2024-2025學(xué)年人教版（2024）信息技術(shù)四年級上冊第14課編碼也能動起來教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024）信息技術(shù)四年級上冊第14課“編碼也能動起來”。課程內(nèi)容主要包括：1.了解二維碼的生成原理和應(yīng)用場景；2.學(xué)習(xí)使用二維碼生成工具制作個人專屬二維碼；3.探索二維碼在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例。

教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠理解二維碼的基本原理和生成過程；2.學(xué)生能夠運用二維碼生成工具制作二維碼；3.學(xué)生能夠了解二維碼在生活中的應(yīng)用，并能夠提出創(chuàng)新應(yīng)用的想法。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：1.培養(yǎng)信息意識，了解二維碼在現(xiàn)代社會中的重要性；2.發(fā)展計算思維，掌握二維碼的生成原理和制作方法；3.培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，探索二維碼在生活中的創(chuàng)新應(yīng)用；4.增強信息社會責(zé)任，理解二維碼在個人信息安全方面的應(yīng)用。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對于計算機的操作和基本軟件的使用已不陌生。在知識方面，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字信息有初步的了解，但可能對二維碼的原理和應(yīng)用還不夠熟悉。能力方面，學(xué)生們動手能力強，能夠快速掌握操作技巧，但分析和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但部分學(xué)生可能缺乏自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能在課堂中表現(xiàn)出不同程度的專注度和參與度。對于課程學(xué)習(xí)，這一特點既有助于提高課堂氛圍，也可能導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重從實際應(yīng)用出發(fā)，通過生動有趣的案例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究二維碼的奧秘。同時，教師將提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點，提高他們的分析和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授：通過講解二維碼的原理和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和提問，提高他們的信息意識和計算思維。

-分組討論：讓學(xué)生分組探討二維碼的創(chuàng)新應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任。

-實踐操作：指導(dǎo)學(xué)生使用二維碼生成工具制作個人專屬二維碼，增強他們的動手能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示二維碼的應(yīng)用場景，吸引學(xué)生的注意力。

-教學(xué)軟件：利用二維碼生成和掃描軟件，讓學(xué)生直觀體驗二維碼的制作和應(yīng)用過程，提高教學(xué)效果。

-在線資源：引入相關(guān)的在線案例和資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“二維碼的原理和應(yīng)用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二維碼的基本原理和應(yīng)用場景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二維碼的生成和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解二維碼的生成原理和應(yīng)用場景，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二維碼的制作方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗二維碼的制作和應(yīng)用過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解二維碼的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二維碼的制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二維碼的知識點和制作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與二維碼相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二維碼知識點和制作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）二維碼的起源和發(fā)展：介紹二維碼的起源、發(fā)展歷程以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解二維碼的歷史背景和未來發(fā)展。

（2）二維碼在生活中的應(yīng)用案例：舉例說明二維碼在生活中的各種應(yīng)用，如購物支付、身份認證、交通導(dǎo)航等，讓學(xué)生認識到二維碼的廣泛應(yīng)用。

（3）二維碼創(chuàng)新技術(shù)：介紹二維碼的衍生技術(shù)，如三維碼、彩碼等，以及這些創(chuàng)新技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）二維碼編程實踐：提供一些二維碼編程實踐項目，讓學(xué)生動手實踐，如制作個性化的二維碼、編寫二維碼掃描程序等，提高學(xué)生的編程實踐能力。

（5）二維碼安全與隱私：討論二維碼在信息安全方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二維碼安全問題，提高學(xué)生的信息安全意識。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生搜集生活中的二維碼應(yīng)用案例，了解二維碼在實際生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力和實踐能力。

（2）鼓勵學(xué)生嘗試制作個性化的二維碼，并將其應(yīng)用于日常生活或?qū)W習(xí)中，如制作個人名片、課程表等，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

（3）組織學(xué)生進行小組討論，探討二維碼技術(shù)的未來發(fā)展趨勢，以及可能出現(xiàn)的新應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力和團隊協(xié)作能力。

（4）邀請專業(yè)人士進行講座，介紹二維碼在企業(yè)中的應(yīng)用和價值，幫助學(xué)生了解二維碼在實際工作中的作用，拓寬學(xué)生的視野。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二維碼安全問題，了解二維碼可能帶來的安全風(fēng)險，提高學(xué)生的信息安全和自我保護能力。七、典型例題講解本節(jié)課以講解典型例題的形式，幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)知識。以下是五個典型例題及答案：

