教科版科學(xué)二年級上冊土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@教學(xué)設(shè)計(jì)3《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】在第一課，學(xué)生已經(jīng)對我們的地球家園中有什么有了一個(gè)整體的認(rèn)識，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將會(huì)聚焦于學(xué)生身邊的、熟悉而陌生的土壤中的“生態(tài)樂園”。說熟悉是因?yàn)橥寥捞Ｒ娏?，說陌生是因?yàn)閷W(xué)生可能從未細(xì)致地去觀察生活在土壤中的動(dòng)物植物并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。在這節(jié)課里，學(xué)生將來到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動(dòng)植物。這個(gè)活動(dòng)看似簡單，實(shí)際上需要學(xué)生去重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容很豐富。首先，觀察什么？學(xué)生不僅要觀察生長在土壤上的植物，還要觀察生活在土壤表面和里面的動(dòng)物。其次，觀察的范圍是什么？學(xué)生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤里面。再次，觀察的要求是什么？觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。細(xì)致是要求對動(dòng)植物個(gè)體的數(shù)量進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，全面是不遺漏動(dòng)植物的種類和數(shù)量，有一定的順序是指按照從表面到里面進(jìn)行觀察。最后，觀察還需要注意什么？需要做記錄(需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄)，要注意不傷害動(dòng)植物。當(dāng)學(xué)生帶著--定的目的去觀察的時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，他們會(huì)驚奇于自己的發(fā)現(xiàn)：原來這塊土壤真的是動(dòng)植物的“樂園”。學(xué)生在完成分組觀察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的內(nèi)容除了生活在土壤上的動(dòng)植物的種類和數(shù)量的統(tǒng)計(jì)外，在時(shí)間允許的情況下，還可以有動(dòng)植物個(gè)體的形態(tài)、有趣的現(xiàn)象、土壤的特點(diǎn)等內(nèi)容。充分的交流可以促進(jìn)學(xué)生初步理解動(dòng)植物與土壤之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。2.科學(xué)探究目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。細(xì)致觀察、樂于表達(dá)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。2.教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方面回答。2.觀察土壤提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀察。組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？學(xué)生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動(dòng)物提供棲息地等。2.過渡：今天我們將到校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動(dòng)物和植物。三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）1.討論活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)提問：你們覺得，校園土壤居民會(huì)有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時(shí)候要注意什么？學(xué)生自由推測和發(fā)言。2.教師進(jìn)行活動(dòng)提示：細(xì)致，全面，有順序，不傷害（細(xì)致是指能夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。）3.學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。校園觀察活動(dòng)指導(dǎo)提示：（1）攜帶材料：學(xué)生活動(dòng)手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。（2）活動(dòng)場地：教師提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物的土壤，并事先對該場地的植物進(jìn)行識別，以便學(xué)生提問時(shí)可以答復(fù)。（3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察，禁止單獨(dú)行動(dòng)和胡亂奔跑。（4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。（5）記錄要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊上記錄動(dòng)植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，遇見不認(rèn)識的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。（6）注意事項(xiàng)：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動(dòng)物和植物。四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）1.完成班級記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)）學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補(bǔ)充。2.統(tǒng)計(jì)：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的動(dòng)物和植物？3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。盡量讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）1.欣賞視頻：常見的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）2.介紹拓展活動(dòng)：土壤里的動(dòng)物觀察【板書設(shè)計(jì)】土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀……植物：小草、植物1……：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@教學(xué)設(shè)計(jì)3《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】在第一課，學(xué)生已經(jīng)對我們的地球家園中有什么有了一個(gè)整體的認(rèn)識，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將會(huì)聚焦于學(xué)生身邊的、熟悉而陌生的土壤中的“生態(tài)樂園”。