部編版六年級語文《閱讀理解》專項(xiàng)練習(xí)題（含答案）

（一）

剝豆

一天，我與兒子相對坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子

忽地離位；新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可數(shù)的豆，我問：“想比賽？”

“對。”兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。

“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始?！蔽艺f著順手抓一把豆想放

在他碗里。

“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度?！?/p>

一些喜悅悄悄在我心里散開。

一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。

“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍耄植恢挥X就慢了下

來，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下。

“在外面競爭是靠實(shí)力。誰會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆

的速度分明快了。

小兒手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中曖。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)校

的考試名次，夠他累的了……剝豆的的動(dòng)作不覺中又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。

一大袋碗豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，

我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來了碗，允將他的豆倒

進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像

隆起的土丘。

“你贏了?！彼倚πΓ茌p松，全沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。

“是平局。我本來有底子。”我糾正他。

“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭。臉上仍是那

如山泉般清澈的笑容。

細(xì)想起來，自己噂悲顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。

1.文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢

1

的原因。

慢下來的原因是：,

快起來的原因是：.

2.本文刻畫人物采用的主要描寫手法有、和。

3.兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明，其中最突出的兩點(diǎn)是：

4.文末加點(diǎn)的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”？為什么？

5.本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請就你感受最深的一點(diǎn)，用自己的話概括出

來。

（二）

雨天的記憶

①如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，

卻長久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我奮進(jìn)。

②三年前的一個(gè)夏日，剛才還是藍(lán)天，卻忽然嘩嘩地下起了雨來了。我趕忙

去給媽媽送傘，真不巧，她沒在，我又掃興地往回跑。路上的行人被這突如其來

的雨淋得直跑。我雖然打著傘，可風(fēng)夾著雨點(diǎn)還是往臉上掃，雨不小呢！我慌忙

地跑到單元門口時(shí)，差點(diǎn)和一輛裝滿臟物的手推車撞上。我忙一抬頭，喲，這小

小單元門邊的房檐下，竟站著好幾個(gè)人呢，里頭還有那個(gè)往日管掃地的老媽媽，

她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒顧，就從她身邊一擦而過，

上了樓。

③我感到身上一陣?yán)?，急忙換下被淋濕的衣服。雨越下越大，我趕忙去關(guān)窗

戶。透過霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經(jīng)心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我

又看到了那幾個(gè)在房檐下的避雨人：那個(gè)往日默默掃地的老媽媽正來回地挪動(dòng)著

腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說他在大哭，

母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子身上，還有……我不敢再往下看了，我覺得他們會(huì)

向我搞投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶關(guān)上了，

窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點(diǎn)，我的思緒紛繁。

2

④很小的時(shí)候，母親就教育我要學(xué)會(huì)助人；戴上了紅領(lǐng)巾，我意識到助人為

樂是一種美德；佩戴金色團(tuán)徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：

“……給永遠(yuǎn)比拿快樂……”一絲甜蜜的回憶被嘩嘩的雨聲打斷了。我這是怎么

了？我不是發(fā)誓，無論走到哪里，都栗給人留下鮮花和思想？我責(zé)問自己。透過

窗外的雨簾，我看到了自己的心靈深處自私的污點(diǎn)……我鹿冬抓軍雨傘，川省工

家門。

⑤然而，在雨的世界里什么都沒有了——他們不知在誰的幫助下走了。我轉(zhuǎn)

回身，呆立著，任憑雨點(diǎn)猛烈地砸在傘上，砸在我心上...

⑥三年過去了這件小事卻并沒有過去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前。讓那些猛烈

的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路上的污漬吧！

6.文章第③段寫“我不敢再往下看了"，這是為什么？下列理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)

是（）

A.因?yàn)橄逻叺膱雒嫣钊撕ε铝?，那些人?huì)看不起“我”、責(zé)罵“我”。

B.因?yàn)橄逻呌袩崆衅谕謽O為失望的目光，使“我”無地自容，使“我”自

責(zé)。

C.因?yàn)橄逻呌腥藭?huì)批評“我”，指責(zé)“我”，使“我”難堪，使“我”抬不起

頭。

7.從全文看，文章第④段回憶內(nèi)容的敘述順序是（）

A.順敘B.倒敘C.插敘

8.文章第④中劃線的語句，是通過、描寫表現(xiàn)人物思想感情

的。這段中的加點(diǎn)詞語“猛然抓起”、“沖出”表現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情？

