5七律·長征（教案）-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊語文統(tǒng)編版《七律·長征》

2.教學(xué)年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，讓學(xué)生感受毛澤東詩詞的魅力，理解其中所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的自信心和自豪感。

2.語言運用：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩詞，提高他們的口語表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對詩詞的熱愛，鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩歌，提升審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在接觸《七律·長征》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級下的古詩文，對詩詞的韻律、意境、修辭手法等有一定的理解。同時，學(xué)生通過歷史課程對長征有一定的了解，能幫助理解詩詞的背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力逐漸增強，對于富有韻律和哲理的詩詞有較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀、表演等方式感受詩詞的韻味，而有的學(xué)生則更擅長通過繪畫、寫作等途徑表達自己的理解和情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《七律·長征》的意境和哲理方面，學(xué)生可能會遇到難以把握的困難，特別是對于詩詞中使用的比喻、擬人等修辭手法。此外，詩詞中的歷史背景和文化內(nèi)涵也需要進一步引導(dǎo)和挖掘。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七律·長征》的詩文打印稿或電子稿，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書籍。

2.輔助材料：收集與長征歷史相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及詩詞鑒賞的指導(dǎo)資料，以便學(xué)生更好地理解詩文背景和意境。

3.實驗器材：本課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位安排成圓形或小組討論的形式，以便于學(xué)生互動討論；在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的詩詞創(chuàng)作和鑒賞心得。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放《長征》紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受長征的艱辛歷程。

-問題引導(dǎo)：教師提問：“長征是中國革命史上的一次偉大壯舉，請大家思考，為什么毛澤東會寫下《七律·長征》這首詩來贊美長征呢？”

-學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，詳細講解《七律·長征》的詩意、意境、修辭手法等。

-重點解析：強調(diào)詩詞中的比喻、擬人等修辭手法，以及詩中所蘊含的哲理。

-學(xué)生聆聽：確保學(xué)生專心聽講，及時記錄重點內(nèi)容。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-討論交流：學(xué)生分組討論，分享對詩詞的理解和感悟。

-提問解答：教師針對學(xué)生的討論提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-互動解答：學(xué)生相互提問，共同解決問題，提高課堂參與度。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題設(shè)計：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固詩詞鑒賞能力。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢驗對詩詞的理解和掌握。

-答案解析：教師講解練習(xí)題答案，指出易錯點和答題技巧。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識點。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問。

-作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

6.課后拓展（5分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩詞。

-展示分享：學(xué)生在課堂上展示自己的創(chuàng)作成果，互相欣賞、學(xué)習(xí)。

-評價反饋：教師對學(xué)生的創(chuàng)作進行評價，給予鼓勵和建議。

總計用時：40分鐘

剩余時間：5分鐘

注意事項：

-教學(xué)過程中要注重學(xué)生的參與度，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，給予個性化的指導(dǎo)和鼓勵。

-課堂提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《毛澤東詩詞鑒賞》，讓學(xué)生深入了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-推薦閱讀關(guān)于長征的歷史書籍，如《長征：走向勝利的歷程》，幫助學(xué)生更好地理解長征背景和《七律·長征》的創(chuàng)作背景。

-推薦閱讀詩詞評論家的解讀文章，如《<七律·長征>的修辭藝術(shù)與文化意蘊》，讓學(xué)生從不同角度理解和鑒賞詩詞。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生自主選擇一首關(guān)于長征的詩詞進行鑒賞，可以是其他時期的詩人創(chuàng)作的，鼓勵學(xué)生從不同角度分析詩詞的意境和哲理。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作實踐，嘗試模仿《七律·長征》的韻律和修辭手法，創(chuàng)作一首自己的詩詞，可以是關(guān)于自然、人生、友情等主題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如電影、電視劇、歌曲等，讓學(xué)生思考詩詞在現(xiàn)代文化中的地位和作用。板書設(shè)計-設(shè)計要點：①列出《七律·長征》的詩句，用大號字體突出重點詞句。②用線索圖或時間軸展示長征的歷程，幫助學(xué)生理解詩詞背景。③用不同顏色標(biāo)注詩詞中的比喻、擬人等修辭手法，便于學(xué)生辨識和理解。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計要點：①采用書法字體書寫詩句，展示詩詞的美感。②加入插圖，如長征途中的山水、戰(zhàn)士等，增加板書的趣味性。③設(shè)計詩詞鑒賞的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示自己的詩詞創(chuàng)作，增加課堂的活力。

