1《觀潮》第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《觀潮》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地朗讀課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力，提升學(xué)生的邏輯思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中描繪的景象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解我國(guó)江潮的壯觀景象，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過課文內(nèi)容理解基本的故事情節(jié)和人物關(guān)系。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景觀的描繪，對(duì)潮汐現(xiàn)象有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的課文更感興趣，通過圖片、視頻等多媒體資源能夠更好地吸引他們的注意力。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的能力，但需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高分析概括和朗讀的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文中的潮汐現(xiàn)象和描繪的景象時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些專業(yè)術(shù)語和抽象描述的困難。此外，朗讀時(shí)的語音語調(diào)和情感表達(dá)也是學(xué)生需要挑戰(zhàn)的部分。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的不同角色，如作者、潮水等，以增強(qiáng)學(xué)生的情感投入；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過模擬潮汐現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受潮汐的變化；組織游戲活動(dòng)，以江潮為背景，設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示課文中的插圖和相關(guān)的江潮視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺體驗(yàn)；運(yùn)用音頻資源，讓學(xué)生聆聽潮水的聲音，增強(qiáng)感知；引入電子白板，方便學(xué)生跟隨老師的講解進(jìn)行實(shí)時(shí)標(biāo)注和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師展示一組江潮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

-老師提問：“你們聽說過潮汐嗎？知道什么是潮汐現(xiàn)象嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引出本課《觀潮》。

2.講授新課（15分鐘）

-老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的語言美。

-老師講解課文中的生詞和難句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-老師提問：“課文中的作者是如何描述潮汐的？請(qǐng)大家找出來并交流分享。”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師提問：“請(qǐng)大家想象一下，自己置身于潮水之中，會(huì)是怎樣的感受？”

-學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)潮汐的壯觀和自然的力量。

-老師提問：“你們覺得課文中的作者對(duì)潮汐有什么樣的情感？”

-學(xué)生討論并分享自己的感受，老師引導(dǎo)并總結(jié)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-老師給出一個(gè)關(guān)于潮汐的簡(jiǎn)短文章，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)潮汐的特點(diǎn)和作者的情感。

-學(xué)生提問，老師解答。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，繪制一幅江潮的圖畫，并附上簡(jiǎn)要的文字描述。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。剩余5分鐘用于課堂總結(jié)和課后作業(yè)的布置。知識(shí)點(diǎn)梳理1.潮汐現(xiàn)象：潮汐是海洋中由于月球和太陽的引力作用而產(chǎn)生的周期性漲落現(xiàn)象。課文中描述了我國(guó)錢塘江潮的壯觀景象，使學(xué)生了解潮汐現(xiàn)象的基本知識(shí)。

2.課文內(nèi)容理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解作者對(duì)潮汐的描繪和情感表達(dá)。掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.生詞和難句掌握：課文中出現(xiàn)了一些生詞和難句，如“觀潮的人”、“猶如千軍萬馬奔騰而來”等。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，掌握這些詞語和句子的含義和用法。

4.朗讀技巧：課文中有許多形象的描繪和情感豐富的句子，需要學(xué)生通過朗讀來體會(huì)和感受。學(xué)生在朗讀時(shí)要注意語音語調(diào)的把握，表達(dá)出課文中的情感。

5.描繪景象：課文中對(duì)潮汐的描繪非常生動(dòng)，學(xué)生可以通過繪制圖畫來表達(dá)對(duì)課文景象的理解和感受。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作能力。

6.文化傳承：課文中所描述的錢塘江潮是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解這一景觀的歷史和文化背景，增強(qiáng)民族自豪感。

7.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到自然景觀的壯美，培養(yǎng)對(duì)自然界的敬畏之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在講授潮汐現(xiàn)象時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于專業(yè)術(shù)語的理解仍存在困難，教學(xué)中對(duì)此環(huán)節(jié)的講解是否過于倉(cāng)促，導(dǎo)致學(xué)生理解不深。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與熱情，但也有部分學(xué)生較為沉默，是否需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)效果方面，通過課堂練習(xí)和學(xué)生們的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文內(nèi)容的理解有了明顯的提升，他們?cè)诿枥L景象、朗讀技巧等方面也有了較好的表現(xiàn)。但在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對(duì)于自然景觀的敬畏之情尚需加強(qiáng)，是否可以在今后的教學(xué)中，通過更多實(shí)例、活動(dòng)等方式，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)自然界的敬畏之心。

針對(duì)上述問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，首先應(yīng)適當(dāng)放慢講解速度，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間去消化和理解新知識(shí)。其次，可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，在情感態(tài)度方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)，通過更多實(shí)例和活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)自然景觀的敬畏之情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然景觀的描繪文章，如《黃山奇松》、《廬山瀑布》等，以拓寬視野，提高閱讀理解能力。

-觀看相關(guān)的江河湖海景觀視頻，如長(zhǎng)江三峽、黃河壺口瀑布等，增強(qiáng)對(duì)自然景觀的感知和欣賞能力。

-深入了解我國(guó)各地的潮汐現(xiàn)象，如錢塘江潮、珠江潮等，了解其特點(diǎn)和形成原因，提高科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀和觀看，并做好閱讀筆記和觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向老師請(qǐng)教和解答閱讀過程中遇到的疑問。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的感受和理解，與同學(xué)們進(jìn)行交流分享，提高表達(dá)能力。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供閱讀材料等。板書設(shè)計(jì)-目的明確：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，把握潮汐的特點(diǎn)和作者的情感。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為兩部分，一部分是潮汐現(xiàn)象的簡(jiǎn)要描述，另一部分是作者的情感表達(dá)。

-簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短的句子概括潮汐的特點(diǎn)和作者的情感。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，生動(dòng)形象地展示潮汐的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

潮汐現(xiàn)象：

-周期性漲落

-月球和太陽引力

-壯觀景象

作者情感：

-敬畏自然

-贊美景觀

-情感豐富課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了潮汐現(xiàn)象的基本知識(shí)，能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，并理解課文中的生詞和難句。

-學(xué)生們?cè)诿枥L景象和朗讀技巧方面取得了較好的進(jìn)展，能夠生動(dòng)地描繪潮汐的壯觀景象，并表達(dá)出作者的情感。

-通過課堂討論和互動(dòng)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)潮汐現(xiàn)象的理解和感受，培養(yǎng)了審美情趣和創(chuàng)作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-老師給出一個(gè)關(guān)于潮汐的簡(jiǎn)短文