教育研究方法含義教育研究方法含義教育研究方法的含義教育研究的含義及特點什么是教育科學研究？這是教育研究工作者首先要回答的問題。如果以一個定義來回答，那它應該是：系統(tǒng)地組織教育領域的研究活動，以揭示教育規(guī)律為目的，以創(chuàng)造新知識為主的認識活動。這是一個開放的知識體系，包括科學理論和學習動向的積累。一個正確的認識還取決于積極的探索精神和正確的世界觀，特別是用辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論武庫武裝頭腦。這種研究是一個系統(tǒng)的工程，其中包括科研課題的選擇，假設的提出，研究的實施，以及研究成果的分析和整理等各個環(huán)節(jié)。而貫穿這些環(huán)節(jié)始終的是實事求是的科學態(tài)度和嚴謹、求實的學風。教育科學研究在人類認識教育規(guī)律的過程中，其重要性不僅在于揭示以往教育實踐中的規(guī)律性，更在于發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，創(chuàng)造新的理論。教育科學研究的特點教育科學研究的特點，可以從以下幾個方面來認識：第一，教育科學研究是一種認識活動。它是在一般科學認識活動的規(guī)律指導下，運用科學的態(tài)度和科學的方法，去探索教育領域中的問題，揭示教育規(guī)律的一種特殊的認識活動。第二，教育科學研究是一種有目的、有意識的創(chuàng)造性活動。它不僅要求研究者尊重客觀事實，正確對待科研活動中的困難和挫折，而且要求研究者具有獻身精神，發(fā)揮主觀能動性去探索未知領域。第三，教育科學研究是以創(chuàng)造新知識為基本任務的。它不是對現(xiàn)成知識的簡單重復，而是要向未知領域邁進，以揭示事物的本質和規(guī)律，獲取新的知識成果。這就要求研究者在研究過程中應始終遵循實踐——認識——再實踐——再認識的規(guī)律，通過實踐——認識，再實踐——再認識的反復過程去揭示教育領域的本質和規(guī)律。第四，教育科學研究是推動教育改革與發(fā)展的前提。它為人們提供了關于教育的科學認識，指導人們去正確地按教育規(guī)律辦事，從而促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育研究方法的含義所謂教育研究方法就是指研究教育實際工作者從事教育科學研究所采用的方式、方法和手段的總和。它既是一門科學，也是一項活動；它是一種為了獲得教育科學的結論而從事的認識活動；它不僅是科學家的事情，它是每一個教育實踐工作者都必須掌握的一門基本技能。我國教育家陶行知先生早就說過：“大凡生知、學知、困知，沒有不是靠積極思維用實際行動得來的?！彼岢靶袆又袑W習，學習中行動”，實際上就是倡導一種手腦并用、知行合一的科學研究方法論。以上是對教育研究方法的一般理解。至于在具體操作過程中如何運用這種方法，那就要具體情況具體分析，靈活運用了。一般來說教育研究方法應包括以下幾個基本要素：一是明確研究問題；二是進行理論分析；三是進行調查研究；四是做出實驗計劃；五是總結撰寫論文；六是參加科研實踐、學會選擇適當?shù)难芯糠椒ㄈソ鉀Q問題。綜上所述可知研究方法是形成教育的實踐性知識的關鍵所在?！斑\用之妙，存乎一心”，隨著人們研究的不斷深入，還將會不斷形成一些新的研究方法和技術。同時也有必要指出的是任何一種方法都不是萬能的，“它山之石可以攻玉”，要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。只有這樣不斷豐富完善自己的研究方法寶庫才能更好地指導自己的研究活動并獲得預期的研究成果。因此，掌握一些必要的教育科學研究方法并能夠靈活地加以運用是非常重要的。在研究中切忌走極端、“求同過多”，那樣就失去了對研究方法選擇的實際意義。此外也還要注意理論聯(lián)系實際，“思行合一”，不要紙上談兵?！胺矠閷W問需先求其歸宿：思想求合情合理；行為求擇善而固執(zhí)?！边@是一位治學者的信條，值得每一位教育科學研究工作者借鑒和遵循?？傊挥姓_地選擇運用科學的教育研究方法并使之不斷發(fā)展和完善才有可能使我們的教育研究走向更加科學化、規(guī)范化的軌道并不斷取得新的進展和突破。