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-設(shè)計要點：①設(shè)置詩詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩詞。②鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，讓學(xué)生設(shè)計自己的板書，提高學(xué)生的參與度和主動性。③定期更換板書內(nèi)容，讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)詩詞。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的詩詞鑒賞作業(yè)，如選取其他描寫長征的詩詞進行鑒賞，讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的鑒賞方法進行分析。

-布置詩詞創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生嘗試模仿《七律·長征》的韻律和修辭手法，創(chuàng)作一首自己的詩詞，可以是關(guān)于自然、人生、友情等主題。

-布置研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生課后調(diào)查詩詞在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如電影、電視劇、歌曲等，思考詩詞在現(xiàn)代文化中的地位和作用。

2.作業(yè)反饋

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評語和建議。

-對于詩詞鑒賞作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生的理解深度和鑒賞能力的運用。

-對于詩詞創(chuàng)作作業(yè)，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力的發(fā)揮。

-對于研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，鼓勵學(xué)生的探究精神和批判性思維的運用。

注意事項：

-作業(yè)布置要適量，難易程度要適中，盡量讓每個學(xué)生都能完成。

-作業(yè)反饋要具體、及時，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，也要提出改進建議。

-鼓勵學(xué)生主動提問，教師要給予及時的解答和指導(dǎo)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略。典型例題講解1.例題一：分析《七律·長征》中的比喻和擬人修辭手法。

-題目：請找出《七律·長征》中使用的比喻和擬人修辭手法，并解釋其作用和效果。

-答案：比喻手法如“五嶺逶迤騰細浪”，“烏蒙磅礴走泥丸”，擬人手法如“金沙水拍云崖暖”，“大渡橋橫鐵索寒”。這些修辭手法增強了詩詞的形象性和表現(xiàn)力，使讀者更能感受到長征的艱難困苦和革命戰(zhàn)士的英勇頑強。

2.例題二：解析《七律·長征》中的意境。

-題目：請分析《七律·長征》中的意境，并描述其給你帶來的感受。

-答案：《七律·長征》通過描繪長征的自然景觀和革命場景，營造出壯麗、宏偉的意境。詩中的意象如五嶺、烏蒙、金沙江、大渡橋等，都具有鮮明的象征意義，反映了長征的艱辛歷程和革命戰(zhàn)士的英勇精神，給人以鼓舞和力量。

3.例題三：比較《七律·長征》與其他描寫長征的詩句。

-題目：請找出其他描寫長征的詩句，與《七律·長征》進行比較，分析它們的異同。

-答案：其他描寫長征的詩句如李白的《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，以及杜甫的《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。這些詩句與《七律·長征》相比，都描繪了長征的艱難險阻，但《七律·長征》更加強調(diào)了革命戰(zhàn)士的英勇奮斗和革命理想的崇高。

4.例題四：分析《七律·長征》中的象征手法。

-題目：請找出《七律·長征》中使用的象征手法，并解釋其含義。

-答案：《七律·長征》中使用了豐富的象征手法，如五嶺象征艱難險阻，金沙江象征革命戰(zhàn)士的堅韌不拔，大渡橋象征革命道路的艱難曲折等。這些象征手法使詩詞具有更深層次的意義，表達了革命戰(zhàn)士的英勇精神和革命理想的追求。

5.例題五：創(chuàng)作一首以長征為題材的詩詞。

-題目：請嘗試創(chuàng)作一首以長征為題材的詩詞，可以是七律、五絕或其他形式的詩詞。

-答案