說熟悉是因?yàn)橥寥捞Ｒ娏耍f陌生是因?yàn)閷W(xué)生可能從未細(xì)致地去觀察生活在土壤中的動(dòng)物植物并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。在這節(jié)課里，學(xué)生將來到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動(dòng)植物。這個(gè)活動(dòng)看似簡單，實(shí)際上需要學(xué)生去重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容很豐富。首先，觀察什么？學(xué)生不僅要觀察生長在土壤上的植物，還要觀察生活在土壤表面和里面的動(dòng)物。其次，觀察的范圍是什么？學(xué)生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤里面。再次，觀察的要求是什么？觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。細(xì)致是要求對動(dòng)植物個(gè)體的數(shù)量進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，全面是不遺漏動(dòng)植物的種類和數(shù)量，有一定的順序是指按照從表面到里面進(jìn)行觀察。最后，觀察還需要注意什么？需要做記錄(需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄)，要注意不傷害動(dòng)植物。當(dāng)學(xué)生帶著--定的目的去觀察的時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，他們會(huì)驚奇于自己的發(fā)現(xiàn)：原來這塊土壤真的是動(dòng)植物的“樂園”。學(xué)生在完成分組觀察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的內(nèi)容除了生活在土壤上的動(dòng)植物的種類和數(shù)量的統(tǒng)計(jì)外，在時(shí)間允許的情況下，還可以有動(dòng)植物個(gè)體的形態(tài)、有趣的現(xiàn)象、土壤的特點(diǎn)等內(nèi)容。充分的交流可以促進(jìn)學(xué)生初步理解動(dòng)植物與土壤之間的聯(lián)系。【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。2.科學(xué)探究目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。細(xì)致觀察、樂于表達(dá)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。2.教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方面回答。2.觀察土壤提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀察。組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？學(xué)生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動(dòng)物提供棲息地等。2.過渡：今天我們將到校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動(dòng)物和植物。三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）1.討論活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)提問：你們覺得，校園土壤居民會(huì)有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時(shí)候要注意什么？學(xué)生自由推測和發(fā)言。2.教師進(jìn)行活動(dòng)提示：細(xì)致，全面，有順序，不傷害（細(xì)致是指能夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。）3.學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。校園觀察活動(dòng)指導(dǎo)提示：（1）攜帶材料：學(xué)生活動(dòng)手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。（2）活動(dòng)場地：教師提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物的土壤，并事先對該場地的植物進(jìn)行識別，以便學(xué)生提問時(shí)可以答復(fù)。（3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察，禁止單獨(dú)行動(dòng)和胡亂奔跑。（4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。（5）記錄要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊上記錄動(dòng)植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，遇見不認(rèn)識的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。（6）注意事項(xiàng)：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動(dòng)物和植物。四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）1.完成班級記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)）學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補(bǔ)充。2.統(tǒng)計(jì)：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的動(dòng)物和植物？3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。盡量讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）1.欣賞視頻：常見的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）2.介紹拓展活動(dòng)：土壤里的動(dòng)物觀察【板書設(shè)計(jì)】土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀……植物：小草、植物1……：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@教學(xué)設(shè)計(jì)3《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】在第一課，學(xué)生已經(jīng)對我們的地球家園中有什么有了一個(gè)整體的認(rèn)識，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將會(huì)聚焦于學(xué)生身邊的、熟悉而陌生的土壤中的“生態(tài)樂園”。說熟悉是因?yàn)橥寥捞Ｒ娏耍f陌生是因?yàn)閷W(xué)生可能從未細(xì)致地去觀察生活在土壤中的動(dòng)物植物并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。在這節(jié)課里，學(xué)生將來到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動(dòng)植物。