9.簡要回答短文的最后一段對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？

（三）

泉

我老家的門前，有棵老槐樹，在一個(gè)風(fēng)雨夜里，被雷電擊折了。家里來信說:

它死的很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，只有鋸下來，什幺也不能做，劈成木

3

材燒罷了。我聽了，很是傷感。

后來，我回鄉(xiāng)去，不能不去看它了。

這棵老槐，打我記事起，它就在門前站著，似乎一直不見長，便是那么的粗，

那么的高。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢讖子，

快活得要死。冬天，世上什么都光禿禿的了，老槐也變得赤裸，鳥兒卻來報(bào)答它，

落得滿枝滿梢。立時(shí)，一個(gè)鳥兒，是一片樹葉；一片樹葉，是一個(gè)鳴叫的音符：

寂寞的冬天里，老槐就是豎起的一首歌子了。于是，它們飛來了，我們就聽著這

冬天的歌，喜歡的跑出屋來，在嚴(yán)寒里大呼大叫。

如今我回開了，離開了老槐十多年的游子回來了。一站在村口，就急切切看

那老槐，果然，不見了它。進(jìn)了院門，我立即就看見那老槐了，劈成碎片，亂七

八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來。我大聲責(zé)問家里人，說

它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消失了呢？！

如今.我幼年過去了，以老槐慰藉的回憶也不能再做了，留給我的，就是那一個(gè)

刺眼痛心的村柱嗎？！我再也硬不起心腸看這一場滄桑的殘酷，蘊(yùn)藏著一腔對老

槐的柔情，全然化作淚水流下來了。

夜里，我無論如何都睡不車著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆

呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒有被

刨了根去。那樁四邊的皮層里，又抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝，極端地長上

來，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。

小兒從屋里出來，搖搖擺擺的終伏在我的腿上，看著我的眼，說：

“爸爸，樹沒有了。”

“沒有了。”

“爸爸也想槐樹嗎？”

我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹下爬大，

可他的幸

福、快樂并沒有盡然就霎時(shí)消失了。

“爸爸，”小兒突然說，“我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢?！?/p>

唉，這孩子，為什么偏偏要這樣說呢？是水一樣的聲音，這我是聽過的，可

是如今，水在哪兒呢？

4

“爸爸，水還在呢！”，小兒又驚呼起來，“你瞧，這樹樁不是一口泉嗎？”

我轉(zhuǎn)過身來，向那樹樁看去，一下子使我驚異不已了：啊，真是一口泉呢！

那白白的木質(zhì)，分明是月光下的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的

漣漪嗎？我的小兒，多么可愛的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。我栗感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)

了新大陸的哥倫布一樣的偉大！

“泉！”生命的泉！”我激動(dòng)起來了，緊緊抱住了我的小兒，想這大千世界，

竟有這么多出奇，原來一棵樹就是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了

它的泉眼，它日日夜夜生動(dòng)，永不枯竭，那縱橫蔓延在地下的每一根每一行，該

是那一條一道的水源了！

我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看著那樹柱皮層里抽上來的嫩枝，是

那么的精神，

一片片的小葉綻了開來，綠得鮮蟬的，深深的：這綠的結(jié)晶，生命的精靈，

莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺

起時(shí)的泡沫嗎？哦，一個(gè)泡沫里都有了一個(gè)小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳

開光輝了。

“爸爸，這嫩枝兒能長大嗎？”

“能的。”我肯定地說。

我說完了，我們就再?zèng)]有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起

的生命的水聲。

10.文章第三自然段中的畫線句展開了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的情

感？

11.文章開頭說：“很是傷感”，第四自然段又說一腔柔情“全然化作淚水流下

來了”，作者傷感流淚的真正原因是什么？

12.小兒將樹樁比作一口泉，“我”覺得小兒的發(fā)現(xiàn)很偉大,你覺得這比喻好嗎?

