英語的實際應(yīng)用。

3.購物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解購物場景的英語交際特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進(jìn)行分析，如超市購物、服裝店選購等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、交際特點和意義，讓學(xué)生全面了解購物場景的英語應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學(xué)英語解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論購物場景中可能遇到的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個購物場景相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對購物場景英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物場景英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括購物詞匯、句型、案例分析等。

強調(diào)購物場景英語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于購物經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語購物主題故事書籍：推薦學(xué)生閱讀與購物主題相關(guān)的英語故事書籍，如《TheBerenstainBearsGoShopping》等，以便在閱讀中進(jìn)一步學(xué)習(xí)購物場景的詞匯和句型。

-英語購物視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看英語購物視頻，如購物頻道節(jié)目、英語教學(xué)視頻等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生對購物場景英語的理解和模仿能力。

-購物主題的英語歌曲：推薦學(xué)生聽一些與購物相關(guān)的英語歌曲，如《I'maShopaholic》等，通過歌曲學(xué)習(xí)購物詞匯，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性。

-購物主題的英語游戲：引導(dǎo)學(xué)生參與一些在線或離線的購物主題英語游戲，如“購物中心大冒險”、“英語購物單詞拼寫”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和詞匯記憶能力。

-購物場景的英語對話練習(xí)：提供額外的英語對話練習(xí)材料，如購物場景的角色扮演卡片、對話練習(xí)冊等，幫助學(xué)生鞏固購物交流技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中模擬購物場景，與家人或同學(xué)用英語進(jìn)行交流，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

-建議學(xué)生制作購物主題的英語學(xué)習(xí)卡片，將新學(xué)的詞匯和句型記錄下來，方便隨時復(fù)習(xí)和鞏固記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者一起分享和交流購物場景的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-建議學(xué)生撰寫購物日記，記錄自己的購物經(jīng)歷，并用英語描述購物的過程和感受，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者討論購物場景的英語表達(dá)方式，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

-建議家長與學(xué)生一起參與購物活動，并在活動中引導(dǎo)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流，增強學(xué)習(xí)與實踐的聯(lián)系。課堂-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對購物場景英語詞匯和句型的掌握情況?？梢栽O(shè)計一些購物場景的對話練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話，觀察他們的語言運用能力，并及時糾正錯誤，提供反饋。

-觀察學(xué)生的參與情況：在課堂活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度和合作能力。觀察他們是否能夠積極與他人交流，是否能夠有效地使用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的需求。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予及時的幫助和指導(dǎo)。

-測試學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：教師可以設(shè)計一些小測試或練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些測試可以包括填空題、選擇題、匹配題等，旨在評估學(xué)生對購物場景英語的理解和應(yīng)用能力。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對購物場景英語詞匯和句型的掌握程度。批改作業(yè)時，注意學(xué)生的拼寫、語法和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并及時給予反饋和糾正。

-點評作業(yè)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高英語學(xué)習(xí)效果。

-及時反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的不足。通過及時的反饋，學(xué)生可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)自己的實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。對于學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的成就感和樂趣。

-提供個性化的指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機會。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，提供更高的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和拓展機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

-家長參與評價：教師可以與家長合作，讓家長參與到作業(yè)評價中。通過與家長的溝通和交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。教師可以定期向家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)報告，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)評價結(jié)果，促進(jìn)家校合作，共同推動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在教學(xué)中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。這些方法不僅豐富了課堂教學(xué)形式，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過角色扮演、游戲和競賽等教學(xué)活動，我成功地營造了一個積極、互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.利用多媒體資源：在教學(xué)過程中，我充分利用了多媒體資源，如PPT、視頻和在線工具等。這些資源不僅增強了課堂的視覺效果和互動性，也提高了學(xué)生對購物場景英語的理解和應(yīng)用能力。通過展示實物和購物場景的圖片，我?guī)椭鷮W(xué)生更好地記憶和理解新詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自律性和專注力方面存在不足。這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。我需要加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專注地參與課堂活動。

2.教學(xué)評價方面：在作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們?nèi)狈皶r的反饋和指導(dǎo)。我需要更加細(xì)致地批改作業(yè)，并及時給予學(xué)生具體的建議和改進(jìn)方向。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，我將加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專注地參與課堂活動。我可以通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的自律性和專注力。

2.針對教學(xué)評價方面的問題，我將更加細(xì)致地批改作業(yè)，并及時給予學(xué)生具體的建議和改進(jìn)方向。我還可以定期組織作業(yè)展覽，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。重點題型整理1.**填空題：**根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

-句子：Iwanttobuyanew\_\_\_\_\_\_forschool.

-答案：T-shirt

2.**句型轉(zhuǎn)換題：**將句子改為一般疑問句。

-句子：Iwantapairofshoes.

-答案：Doyouwantapairofshoes?

3.**連詞成句題：**根據(jù)所給詞匯，連詞成句。

-詞匯：adress,can,help,you

-句子：CanIhelpyouwiththedress?

4.**對話練習(xí)題：**根據(jù)情景提示，完成對話。

-情景提示：顧客在服裝店試穿衣服。

-對話：

-顧客：CanI