這個(gè)活動(dòng)看似簡單，實(shí)際上需要學(xué)生去重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容很豐富。首先，觀察什么？學(xué)生不僅要觀察生長在土壤上的植物，還要觀察生活在土壤表面和里面的動(dòng)物。其次，觀察的范圍是什么？學(xué)生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤里面。再次，觀察的要求是什么？觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。細(xì)致是要求對動(dòng)植物個(gè)體的數(shù)量進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，全面是不遺漏動(dòng)植物的種類和數(shù)量，有一定的順序是指按照從表面到里面進(jìn)行觀察。最后，觀察還需要注意什么？需要做記錄(需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄)，要注意不傷害動(dòng)植物。當(dāng)學(xué)生帶著--定的目的去觀察的時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，他們會(huì)驚奇于自己的發(fā)現(xiàn)：原來這塊土壤真的是動(dòng)植物的“樂園”。學(xué)生在完成分組觀察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的內(nèi)容除了生活在土壤上的動(dòng)植物的種類和數(shù)量的統(tǒng)計(jì)外，在時(shí)間允許的情況下，還可以有動(dòng)植物個(gè)體的形態(tài)、有趣的現(xiàn)象、土壤的特點(diǎn)等內(nèi)容。充分的交流可以促進(jìn)學(xué)生初步理解動(dòng)植物與土壤之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。2.科學(xué)探究目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。細(xì)致觀察、樂于表達(dá)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。2.教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方面回答。2.觀察土壤提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀察。組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？學(xué)生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動(dòng)物提供棲息地等。2.過渡：今天我們將到校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動(dòng)物和植物。三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）1.討論活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)提問：你們覺得，校園土壤居民會(huì)有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時(shí)候要注意什么？學(xué)生自由推測和發(fā)言。2.教師進(jìn)行活動(dòng)提示：細(xì)致，全面，有順序，不傷害（細(xì)致是指能夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。）3.學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。校園觀察活動(dòng)指導(dǎo)提示：（1）攜帶材料：學(xué)生活動(dòng)手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。（2）活動(dòng)場地：教師提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物的土壤，并事先對該場地的植物進(jìn)行識別，以便學(xué)生提問時(shí)可以答復(fù)。（3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察，禁止單獨(dú)行動(dòng)和胡亂奔跑。（4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。（5）記錄要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊上記錄動(dòng)植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，遇見不認(rèn)識的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。（6）注意事項(xiàng)：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動(dòng)物和植物。四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）1.完成班級記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)）學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補(bǔ)充。2.統(tǒng)計(jì)：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的動(dòng)物和植物？3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。盡量讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）1.欣賞視頻：常見的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）2.介紹拓展活動(dòng)：土壤里的動(dòng)物觀察【板書設(shè)計(jì)】土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀……植物：小草、植物1……：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@教學(xué)設(shè)計(jì)5《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是繼學(xué)生了解了“地球家園中有什么”之后學(xué)習(xí)的第一個(gè)地球家園的重要“成員”——土壤。教科書用一幅在土壤里生長的幼苗的圖片帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)情境，從“土壤是地球家園的重要資源。土壤上生活著許多動(dòng)植物，都有哪些動(dòng)植物呢？”這個(gè)問題導(dǎo)入到本課的研究重點(diǎn)——土壤中的動(dòng)植物。教材的探索部分是讓學(xué)生“選擇校園中的一塊土壤，記錄生活在那里的動(dòng)物和植物”。這部分內(nèi)容是本課的核心，其目的是讓學(xué)生在親近自然的過程中認(rèn)真研究熟悉而又陌生的土壤，自主發(fā)現(xiàn)原來土壤中有這么多動(dòng)植物。教材中提醒學(xué)生觀察要“細(xì)致、全面、有一定的順序”，這是為了讓學(xué)生的觀察活動(dòng)更加有效率和質(zhì)量。教材研討部分“我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動(dòng)物？”