為什么？請作具體分析。

13.文章最后說“諦聽”“生命的水聲”。請結(jié)合全文內(nèi)容說說你對此的理解。

5

（四）

露珠贊

我喜歡露珠，我贊美它。

夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的世界便

（顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn)）在我眼前。看！那無邊的綠葉上，閃動(dòng)著無數(shù)顆晶瑩的露

珠，一顆、兩顆、十顆……??！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千

百萬閃光的眼睛。啊！露珠！這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，

它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的

時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤

工作。它不像暴雨那樣挾風(fēng)雷電以（夸耀、顯耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那

樣對一切（殘酷、殘忍、殘暴）無情。它把短暫的一生獻(xiàn)給樹木、莊稼……而對

它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵；多么像我們敬愛的老

師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田...

我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠

精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。

14.把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。

15.用“”在文中畫出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。

16.本文贊美露珠，實(shí)際上是贊美了什么？

（五）

①“中國天眼”首席科學(xué)家兼總工程師、中國科學(xué)院國家天文臺研究員南仁

東因患肺癌，病情惡化，搶救無效，于15日夜間逝世，享年72歲。國家天文臺

16日發(fā)布訃告稱，遵其遺愿，喪事從簡，不舉行追悼儀式。

②南仁東是被為“中國天眼”的500米口徑球面射電望鏡（AST）工程的發(fā)

起者及奠基人。自1994年起，他一直負(fù)責(zé)工程的選止、預(yù)研究、立項(xiàng)、可行性

研究及初步設(shè)計(jì)，編訂了科學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)了各項(xiàng)關(guān)健技術(shù)的研究及試驗(yàn)?！爸袊?/p>

天眼”工程核心團(tuán)隊(duì)的成員，大部分都是南仁東的學(xué)生，因此，他被稱為“中國

6

天眼”之父。2016年7月，“中國天眼”主體工程完工。

③1990年，他在日本國立天文臺擔(dān)任客座教授，一天的薪水相當(dāng)于國內(nèi)一年。

為了我國天文事業(yè)，他毅然辭職，回到祖國。

17.給材料①加一個(gè)標(biāo)題。

18.南仁東的偉大貢獻(xiàn)是：。

19.在課文《匆匆》中，作者追問“為什么偏要白白走這一遭啊"。閱讀以上信

息后，你認(rèn)為人生應(yīng)該怎樣走過？

（六）

（材料一）中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表

X上網(wǎng)時(shí)間上網(wǎng)年齡上網(wǎng)目的

調(diào)查每天都上平均每天上10歲以前"觸聊天看動(dòng)漫、電影，玩網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，查

項(xiàng)目網(wǎng)的學(xué)生網(wǎng)2小時(shí)網(wǎng)”的學(xué)生交友下載音樂游戲找資料

所占

82.9%70.4%61%49.8%29.1%40%58.3%

比例

（材料二）端午節(jié)，中學(xué)生樂樂和家人一起吃飯看電視。她一直低頭玩著手

機(jī)，興奮時(shí)還笑出聲來，旁若無人。母親責(zé)怪她沒和家人聊聊在學(xué)校的近況，埋

怨道：“現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是手機(jī)不離手，到哪里一坐下來就開始玩手機(jī)，

