2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，第六單元“碳和碳的氧化物”，課題2“二氧化碳制取的研究”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解二氧化碳的性質(zhì)，掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。

2.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置與操作。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握二氧化碳的收集方法、驗(yàn)滿方法及二氧化碳?xì)怏w的用途。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力及科學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、制取裝置與操作、收集方法及驗(yàn)滿方法。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置選擇與操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)與探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、觀察能力和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、推理判斷的能力，使其能夠理解二氧化碳制取的原理和方法。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)其對(duì)科學(xué)探究的熱情和責(zé)任感。

4.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、制取裝置與操作、收集方法及驗(yàn)滿方法，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等。他們也應(yīng)該了解實(shí)驗(yàn)室基本操作，如使用試管、燒杯、導(dǎo)管等。此外，學(xué)生應(yīng)該掌握了一定程度的實(shí)驗(yàn)技能，如如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常比較感興趣，因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的制取會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠理解和分析二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和相關(guān)原理。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不熟練、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想等問(wèn)題。對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理和裝置的理解可能存在困難，尤其是對(duì)于裝置的選擇和操作步驟的細(xì)節(jié)。此外，二氧化碳的收集方法和驗(yàn)滿方法也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生需要能夠正確地應(yīng)用這些方法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、實(shí)驗(yàn)、討論、小組合作等。講授法主要用于傳授二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理；實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生直觀地觀察和操作，提高其實(shí)驗(yàn)技能；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)其科學(xué)思維；小組合作法用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入：通過(guò)播放一段關(guān)于二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

b.講授：簡(jiǎn)要介紹二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作提供理論指導(dǎo)。

c.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取二氧化碳，并觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

d.討論與分析：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析二氧化碳的收集方法、驗(yàn)滿方法及氣體的用途。教師引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)其科學(xué)思維。

e.小組合作：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，制取并收集二氧化碳，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻、實(shí)驗(yàn)儀器、試劑等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法的原理；視頻用于導(dǎo)入新課和展示實(shí)驗(yàn)操作；實(shí)驗(yàn)儀器和試劑用于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。此外，我還將利用在線工具，如教學(xué)平臺(tái)，以便于學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn)行討論和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)，了解二氧化碳的基本知識(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

教學(xué)資源：PPT、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

a.導(dǎo)入：

教師活動(dòng)：播放二氧化碳應(yīng)用的視頻，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：視頻

教學(xué)資源：視頻

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

b.講授：

教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要介紹二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵信息。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

教學(xué)資源：PPT

作用和目的：為學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作提供理論指導(dǎo)。

c.實(shí)驗(yàn)操作：

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)儀器、試劑

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)儀器、試劑

作用和目的：提高其實(shí)驗(yàn)技能，直觀理解二氧化碳的制取過(guò)程。

d.討論與分析：

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析問(wèn)題，提出解決方案。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：無(wú)

教學(xué)資源：無(wú)

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，分析二氧化碳的收集方法、驗(yàn)滿方法及氣體的用途。

e.小組合作：

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制取并收集二氧化碳，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：分組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)方法：小組合作法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)儀器、試劑

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)儀器、試劑

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)等。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教材

教學(xué)資源：PPT、教材

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用》：介紹二氧化碳在工業(yè)上的應(yīng)用，如碳酸飲料的生產(chǎn)、火滅器的填充等。

-《碳循環(huán)》：解釋碳在地球上的循環(huán)過(guò)程，包括生物圈、大氣圈、地球圈等。

-《溫室效應(yīng)與全球變暖》：討論二氧化碳對(duì)地球氣候的影響，以及全球變暖對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

-《二氧化碳捕獲與封存技術(shù)》：介紹目前科學(xué)家正在研究的二氧化碳捕獲和封存技術(shù)，以減緩全球變暖。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.實(shí)驗(yàn)拓展：學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探索二氧化碳的其他性質(zhì)，如溶解度、酸堿性等。

b.社會(huì)調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查生活中二氧化碳的排放來(lái)源，提出減少排放的建議。

c.項(xiàng)目研究：學(xué)生可以組成小組，研究二氧化碳的捕獲和利用技術(shù)，提出創(chuàng)新性的解決方案。

d.知識(shí)總結(jié)：學(xué)生可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，包括二氧化碳的性質(zhì)、制取方法、收集和驗(yàn)滿方法等。

e.學(xué)習(xí)交流：學(xué)生可以通過(guò)在線論壇或小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，互相學(xué)習(xí)和交流。課后作業(yè)1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋為什么二氧化碳不能用排水法收集。

答案：二氧化碳能溶于水，因此不能用排水法收集。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的酸堿性。

答案：取一定量的二氧化碳?xì)怏w，通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則說(shuō)明二氧化碳具有酸性。

3.計(jì)算：制取200mL二氧化碳?xì)怏w需要多少大理石和稀鹽酸。

答案：根據(jù)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，可知1molCaCO3生成1molCO2。200mLCO2氣體的摩爾數(shù)為0.2mol，因此需要0.2molCaCO3。根據(jù)化學(xué)計(jì)量關(guān)系，所需的大理石質(zhì)量為0.2mol×100g/mol=20g。同時(shí)，根據(jù)方程式，生成0.2molCO2需要0.4molHCl，即4mL稀鹽酸。

4.討論：二氧化碳?xì)怏w在生活中的應(yīng)用。

答案：二氧化碳?xì)怏w在生活中的應(yīng)用很廣泛，例如，碳酸飲料的生產(chǎn)、火滅器的填充、植物光合作用的原料等。

5.探究：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法中有哪些注意事項(xiàng)？

答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的制取裝置和收集裝置；確保實(shí)驗(yàn)操作安全，如穿戴好實(shí)驗(yàn)服、戴好防護(hù)眼鏡等；正確操作實(shí)驗(yàn)儀器，如準(zhǔn)確測(cè)量藥品劑量、及時(shí)關(guān)閉閥門(mén)等；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣體的生成、顏色的變化等；處理實(shí)驗(yàn)廢液和廢棄物，如將廢液倒入指定的容器中，不要隨意丟棄。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，是關(guān)于二氧化碳制取的研究。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授、實(shí)驗(yàn)、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。從學(xué)生的反饋來(lái)看，整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度非常高，他們通過(guò)實(shí)際操作，直觀地了解了二氧化碳的制取過(guò)程。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不深，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。今后，我需要在實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，確保他們掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技