小學(xué)信息技術(shù)《剪貼圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪貼圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省大豐市新豐鎮(zhèn)其次中心學(xué)校顧全

一、教材、學(xué)情分析

本課是江蘇省信息技術(shù)教材第17課《剪貼圖形》的教學(xué)內(nèi)

容，主要學(xué)習(xí)對相同的圖形進(jìn)行剪貼、復(fù)制和翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的技巧。

課本以畫風(fēng)車為例，介紹了剪貼、復(fù)制和翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的步驟，有

利于同學(xué)自學(xué)。但由于同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)和自學(xué)力量各異，可能有

一部分同學(xué)在嘗試過程中會有困難。于是筆者把教材內(nèi)容作適當(dāng)

改動，以主題任務(wù)的形式消失，讓同學(xué)完成一幅草原圖。并通過

評比星級小畫家的活動來完成。教學(xué)任務(wù)設(shè)置成三個層次：1.完

成景物的復(fù)制，學(xué)會復(fù)制圖形。2.完成景物的倒影，學(xué)會翻轉(zhuǎn)

圖形。3.完成風(fēng)車的制作，學(xué)會旋轉(zhuǎn)圖形。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)圖形的方法；嫻熟把握復(fù)

制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)等技巧。

力量目標(biāo)：訓(xùn)練同學(xué)在畫圖中綜合運(yùn)用復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)等

技巧的力量；培育同學(xué)處理信息的力量、表達(dá)、評價(jià)的力量和通

過合作探究共同解決問題的力量。

情感目標(biāo)：通過多媒體的觀賞和圖畫的創(chuàng)作，進(jìn)一步領(lǐng)會草

原的美景，激發(fā)同學(xué)對大自然和幸福生活的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)等技巧在畫圖中的綜合運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作過程中不同同學(xué)共性問題的指導(dǎo)與處理。

四、設(shè)計(jì)思路

本課將采納“任務(wù)驅(qū)動、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以同學(xué)為

主體，老師為主導(dǎo)。首先借助于多媒體手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,

展現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。依據(jù)同學(xué)操作水平的不同，將任務(wù)分為不同的層

次。然后通過“爭做小畫家”、“評比小畫家”、“學(xué)一學(xué)”、“試一

試”、“幫一幫”、“比一比”、“說一說”等活動，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容

進(jìn)行整合，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富同學(xué)體驗(yàn)。使同學(xué)通過實(shí)踐探究，

鞏固畫圖的技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使同學(xué)的

想象力、制造力和學(xué)問整合力量得到培育，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的

進(jìn)展。

五、教學(xué)過程

（一）動畫激趣揭示課題

師：同學(xué)們，你們想去大草原嗎？（想！）就讓老師帶你們

去看一看吧！

老師播放課件“漂亮的草原我的家”讓同學(xué)觀賞。

師：觀賞了大草原的美景，你想說些什么？

（讓同學(xué)說一說自己的感受。）（草原真美呀！草原好寬闊！）

師：說得真好！你想把這樣的美景畫下來嗎？（想！）

師：今日我們就來一起畫“漂亮的草原”。

揭題：“漂亮的草原”。

（二）任務(wù)驅(qū)動目標(biāo)分級

1.觀看演示明確要求（預(yù)備任務(wù)打開素材）

出示畫好的示范圖：“草原”。

師：如何來完成這幅草原圖呢？

師：有了我的見面禮，就能助你一臂之力！

出示素材圖：“草原”。

師：瞧！這是老師花了好長時(shí)間幫同學(xué)們預(yù)備的素材！景物

和草地都預(yù)備好了！但是沒有很好地組合起來！怎樣把他們組合

成完善的草原呢？這就是我們這堂課要完成的任務(wù)！

課件出示：“芝麻開門第一關(guān)：復(fù)制景物，爭做★小畫家”。

師：要做小畫家，先要預(yù)備一下，打開老師給你的素材“草

原圖”。

出示要求：“預(yù)備任務(wù)打開素材”。

（老師解說演示）

師：請同學(xué)們跟著老師一起做?。ㄍ瑢W(xué)跟著大屏幕練習(xí)打開

素材）（老師巡察指導(dǎo)）

2.學(xué)習(xí)新知互幫互助（★任務(wù)復(fù)制景物）

出示范例。

師：下面看★小畫家要完成的任務(wù)！把景物復(fù)制過來！你想

學(xué)嗎？

出示要求：“學(xué)一學(xué)復(fù)制景物”。

師：請同學(xué)們看老師做一遍。（老師解說演示）

師：請同學(xué)們跟著老師一起做！（同學(xué)跟著大屏幕練習(xí)復(fù)制

景物）（老師巡察指導(dǎo)）

（強(qiáng)調(diào)：選中圖形后，圖形四周有虛線框。必需運(yùn)行復(fù)制、

粘貼兩個命令。）

出示要求：“試一試復(fù)制景物”。

師：請同學(xué)們根據(jù)這樣的操作挨次試一試，復(fù)制一棵小樹到

河的對岸！

（同學(xué)練習(xí)復(fù)制景物）（老師巡察指導(dǎo)）

師：全班最快完成的，請到前面來！報(bào)出自己的姓名，就有

機(jī)會得到小紅花?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W(xué)可以去關(guān)心有困難的同學(xué)?。?/p>

（同學(xué)練習(xí)復(fù)制景物）（老師巡察指導(dǎo)）（同學(xué)相互關(guān)心）（完

成的把手舉起）

出示要求：“評比★小畫家”。

師：下面我們來“評比★小畫家”。請第一名同學(xué)到前面來

演示！

（同學(xué)演示步驟）（師生評價(jià)、嘉獎）

師：其他同學(xué)呢？你們有沒有復(fù)制好呀?