也不知道在玩什么。”父親也感嘆道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話'世界

上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)'?！?/p>

20.用簡潔的語言概括（材料一）所包含的三條信息。

（1）___________________________________

（2）__________________________________________

（3）__________________________

21.請你在正確理解（材料二）畫線句子的基礎(chǔ)上，以樂樂好友的身份，寫一段

勸說樂樂的話。

（七）

7

野菊花

你見過那生長在山坡野地上的野菊花嗎？你喜歡那漫山遍野的野菊花嗎？

也許，它不惹人注目，因?yàn)樗徊贿^是一朵朵普普通通的小花。

我特別喜愛野菊花。記得我小時(shí)候住在南方的外婆家，一年秋天，外婆帶我

到野外玩，來到一處山坡上，只見滿山盛開著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠色

葉片襯托著小小的黃色花朵，好看極了。可當(dāng)它沒有開花的時(shí)候，人們只以為它

是一棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實(shí)。它沒有蘭花的

芬芳，更沒有牡丹的富態(tài)華貴。但它生命力很強(qiáng)，花期也長，到了深秋初冬時(shí)節(jié)，

百花凋謝，它卻依然開放。

外婆告訴我，野菊花還有很多用途。那天我爬上山坡去摘花時(shí)，不小心滑了

一跤，腳上擦破皮，出血了，我直叫痛。這時(shí)外婆馬上摘了幾朵盛開的野菊花，

擠出汁，敷在我的傷口上。我覺得清涼清涼的，不幾天傷口就好了。外婆說，野

菊花有消毒止血的功能。解放前窮人治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水洗傷口，

還真管用。外婆又說，野菊花還能清熱敗火，治感冒。我沒有想到野菊花有這么

多用途。

我長大回到北方上學(xué)以后，心里總是惦記著野菊花。假期去外婆家總要摘不

少帶回家里來。媽媽教我把野菊花洗凈曬干泡茶喝。我喝過紅茶、綠茶，可從沒

有喝過野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，只覺得沁人的清香直入肺腑，真頂?shù)蒙?/p>

清涼飲料哩。

野菊花土生土長□無所需求□默默無私地向人們奉獻(xiàn)□我喜愛它的樸素它

的頑強(qiáng)口我覺得人不也需栗有一種野菊花的精神嗎口人應(yīng)像它那樣默默地生長

□不求索取口只是給予口給予口我愿做一朵小小的野菊花口

22.給文章第5自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

23.給下面詞語中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，在括號中寫出序號?/p>

?。篈.失敗B.打敗C.搞壞D.解除；清除①清熱敗火()

頂:A.支撐B.頂撞C.相當(dāng)，抵D.頂替;代替②真項(xiàng)得上清涼飲料()

24.填空。

野菊花生長在,它的花美得,美得。野菊花的很強(qiáng)，

有的功能，還能O

8

25.作者筆下的野菊花具有什么特點(diǎn)？

26.你能寫出兩句贊美野菊花的話嗎？

（八）

菜刀老師

2011年11月27日，“中國達(dá)人秀”節(jié)目播出后，人們記住了一個(gè)名叫劉年

（）的鄉(xiāng)村教師。

周立波問他為何參加達(dá)人秀？他說，要?jiǎng)?chuàng)造條件為學(xué)生買肉吃。

一年前，劉寅來到云南麗江的大山里義務(wù)支教，做了76個(gè)孩子的老師。因

為是義務(wù)支教，他沒有一分錢的工資。

在云南的大山里義務(wù)教書的困苦鴛（）迫，常人難以想象。為了改善孩

子們的伙食，劉寅只有靠自己的積蓄給孩子們買肉。

山里的孩子親切地稱呼劉寅“菜刀老師”，除了有“跟著劉老師有肉吃”的

含義之外，還因?yàn)閯⒁拿徒小安说丁薄?/p>

節(jié)目現(xiàn)場，劉寅撥動(dòng)吉他，演唱了自己作詞作曲的歌曲《希望樹》：

“給我一段燭光溫暖這寒冷，給我一點(diǎn)勇敢穿過這黑暗。一片落葉滑落，會(huì)

驚擾了整個(gè)夏天。太陽每日東升，照耀大地?zé)o限的置（）光……”

嗓音沙啞，音段（）低沉，曲調(diào)憂郁，唱出了他這一年多來的千言萬語，

無限艱辛。

劉寅的故事，感動(dòng)了現(xiàn)場所有人。倪萍對劉寅的境況感同身受，當(dāng)即表態(tài)：

“有需要你找我。”周立波發(fā)話，要替劉寅出兩年的費(fèi)用。而黃舒駿則說：“想

買一張專輯聽聽看。”

他用自己實(shí)際行動(dòng)向世人證明，“一片落葉滑落，會(huì)驚擾了整個(gè)夏天”。這

個(gè)竭盡全力為山里孩子提供肉食的年輕人，也為更多的成人提供了可貴的精神營

養(yǎng)。

27.利用工具書給加點(diǎn)字注音。

28.聯(lián)系上下文理解詞語。

9

窘迫一一

曙光一.