例題1：二維碼的構(gòu)成原理是什么？

答案：二維碼是由黑白相間的像素點組成，這些像素點按照一定的規(guī)律排列，用以表示信息。二維碼分為黑白兩色，白色代表背景，黑色代表信息。

例題2：如何使用二維碼生成工具制作個人專屬二維碼？

答案：首先，選擇一個合適的二維碼生成工具，如草料二維碼生成器。然后，輸入個人姓名、聯(lián)系方式等信息，選擇生成二維碼的樣式和顏色。最后，下載生成的二維碼，即可用于個人名片、社交媒體等場合。

例題3：請列舉三個二維碼在生活中的創(chuàng)新應(yīng)用。

答案：

1.手機解鎖：將個人信息制作成二維碼，用于手機解鎖，提高安全性。

2.電子說明書：將產(chǎn)品說明書制作成二維碼，便于用戶隨時查看。

3.虛擬現(xiàn)實：通過二維碼進入虛擬現(xiàn)實世界，體驗更加豐富的互動效果。

例題4：如何判斷一個二維碼是否有效？

答案：可以通過二維碼掃描軟件或在線二維碼驗證工具進行驗證。如果二維碼能夠被正確識別并顯示對應(yīng)的信息，則說明該二維碼是有效的。

例題5：請解釋二維碼在個人信息安全方面的應(yīng)用。

答案：二維碼可以用于個人信息的安全存儲和傳輸。通過將個人信息加密后生成二維碼，可以防止個人信息被他人非法獲取。同時，二維碼還可以實現(xiàn)一次性驗證，提高個人信息的安全性。八、課堂1.課堂評價

-提問：教師可以針對課堂內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，教師可以詢問學(xué)生二維碼的構(gòu)成原理、生成方法以及在生活中的應(yīng)用等。

-觀察：教師在課堂上可以觀察學(xué)生的參與程度、互動情況以及操作技能的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生在制作二維碼過程中的操作是否規(guī)范、是否能夠熟練使用二維碼生成工具等。

-測試：教師可以設(shè)計一些課堂測試題目，檢驗學(xué)生對課堂知識的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于二維碼知識的判斷題、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價方面，教師可以采取以下措施：

-批改作業(yè)：教師要認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂知識的掌握情況。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確使用二維碼生成工具制作個人專屬二維碼，以及是否能夠理解二維碼在生活中的應(yīng)用等。

-點評作業(yè)：教師要對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生在制作二維碼過程中的創(chuàng)新思維和操作技能給予表揚，同時指出學(xué)生在某些方面的不足，提供改進建議。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過口頭、書面或在線平臺等方式，向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出

板書設(shè)計應(yīng)清晰展示課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和重點。例如，可以設(shè)計以下板書：

-二維碼的構(gòu)成原理

-二維碼的生成方法

-二維碼在生活中的應(yīng)用

-二維碼的創(chuàng)新技術(shù)

-二維碼的安全與隱私

這樣的板書設(shè)計可以幫助學(xué)生明確課堂的學(xué)習(xí)重點，便于學(xué)生理解和記憶。

2.簡潔明了

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免過多的文字和復(fù)雜的信息。例如，可以設(shè)計以下板書：

-二維碼：由黑白像素點組成

-生成方法：使用二維碼生成工具

-應(yīng)用：購物支付、身份認證等

-創(chuàng)新技術(shù)：三維碼、彩碼等

-安全與隱私：加密傳輸、一次性驗證

這樣的板書設(shè)計可以幫助學(xué)生快速抓住課堂內(nèi)容的關(guān)鍵信息，便于學(xué)生理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以設(shè)計以下板書：

-使用有趣圖案：如二維碼形狀的卡通人物

-色彩搭配：使用鮮艷的色彩吸引學(xué)生的注意力

-創(chuàng)意排版：如將二維碼制作成不同的形狀，如心形、圓形等

這樣的板書設(shè)計可以增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地體會到了教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。通過反思，我認識到了自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法和手段。

首先，我感到很欣慰的是，學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這表明我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對二維碼產(chǎn)生了好奇心和探索欲望。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣和富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。在講解二維碼的生成方法時，我過于強調(diào)操作步驟，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入理解二維碼的原理和背后的算法。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中遇到了一些困難，難以獨立解決問題。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論知識的講解，幫助學(xué)生建立扎實的理論基礎(chǔ)，從而更好地理解和運用二維碼技術(shù)。

另外，我也意識到在課堂活動中，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)和自由度。例如，在讓學(xué)生制作個人專屬二維碼時，我應(yīng)該鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的二維碼圖案。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

此外，我認識到在課堂