Unit6CraftsmanshipReading教案-2023-2024學(xué)年中職英語高教版（2023修訂版）基礎(chǔ)模塊2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6CraftsmanshipReading教案-2023-2024學(xué)年中職英語高教版（2023修訂版）基礎(chǔ)模塊2教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為中職英語高教版（2023修訂版）基礎(chǔ)模塊2的Unit6CraftsmanshipReading。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞手工藝品制作的精細(xì)程度、手工藝人的技藝傳承等方面展開。通過閱讀文章，學(xué)生能夠了解到不同國家和地區(qū)手工藝品的特點(diǎn)以及制作工藝。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法、詞匯以及簡單的閱讀理解技巧。本節(jié)課的內(nèi)容在詞匯和語法上對學(xué)生提出了更高的要求，同時要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，能夠就文章內(nèi)容進(jìn)行討論和分析，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于提升學(xué)生的英語閱讀能力和跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)Unit6CraftsmanshipReading，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)生詞匯和語法知識，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，提升英語閱讀理解能力。

2.分析并討論文章中關(guān)于手工藝品制作的精細(xì)程度和手工藝人技藝傳承的信息，提高信息提取和批判性思維能力。

3.了解不同國家和地區(qū)手工藝品的特點(diǎn)，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知和跨文化交際能力。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為中職英語高教版（2023修訂版）基礎(chǔ)模塊2的學(xué)生。他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法知識和詞匯量。在閱讀理解方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如快速尋找主題句、理解文章大意等。然而，學(xué)生在分析文章深層含義、討論和分析文化差異等方面還存在一定的困難。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識方面：學(xué)生對基本的英語語法和詞匯有掌握，但部分學(xué)生對英語閱讀中的長難句、復(fù)雜詞匯理解和應(yīng)用存在問題。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力有限，尤其在分析文章深層含義和批判性思維方面有待提高。此外，學(xué)生的跨文化交際意識和能力也較弱。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)采取合適的教學(xué)策略，如分小組討論、實(shí)踐活動等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，促使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有中職英語高教版（2023修訂版）基礎(chǔ)模塊2的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit6CraftsmanshipReading相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。

3.實(shí)驗器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和活動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗操作臺等，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)。同時，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施如投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)作，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit6CraftsmanshipReading。首先，請同學(xué)們翻到教材第77頁，閱讀文章標(biāo)題下的引言部分。在閱讀過程中，請大家注意引言中提到的手工藝品制作的精細(xì)程度和手工藝人的技藝傳承。閱讀完畢后，我將向大家提出一些問題，以幫助大家更好地理解文章內(nèi)容。

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

3.小組討論與分析（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，每組由一名組長負(fù)責(zé)組織討論。討論的內(nèi)容包括：課文主旨、全文側(cè)重點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)、作者觀點(diǎn)等。請組長在討論結(jié)束后向全班匯報本組的討論成果。

4.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

根據(jù)各組的討論成果，我們將共同探討課文的主旨內(nèi)容。請大家關(guān)注文章中提到的不同國家和地區(qū)手工藝品的特點(diǎn)以及制作工藝。通過探究，我們旨在了解手工藝人在傳承技藝方面所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

5.案例分析與實(shí)踐（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家閱讀教材第78頁的案例分析部分。在這個環(huán)節(jié)，我們將以一個具體的手工藝品制作案例為例，分析其制作過程和技藝傳承。請同學(xué)們在閱讀過程中，關(guān)注案例中提到的制作步驟、所用材料以及制作人的心得體會。

6.課堂小結(jié)與反思（5分鐘）

7.課后作業(yè)布置

請大家課后閱讀一篇關(guān)于我國傳統(tǒng)手工藝品制作的文章，了解其制作過程和技藝傳承。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。知識點(diǎn)梳理1.手工藝品制作的精細(xì)程度：通過閱讀文章，了解不同國家和地區(qū)手工藝品的制作精細(xì)程度，以及手工藝人在制作過程中所付出的努力和心血。