的問題和“描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物”的活動(dòng)是為了讓學(xué)生整理、小結(jié)并分享觀察土壤時(shí)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)認(rèn)識到很多動(dòng)植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“觀察蚯蚓的活動(dòng)”，是為了有效彌補(bǔ)學(xué)生不易觀察到的土壤內(nèi)部的動(dòng)物生活情況而做的補(bǔ)充觀察?！緦W(xué)情分析】本課的內(nèi)容對于一年級下半學(xué)期的學(xué)生來說是充滿樂趣的，但對于教師來說是有一定組織難度的。因?yàn)閷W(xué)生對戶外的觀察活動(dòng)會(huì)呈現(xiàn)非常興奮的狀態(tài)，甚至有些學(xué)生只顧著和小動(dòng)物玩耍而淡化了觀察的重點(diǎn)。為了保障觀察活動(dòng)的質(zhì)量，教師的前期觀察指導(dǎo)就顯得非常重要了。教師需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)觀察內(nèi)容是土壤中的動(dòng)植物，觀察的要求是“仔細(xì)、全面、有一定的順序”，并且要特別強(qiáng)調(diào)在觀察活動(dòng)中注意安全和保護(hù)動(dòng)植物。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、能在教師的指導(dǎo)下對土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。2、能用自己的語言描述、交流對土壤以及生活在土壤表面和土壤里的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1、對探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的動(dòng)植物感興趣。2、細(xì)致觀察，樂于表達(dá)。3、明白在科學(xué)探究過程中，注意安全、愛護(hù)生命?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物，保護(hù)土壤資源。【重點(diǎn)難點(diǎn)】能在教師的指導(dǎo)下對土壤表面和土壤里生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊（硬板夾）、放大鏡、小耙、小鏟、小木棒、小彩旗。教師準(zhǔn)備：圖片、小組探究活動(dòng)評價(jià)表、視頻。【教學(xué)過程】一、聚焦：情景導(dǎo)入1.每個(gè)同學(xué)都有自己的家園，你們在家園中生活得快樂嗎？那么這些小動(dòng)物們、植物們（課件圖片）的家園又在哪兒呢？（土壤）是的，它們都是土壤上的“居民”！2.想不想知道它們在土壤這個(gè)家園中生活得快不快樂？那就讓我們一起去探訪一下它們吧！【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生生活出發(fā)，初步建立家園的概念，將生活在土壤上的動(dòng)植物擬人化為土壤上的“居民”，不管是從學(xué)生的情感需要角度還是理解認(rèn)知水平的角度，都能更好地促成接下來的觀察活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。二、探索：探訪校園土壤的“居民”1、討論活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)：探訪的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？（仔細(xì)、認(rèn)真，不傷害它們……）可以按怎樣的順序觀察？（從上到下、從土壤上到土壤下、從土壤表面到土壤里面……）→按一定的順序——相機(jī)板書，明確活動(dòng)要求（副板書）：安全、有順序、仔細(xì)（提醒：不要忘記落葉下的“居民”哦?。?、指導(dǎo)活動(dòng)手冊的記錄這是一張?zhí)皆L記錄表，在我們待會(huì)兒的探訪活動(dòng)中，要及時(shí)把土壤上的“居民”記錄在上面，看得懂嗎？有沒有覺得不知道該怎么記錄的？如果你們發(fā)現(xiàn)了一些不知名的土壤“居民”，該怎么辦？（可以把它的主要特征畫或?qū)懺谟涗泦卫铮€可以給它取個(gè)名字。）如果能把發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)記錄得更準(zhǔn)確，我想下次我們應(yīng)該會(huì)更快找到它們！比如：樹干上、落葉下等等。明確該怎么觀察和記錄了嗎？3、活動(dòng)提醒：去探訪前，土壤“居民”有話要說（出示三條，24字）：①注意安全、講究衛(wèi)生；②分工合作，及時(shí)記錄；③尊重生命，土壤復(fù)原：我們約定15分鐘后（以哨聲為信號）集合回教室，材料員負(fù)責(zé)分發(fā)整理觀察工具，組長負(fù)責(zé)分工、記錄！4、學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄?！驹O(shè)計(jì)意圖】本堂課的受課對象是一年級的小朋友，它們沒有分工合作帶著目的到室外觀察的經(jīng)驗(yàn)，對用工具鏟耙土壤充滿了興趣，但是沒有填土復(fù)原的意識，加之學(xué)?；▔M小，出于安全考慮，我給每個(gè)小組劃分了探訪區(qū)域（小旗子圍定的區(qū)域），要求不能跑到其他場地！不能用手直接去觸碰小動(dòng)物！另外，在尋找的時(shí)候不要傷害任何動(dòng)植物，觀察完畢記得復(fù)原和放生！三、交流研討：校園土壤的“居民”1、交流描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物剛才同學(xué)們的探訪活動(dòng)進(jìn)行得熱火朝天，好像都有了非常多的“居民”記錄，誰愿意先來跟大家介紹分享下！小組拿著記錄表一起上臺匯報(bào)，如果能按照這樣的方式，我想大家一定會(huì)聽得更清楚！沒有輪到的小組，待會(huì)兒補(bǔ)充你們的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)?。ㄉ吓_匯報(bào)）（課件出示）我們小組首先在……發(fā)現(xiàn)了......然后，我們輕輕翻開落葉、草叢，又發(fā)現(xiàn)了......最后，我們用小鏟子鏟開泥土，還發(fā)現(xiàn)了......【設(shè)計(jì)意圖】剛剛在校園花壇中的發(fā)現(xiàn)使得學(xué)生分外激動(dòng)，此時(shí)他們特別有表達(dá)交流的欲望，但學(xué)生年齡較小，語言表達(dá)能力尚處在快速發(fā)展階段，語言組織邏輯有待進(jìn)步，因此需要培養(yǎng)有意識地用關(guān)聯(lián)詞有順序、明了地表達(dá)所見所聞的能力，這是一種示范和學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，也是初步養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)的契機(jī)。2、研討“蛇莓的發(fā)現(xiàn)”他們這一組還發(fā)現(xiàn)了一種小果子，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（圖片出示）就是它，認(rèn)識嗎？它叫做蛇莓，它的真面目就跟它的名字那樣，既誘人又令人害怕，有毒，它不僅在學(xué)?；▔耐寥郎夏芤姷剑谶@個(gè)季節(jié)的野外我們也會(huì)經(jīng)常碰到，它與一種誘人可口的果子特別容易混淆，你們看，（圖片出示），所以在探訪土壤“居民”時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（在野外千萬不要輕易用嘴去嘗不熟悉的野果子。）這也是咱們探訪土壤居民時(shí)特別重要的一個(gè)注意點(diǎn)：（安全?。驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的需要出發(fā)，充分挖掘?qū)W生