感同身受——___________________________________________

29.說出下面引號的作用。（引號的作用：①表示直接引用的話；②表示突出

強(qiáng)調(diào)；③表示諷刺和否定；④表示特定稱謂等。）

“菜刀老師“：_____________

“跟著劉老師有肉吃“：____________

“有需要你找我。"：________________一

30.結(jié)合短文談?wù)勀銓澗€句子的理解。

31.讀了短文，你覺得劉寅幸福嗎？你為什么會(huì)有這樣的感覺?

（九）

遲到以后

我離教室越來越近了。傳達(dá)室的掛鐘告訴我，我竟遲到了30分鐘！每走近

一步，我的心就跳得格外劇烈。“誰叫你起得這么晚呢？你看還有10分鐘，第

一節(jié)課就要下課了！"我暗暗責(zé)備自己，擔(dān)心老師會(huì)嚴(yán)厲地批評我，同學(xué)們會(huì)投

來責(zé)備的目光...

走到教室門口，我更慌張了。是進(jìn)，還是退？我猶豫不決。但是，我忽然想

到，在這關(guān)鍵時(shí)刻，后退一步，就是容忍自己的錯(cuò)誤，就是向自己的弱點(diǎn)退讓；

前進(jìn)一步，就是克服缺點(diǎn)的開始，就能多學(xué)點(diǎn)兒知識。想到這里，我毅然地抬腳

跨進(jìn)教室。

教室里，同學(xué)們正在全神貫注地聽老師講課。“報(bào)告！”我剛喊出口，幾十

雙眼睛刷地一下盯在我身上，我趕快低下頭，只感到臉上發(fā)燙。這時(shí)，老師走了

過來，嚴(yán)肅而又親切地詢問我：“李文同學(xué)，今天怎么來得這么晚呢？"我輕輕

地回答：“我……我……”

昨晚看電視看得太晚了，今天睡過了頭。我的頭更低了。老師看出了我的心

10

情，親切地叫我坐下，誠懇地說：“珍惜這短短的幾分鐘！“我偷偷地看了一下

周圍，同學(xué)們的目光也是和善的……

親切的教誨，善意的目光，使我忐忑不安的心情漸漸平靜下來，我暗下決心，

要把損失的時(shí)間補(bǔ)回來。我坐好后，迅速拿出書和筆記本，帶著悔恨和決心，認(rèn)

