預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良行為做起宋維蘇【設(shè)計理念】新的?思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“思想品德的形成與開展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，社會標(biāo)準(zhǔn)也只有獨立思考和生活體驗，通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化。〞基于此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是讓學(xué)生多體驗，不管是課堂教學(xué)設(shè)計的哪一板塊，都是為了引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與【教學(xué)目標(biāo)】【情感、態(tài)度、價值觀】提高道德修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀(jì)守法【能力】提高區(qū)分能力，自我控制能力【知識】了解一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，明確二者之間沒有不可逾越的鴻溝；知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能開展為違法犯罪【教學(xué)重點】 遵紀(jì)守法，防微杜漸【教學(xué)難點】 一般違法與犯罪之間的關(guān)系【教學(xué)方法】討論式、合作探究法【教學(xué)過程】【環(huán)節(jié)一】情境導(dǎo)入〔欣賞歌曲?心聲?，學(xué)生自主感悟，教師導(dǎo)入新課〕【環(huán)節(jié)二】認(rèn)識小亮〔出示少年犯小亮的照片及簡介〕【環(huán)節(jié)三】走進小亮〔案例〕小亮原來是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一幫游手好閑的“朋友〞后，逐漸無心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)、經(jīng)常曠課、打罵同學(xué)、向小同學(xué)索要財物，因違反?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?屢次受到學(xué)校紀(jì)律處分。之后，他便輟學(xué)在社會上放縱。經(jīng)常在社會上小偷小摸，違反了?治安管理處分法?，被公安機關(guān)拘留。但他仍不思悔改。為了弄到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和幾個“朋友〞竟盜竊汽車、電腦等，涉案金額達30萬，觸犯了?刑法?，最終因盜竊罪被人民法院判處有期徒刑 7年。議一議：?治安管理處分法?等法律和?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?等行為標(biāo)準(zhǔn)相比，在制定、實施和約束對象上有什么不同？〔小組討論，代表講解，教師補充點撥〕結(jié)論：法律是由國家制定或認(rèn)可；法律是靠國家強制力保證實施；法律是對全體社會成員具有普遍的約束力?！舶咐??之后，小亮便學(xué)在社會上放。常在社會上小小摸，反了?治安管理法?，被公安機關(guān)拘留。但他仍不思悔改。了弄到去網(wǎng)吧玩游，他和幾個“朋友〞竟盜竊汽、等，涉案金達30萬，觸犯了?刑法?，最因盜竊罪被人民法院判有期徒刑7年。一：比小亮的小小摸行與盜竊汽、等行，分析兩種行在社會的危害程度、觸犯的法律、受到的方面，有什么不同？〔小，代表言，教充點〕〔教〕小亮起初的小小摸行反了?治安管理法?，尚未觸犯?刑法?，社會的危害性不大，受到的是行政，屬于一般法行。后來盜竊汽、的行觸犯了?刑法?，社會的危害性大，收到的是刑，是犯罪。由此可，一般法與犯罪有著格的界限。一般法與犯罪的區(qū) 〔小代表答復(fù)，教出示件〕社會危害性 觸犯的法律 受到的一般法犯罪二：小亮的小小摸行與盜竊汽、等行有哪些系？ 〔小，代表言，教充點出示件〕一般法與犯罪的系 〔小代表答復(fù)，教出示件〕都害了國家和人民的利益都具有社會危害性 二者沒有不可逾越的溝都反了國家的法律法【環(huán)節(jié)四】感悟小亮〔案例〕小亮的父母常年在外打工，小亮和姑姑生活在一起，但他卻不服從姑姑的管教，天性好玩的他學(xué)后便在社會上游，學(xué)會了撒、吸煙、喝酒；整天和社會上同游的“哥兒〞泡在一起。常去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游，了玩，他屢次去些面包、料等食品，后來，他便去自行、、材、汽等：小亮什么會走上法犯罪的道路？他是怎一步步走向法犯罪道路的？我什么啟示？〔小交流，代表言，教點〕〔教〕俗：“千里之堤，于穴〞。在生活中，一些青少年之所以走上法犯罪的道路，往往是從吸一支煙、亂花一點開始的。同學(xué)不能小瞧些不起眼的小毛病，小可能成大。不良行和重不良行都有可能會展成法犯罪。防法犯罪，必從杜不良行開始?！步處熞I(lǐng)〕現(xiàn)實生活中，有些同學(xué)受獵奇、盲目從眾、講哥們兒一義氣等不良心理的驅(qū)使，不分是非，不堅持原那么，而沾上一些不良行為或嚴(yán)重不良行為。下面請同學(xué)們觀察我們周圍的同學(xué)們身上存在著哪些不良行為或嚴(yán)重不良行為？這些行為會帶來哪些危害？今后我們該怎樣做？暢所欲言：觀察我們周圍的同學(xué)們身上存在著哪些不良行為或嚴(yán)重不良行為？這些行為會帶來哪些危害？今后我們該怎樣做？〔小組討論交流，代表發(fā)言，教師點撥總結(jié)〕生活在線〔出示中學(xué)生存在的不良行為或嚴(yán)重不良行為〕〔教師總結(jié)〕在我們同學(xué)中間存在著很多不良行為或嚴(yán)重不良行為，這些行為會危害身心健康，影響我們的進步和開展，甚至?xí)?dǎo)致違法犯罪。所以我們應(yīng)該加強道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強法制觀念，防微杜漸，防患于未然，自覺遵紀(jì)守法，使自己健康成長。【環(huán)節(jié)五】寄語小亮： 請大家向小亮表達心聲，鼓勵他早日走出高墻，遠離罪惡，重新沐浴明媚的春光?！矊W(xué)生自由發(fā)言，表達心聲〕【環(huán)節(jié)六】收獲平臺【環(huán)節(jié)七】教師寄語：行動變成習(xí)慣，會決定自己的命運與前程。讓我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，知法、守法，做自己心目中的真心英雄！〔播放歌曲?真心英雄?【教學(xué)反思】從課堂教學(xué)反應(yīng)的效果來看，學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性較高，教師能夠正確地發(fā)揮引導(dǎo)作用，師生的互動性在本節(jié)課中有利地顯現(xiàn)出來?！皩W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞的新型教學(xué)理念也得到了很好的落實。學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)以及實踐能力都得到了提高，師生在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中完成了本節(jié)課的教學(xué)，對學(xué)生與教師都大有裨益。我想，只要課堂教學(xué)本著以學(xué)生為本的原那么，一切從學(xué)