師：慶賀同學(xué)們成功闖過第一關(guān)，都成為了★星小畫家!

3.鞏固提高小組競爭（★★任務(wù)變出倒影）

出示“再接再厲其次關(guān)：變出倒影，爭做★★小畫家”。

出示要求：“學(xué)一學(xué)變出倒影”。

師：請同學(xué)們看老師做一遍。（老師解說演示）

師：請同學(xué)們跟著老師一起做！（同學(xué)跟著大屏幕練習(xí)變出

倒影）（老師巡察指導(dǎo)）

（強(qiáng)調(diào)：先復(fù)制、粘貼，然后要在選中狀態(tài)下翻轉(zhuǎn)。）

出示要求：“試一試變出倒影”。

師：請同學(xué)們自己來試一試，把河岸邊的小樹變出倒影！

（同學(xué)練習(xí)變出倒影）（老師巡察指導(dǎo)）

師：全班最快完成的，請到前面來！報(bào)出自己的姓名，就有

機(jī)會得到小紅花！（小組的前兩名就是臨時(shí)小組長！負(fù)責(zé)關(guān)心有

困難的同學(xué)和宣布小組完成任務(wù)！）

（同學(xué)練習(xí)復(fù)制景物）（老師巡察指導(dǎo)）（組長指導(dǎo)、宣布完

成）（選出最佳小組）

出示要求：“評比★★小畫家”。

師：下面我們來“評比★★小畫家”，請第一名同學(xué)到前面

來演示！

（同學(xué)演示步驟）（師生評價(jià)、嘉獎）

師：其他同學(xué)的倒影變好了嗎？慶賀同學(xué)們成功闖過其次關(guān),

都成為了★★星小畫家！

4.自主探究合作爭論（★★★任務(wù)變出風(fēng)車）

出示任務(wù)：“脫穎而出第三關(guān)：變出風(fēng)車，爭做★★★小畫

家”

師：這次，老師先不演示，老師要考考同學(xué)們的自學(xué)力量和

合作意識！請同學(xué)們打開書本的17課，68頁。仔細(xì)地看一看操

作步驟，自學(xué)一下。然后同桌合作爭論！看哪一桌是最佳搭檔？

最先完成任務(wù)！

出示要求：“自學(xué)合作變出風(fēng)車”。

（同學(xué)自學(xué)合作，練習(xí)變出風(fēng)車）（老師巡察指導(dǎo)）

出示要求：“評比★★★小畫家”。

師：我們以最熱鬧的掌聲歡迎最佳搭檔上場！請同學(xué)們仔細(xì)

觀看他們的操作！看看能從他們的操作中學(xué)到些什么？

（同學(xué)演示步驟并解說）（老師補(bǔ)充）

（提示：先單擊旋轉(zhuǎn)，再單擊角度，每次旋轉(zhuǎn)的角度不同。）

師：他們做得對嗎？我們的★★★小畫家評出來了，我們來

獎他們每人一朵小紅花?。ü恼疲?/p>

師：你從他們的操作中學(xué)到了什么？（同學(xué)回答）

師：說得真好！老師從他們的操作中也學(xué)到了不少東西!

出示：“閱歷共享變出風(fēng)車二

（老師演示、解說風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)的留意點(diǎn)）

出示：“連續(xù)合作變出風(fēng)車”。

師：下面請沒有完成風(fēng)車的同學(xué)連續(xù)！完成好的出來關(guān)心他

們！

（同學(xué)連續(xù)合作，練習(xí)變出風(fēng)車）（老師巡察指導(dǎo)）

師：同學(xué)們都做好了嗎？恭喜同學(xué)們?nèi)P(guān)都成功闖過了！都

成為了★★★小畫家！一起給自己鼓鼓掌吧！

（三）總結(jié)全課拓展延長

出示要求：“自我評價(jià)表現(xiàn)和收獲二

師：你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎么樣？有什么收獲？

（讓同學(xué)談一談自己的收獲和表現(xiàn)）

師：今日同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，不但畫得好，而且說得好!

盼望同學(xué)們課后多練習(xí)，把握更多的電腦繪畫技巧，來描繪我們

漂亮的大自然和我們的幸福生活！

師：最終老師要完成同學(xué)們最終的心愿！

出示要求：“完善草原圖溝通與共享”。

師：請同學(xué)們完善一下自己的草原圖！把自己喜愛的其他景

物復(fù)制到合適的位置！把你的