真地記下了這寶貴的幾分鐘內(nèi)學(xué)到的知識。

32.聯(lián)系上下文解釋詞語。

（1）猶豫不決：________________________________________________________

（2）全神貫注：_________________________________________________________

33.這篇短文主要寫了一件什么事？

34.對文中畫線句子的理解正確的是（）

A.運(yùn)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)了“我”的悔悟。

B.運(yùn)用心理描寫表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的忐忑。

C.運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)了“我”的無奈和尷尬。

35.“我”遲到以后，老師是怎樣對待“我”的？（用文中語句回答）

36.讀了這篇短文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待時(shí)間？

（十）

自給自足的人體生物能發(fā)電

①隨著煤炭、石油等資源日趨枯竭，環(huán)境惡化日趨嚴(yán)重，一些科學(xué)家為了開

發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物

能發(fā)電現(xiàn)已初見成效

②人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。像

新陳代謝過程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放出來若稍加利用，這種能

量就可以轉(zhuǎn)化為電能根據(jù)這一原理，科學(xué)家開始了人體生物電池的研究。

③據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長2厘米、直徑差1/7000納

米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催

11

化劑的葡萄糖氧化酶聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，

而葡萄糖氧化酶則是用來加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電池在

37℃、酸堿度為7.2的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度它產(chǎn)生

的動(dòng)力可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。

④人體生物能發(fā)電還有其它形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重

力勢能。此時(shí)，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國有一

家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場所，外面是一排踏板。當(dāng)行人從板上走

過時(shí)，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸

旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動(dòng)。

⑤除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，

而且是通過輻射傳播出去。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約

為2500千卡利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。

這種溫差電池做得很精致，只栗放在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作

用，給助聽器、袖珍電視機(jī)、微型發(fā)電機(jī)等供電，可謂是自己發(fā)電自己使用。

⑥人體能源可以說取之不盡，用之不竭，而且沒有污染如此神奇的能源是我

們每個(gè)人都具有的，充分利用它，便會(huì)為我們的社會(huì)節(jié)約更多的能源，希望這種

新型的能源會(huì)越來越多地造福于人類。

（選自《能源科學(xué)的奧秘》有改動(dòng)）

37.選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式？

38.研制人體生物電池依據(jù)的科學(xué)原理是什么？

39.選文第③段加點(diǎn)字“約”有什么作用？

40.選文第④段運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

41.請從“節(jié)約能源”的角度，擬一則富有文采的宣傳用語。

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（4--■）

一想到明天，就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌

起了深深的眷戀之情。我還清楚地記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對

學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。的操場，的教室，

的同學(xué)，的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣動(dòng)人。

六年的學(xué)習(xí)生活多么像一幅的畫卷！每天清晨，我們迎著朝陽跨

進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)飄蕩起我們的歡聲笑語。早操開始了，

我們排著隊(duì)進(jìn)入操場。那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概。上

課鈴響了，我們飛快地跑進(jìn)教室。課堂上，我們聽得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，

就像一棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉。中午15分鐘的寫字，是我們每天的

“必修課”。在優(yōu)雅的樂曲聲中，我們一筆一畫地描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字

中，我們感受到了中華文化的。課外興趣小組活動(dòng)，特別受我們的歡迎。

一到時(shí)間，我們便奔向各自喜愛的“天地”：有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱……

六年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和才藝，懂得了做

人的道理，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊，這些都是您給予我們的精神

財(cái)富，我們怎么能忘記！敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都

凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。日夜操

勞，您的額頭上已爬滿了皺紋，粉筆的灰塵已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無

論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情，無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)

年輕而富于創(chuàng)造的心。在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小

樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們再給小樹施一次肥，澆一次水吧。

等到這些小樹長成參天大樹，等到我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再

來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的期望。

42.把下列詞語填入文中對應(yīng)的橫線上。

博大精深窗明幾凈和藹可親

五彩斑斕綠草如茵天真爛漫

43.第2自然段圍繞第句話來寫，按照順序依次講述了

。提示這一順序的詞語分別是、早操開始了、

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44.文中畫線的句子運(yùn)用的修辭手法，表達(dá)了作者對老師的

____________之情。

45.第4自然段中“一株株樹苗”代指,“小樹長成參天大樹”象征

著,老師對“我們”的期望就是。

（十二）

二泉映月

無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。

有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜

地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因

為除了淙淙的流水聲，他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長

大了，就會(huì)從二泉的流水聲中聽到許多奇妙的聲音?！毙“⒈鴰煾革柦?jīng)風(fēng)霜

的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴

著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對

音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活??！

又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉池畔。月光似水，

靜影沉壁，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起

了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉

的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀

已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水和月光

都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山

泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在

懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，

步步高昴，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)

了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔響，舒

緩而又起伏，恬靜而又激蕩...

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就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》