2.手工藝人的技藝傳承：學(xué)習(xí)文章中提到的手工藝人的技藝傳承方式，包括家族傳承、師徒傳承等，并了解傳承過程中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

3.各國手工藝品的特點(diǎn)：通過文章的學(xué)習(xí)，了解不同國家和地區(qū)手工藝品的特點(diǎn)，如中國的瓷器、印度的刺繡、法國的香水等。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論等部分，掌握不同部分的作用和特點(diǎn)。

5.作者觀點(diǎn)理解：通過閱讀文章，理解作者對手工藝品制作和技藝傳承的看法，以及作者所倡導(dǎo)的保護(hù)和傳承手工藝文化的重要性。

6.跨文化交際意識：通過文章的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識，提高跨文化交際能力，尊重和欣賞不同國家和地區(qū)的手工藝文化。

7.閱讀理解技巧：通過文章的學(xué)習(xí)，掌握一定的閱讀理解技巧，如快速尋找主題句、理解文章大意、分析文章深層含義等。

8.批判性思維能力：通過文章的討論和分析，培養(yǎng)批判性思維能力，對文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

9.小組討論和合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)溝通交流和協(xié)作解決問題的能力。

10.案例分析和實(shí)踐：通過閱讀和分析具體的手工藝品制作案例，了解其制作過程和技藝傳承，培養(yǎng)實(shí)際操作和實(shí)踐能力。板書設(shè)計①手工藝品制作的精細(xì)程度

②手工藝人的技藝傳承

③各國手工藝品的特點(diǎn)

④文章結(jié)構(gòu)分析

⑤作者觀點(diǎn)理解

⑥跨文化交際意識

⑦閱讀理解技巧

⑧批判性思維能力

⑨小組討論和合作學(xué)習(xí)

⑩案例分析和實(shí)踐

2.重點(diǎn)詞匯：

①craftsmanship（手工藝品）

②精細(xì)化程度（fineness）

③技藝傳承（craftsmanshipinheritance）

④文化差異（culturaldifferences）

⑤跨文化交際（cross-culturalcommunication）

⑥批判性思維（criticalthinking）

3.重點(diǎn)句型：

①"Thecraftsmanshipofhandcraftedproductsischaracterizedbyitsfinedetailandattentiontodetail."

②"Thetraditionofcraftsmanshipispasseddownfromgenerationtogenerationthroughfamilyandapprenticeship."

③"Eachcountryhasitsownuniquehandcraftedproducts,suchasChineseporcelain,Indianembroidery,andFrenchperfume."

板書設(shè)計示例：

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Unit6CraftsmanshipReading

1.Topic:HandcraftedProducts

-Finedetailandattentiontodetail

-Traditionandinheritance

2.CraftsmanshipInheritance

-Familyinheritance

-Apprenticeship

3.CharacteristicsofHandcraftedProducts

-Chineseporcelain

-Indianembroidery

-Frenchperfume

4.ArticleStructure

-Introduction

-Body

-Conclusion

5.Author'sViewpoint

-Protectionandinheritanceofcraftculture

6.Cross-culturalCommunication

-Understandingculturaldifferences

-Respectingandappreciatingdifferentcraftcultures

7.ReadingSkills

-Findingthemainidea

-Analyzingthemeaning

-Criticalthinking

8.GroupDiscussionandCooperation

-Teamworkspirit

-Activeparticipation

9.CaseAnalysisandPractice

-Real-lifeexamplesofcraftsmanship

-Practicalskillsandexperience

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板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，將重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞匯和句型以條理清晰的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.請學(xué)生選擇一種手工藝品，了解其制作過程和技藝傳承，寫一篇短文進(jìn)行描述。

b.學(xué)生閱讀一篇關(guān)于我國傳統(tǒng)手工藝品制作的文章，了解其制作過程和技藝傳承，在下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

c.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

a.在批改學(xué)生關(guān)于手工藝品制作過程和技藝傳承的短文時