綜上所述我們可以將教育研究方法的基本含義概括為：在一定的世界觀和方法論的指導下對教育領域的問題進行科學探究的認識活動方式和方法體系總和。其特點是以創(chuàng)造新知識為主的教育科學研究是一種有目的、有意識的創(chuàng)造性活動；它不僅要求研究者尊重客觀事實正確對待科研活動中的困難和挫折而且要求研究者具有獻身精神發(fā)揮主觀能動性去探索未知領域；它既是科學認識活動也是一項實踐性很強的工作；它需要人們不斷地學習不斷地探索不斷地創(chuàng)新并注重實踐不斷地總結經驗與教訓等等；因此要想成為一名合格的教育科學研究工作者首先必須要掌握并能夠靈活地運用好各種必要的教育科學研究方法只有這樣才有可能不斷走向成功并在教育的天地里取得豐碩的成果。教育研究方法含義一、教育研究方法的定義教育研究方法是系統(tǒng)地、客觀地、科學地認識教育現(xiàn)象，收集、整理、分析教育實驗資料，從而揭示教育規(guī)律的一門科學。它是教育科學的重要組成部分，是教育實踐和教育理論之間的橋梁。二、教育研究方法的類型1.觀察法：觀察法是研究者依據(jù)一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，以收集活的樣本的資料，并加以整理分析，從中發(fā)現(xiàn)新的科學事實或規(guī)律的方法。觀察法是進行教育科學研究中廣泛使用的最基本的一種研究方法。2.調查法：調查法是在教育理論指導下，運用問卷、訪談、作品分析、測量等方法，有目的、有計劃、系統(tǒng)地收集研究對象的客觀資料，進行整理分析之后，從中概括出規(guī)律性結論的一種研究方法。3.歷史法：歷史法是以歷史研究法來研究教育科學，通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。4.實驗法：實驗法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究方法。三、教育研究方法的特點1.系統(tǒng)性：教育研究方法不是零散、孤立的，而是有系統(tǒng)的，它從提出問題到解決問題，整個過程都是完整的。2.客觀性：教育研究方法強調以事實為依據(jù)，實事求是，力求準確客觀地揭示教育規(guī)律。3.科學性：教育研究方法不是主觀臆斷，而是建立在科學理論和方法基礎上的。它經過反復驗證和實踐檢驗，具有高度的科學性。四、教育研究方法的意義教育研究方法是教育科學研究中必不可少的工具，它有助于我們更深入地認識教育規(guī)律，更好地指導教育實踐，推動教育事業(yè)的發(fā)展。通過科學研究，我們可以更準確地把握教育的本質和規(guī)律，為教育決策提供科學依據(jù)，為提高教育質量提供有效支持。五、總結教育研究方法是教育科學的重要組成部分，是連接教育實踐和教育理論的橋梁。它具有系統(tǒng)性、客觀性和科學性的特點。在教育研究中，我們需要根據(jù)研究目的、研究問題和研究對象的特點，選擇合適的教育研究方法，以獲取準確、客觀、科學的結論。只有科學的研究方法，才能揭示教育的本質和規(guī)律，為教育決策和實踐活動提供有力支持。附件：關于《教育研究方法含義》內容編制要點和方法好的，下面是我為您編寫的關于《教育研究方法含義》的文章：一、教育研究方法的定義教育研究方法是一門研究教育領域中如何開展研究的學科，旨在通過科學的方法和技術，系統(tǒng)地收集、分析和解釋教育領域中的數(shù)據(jù)，以得出有意義的結論。二、教育研究方法的主要類型1.觀察法：通過觀察教育實踐的過程和結果，收集數(shù)據(jù)的方法。2.調查法：通過問卷、訪談、測量等方式，收集教育領域中相關數(shù)據(jù)的方法。3.歷史法：通過對教育歷史的研究，分析教育發(fā)展的規(guī)律和趨勢的方法。4.實驗法：通過控制和改變教育環(huán)境，觀察教育實踐的變化，以驗證某種假設的方法。5.案例分析法：通過對典型案例的分析和解讀，總結教育實踐的經驗和教訓的方法。三、教育研究方法的作用1.幫助我們更好地理解教育實踐的本質和規(guī)律。2.為教育決策提供科學依據(jù)。3.提高教育實踐的效果和效率。四、如何運用教育研究方法1.明確研究問題：確定研究目的和意義，明確研究問題。2.制定研究計劃：根據(jù)研究問題，制定研究計劃，包括研究方