的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。

46.“二泉映月”是無錫惠山的一個(gè)景點(diǎn)，摘錄課文中描寫“二泉映月”景色的詞

語。

47.聯(lián)系上下文理解句子，完成練習(xí)。

漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的

吶喊……（阿炳為什么會(huì)聽至U“嘆息”和“哭泣”？阿炳聽到的“傾訴”和“吶喊”可能

是什么？）

48.《二泉映月》是一首著名的樂曲，它的旋律是怎樣的？

①用文中的語句來描述：________________________________________________

②這首曲子要表達(dá)的感情是：_____________________________________

（十三）

黃梅戲的抒情性（節(jié)選）

黃梅戲音樂唱腔的個(gè)性特色和格調(diào)，既是黃梅戲抒情風(fēng)格的重栗內(nèi)容，又是

其重要的表現(xiàn)形式。黃梅戲的音樂唱腔是一個(gè)豐富而完整的音樂體系，它的花腔

小調(diào)直接來源于民歌等鄉(xiāng)野小曲小調(diào)，表現(xiàn)的是廣大人民群眾在勞作中的歡樂和

憂愁。它以平詞為核心的板腔體套曲代表著黃梅戲音樂主腔的整體風(fēng)貌。這一體

系由平詞、數(shù)板、對板、火工、彩腔、花腔、二行、八板、陰司腔、仙腔等組成。

每一個(gè)腔體都能獨(dú)立地表達(dá)一個(gè)特定的音樂形象，即戲曲唱詞的某種思想內(nèi)容，

而且把它們耦合交叉等聯(lián)系起來就更能表達(dá)更加豐富深刻、復(fù)雜多變的思想內(nèi)

容。如彩腔、花腔、仙腔等，具有表現(xiàn)愉悅、歡樂的特點(diǎn)，《女駙馬》中的“誰料

皇榜中狀元”，較好地表達(dá)了主人公在特定情境中的歡樂愉悅之情。平詞一般用

于表現(xiàn)劇情和人物的訴說、表白、介紹原委等，主要是敘述情況，但《天仙配》中

董永唱的“含悲忍淚往前走”，就是以平詞為主調(diào)揉進(jìn)了其他腔調(diào)的唱段，觀之

聽之，哀怨惆悵、悲涼苦悶之情立即涌上心頭。

49.用“—”畫出選段的中心句。

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50.根據(jù)選段內(nèi)容填空。

（1）黃梅戲的直接來源于民歌等鄉(xiāng)野小曲小調(diào)，它的板腔體套曲以—為核

心。

⑵彩腔、花腔、仙腔等，具有表現(xiàn)—的特點(diǎn);—一般用于表現(xiàn)劇情和人物的訴

說、表白、介紹原委等。

51.作者列舉《女駙馬》《天仙配》，是為了說明（）

A.腔體耦合交叉能表達(dá)深刻復(fù)雜的思想

B.唱腔是豐富而完整的體系）。

參考答案

1.戀憐愛兒子，欲增強(qiáng)兒子的自信心讓兒子知道競爭靠實(shí)力，不給他虛假

的勝利。

2.行動(dòng)描寫心理描寫語言描寫

3.競爭、認(rèn)真。

4.不能。因?yàn)橛谩罢扒邦櫤蟆鼻『帽砻髂赣H做事考慮周密謹(jǐn)慎，若換用“優(yōu)柔

寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。

5.應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的自信心（或：應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的競爭意識。人生不會(huì)一帆

風(fēng)順，從小得經(jīng)受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實(shí)的，

生命也要經(jīng)過磨難才真實(shí)。

6.B7.C

8.心理動(dòng)作表現(xiàn)了“我”的悔悟，以及改正缺點(diǎn)的決心和行動(dòng)

9.結(jié)尾段突出了這件小事給“我”的深刻印象和巨大影響，點(diǎn)明中心。

10.老槐樹上落滿了可愛的鳥兒，鳥兒的嗚叫聲使得寂寞的冬天很熱鬧，富有生

氣。表達(dá)了作者崇敬、贊賞，喜愛的感情。

11.老槐樹給了作者童年生活無限的樂趣和無窮的遐想；作者同情、可憐老槐樹

死的很慘，消失的很慘；老槐樹的消失使作者再也不可能有對老槐樹慰藉的回憶

了。

12.好。月光下樹的年輪像泉水的漣漪，所以月光下的樹樁很像一口泉；老槐樹

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的生命沒有結(jié)束，它像泉一樣生命永不枯竭，因?yàn)槟壑τ珠L了出來；所以這比喻

顯得很生動(dòng)形象，很新鮮，寓意很深刻。

13.老槐樹死了，但她的生命仍在延續(xù)；嫩枝一定會(huì)長大，對末來充滿著期盼和

信心，對生命力強(qiáng)大的崇拜與敬仰。

14.劃去：顯出、呈現(xiàn)教育、培育夸耀、顯耀殘忍