第頁(yè)春雨的色彩大班教案春雨的色調(diào)大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

2、學(xué)習(xí)用美麗的語言描述春天的風(fēng)光。

3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)前，帶著幼兒觀賞過春雨的自然風(fēng)光。

2、多媒體課件，錄音機(jī)。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動(dòng)過程：

一、以多媒體課件“春天的風(fēng)光”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力。

師：漂亮的春天來到了，到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢？

1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的風(fēng)光，在《春雨沙沙》的音樂聲中探討。

2、教師簡(jiǎn)潔小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶著幼兒隨音樂做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的歡樂心情。

二、觀賞散文，并能在理解的根底上表達(dá)春色的歡樂心情。

師：春雨下得真歡哪！咦，春雨究竟是什么顏色的？你們想過嗎？我們一起來看一看、聽一聽！

1、教師演示多媒體課件，幼兒觀賞散文一遍。

2、協(xié)助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：

①散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？

②小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認(rèn)為的？

師：它們又分別是怎么說的呢？我們?cè)賮砑?xì)致地聽一聽。

3、教師演示課件，幼兒再次觀賞散文一遍。

4、提問，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？〔學(xué)習(xí)詞匯：沒完沒了；并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示春雨〕

②小鳥們?cè)跔?zhēng)辯什么問題？

③小燕子為什么認(rèn)為春雨的綠色的？〔動(dòng)詞：落、淋〕

④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？〔動(dòng)詞：灑、滴〕

⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？〔動(dòng)詞：落〕

三、表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)辯這個(gè)好玩的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗讀散文，教師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

師：春雨就像一位奇妙的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出漂亮的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)辯？和你的好摯友說一說！

1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展仿編，教師巡回指導(dǎo)。

2、教師示范仿編。

3、請(qǐng)2—3名幼兒到集風(fēng)光前來仿編，賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。

五、完畢局部。

師：春雨聽了大家的爭(zhēng)辯，下得更歡了，沙沙沙，沙

沙沙……它在說什么呢？你們聽——

1、放錄音：春雨的話。

2、帶著幼兒學(xué)說春雨的話。

3、師：春雨的色調(diào)這么美，也妝扮出了我們漂亮的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會(huì)在哪里！

4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。春雨的色調(diào)大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系。

2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。

3、激發(fā)幼兒酷愛大自然美的情感。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)一架，音樂磁帶多媒體動(dòng)畫課件、試驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

活動(dòng)過程：

〔一〕、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件，從全視覺啟程引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài)，植物顏色的改變，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好

提問：你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谡f什么呢？

〔二〕、完整觀賞，老師有感情的朗讀

1、無課件從全聽覺上讓幼兒謹(jǐn)慎傾聽

2、運(yùn)用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整觀賞

1〕、是誰在爭(zhēng)論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

2〕、春雨是什么顏色的？

〔三〕、引導(dǎo)幼兒探討

1〕、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

2〕、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

3〕、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？〔引導(dǎo)幼兒用多種語言表達(dá)如；五彩繽紛，五彩繽紛等〕豐富幼兒的詞匯

〔四〕、試驗(yàn)操作

1、分小組進(jìn)展操作：為幼兒打算四個(gè)透亮杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

2、師示范小結(jié)

〔五〕、配樂完整觀賞

提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

〔六〕、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用美麗的動(dòng)作表演角色嬉戲

活動(dòng)反思：

《春雨的色調(diào)》，是一首很美麗的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的根本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的教師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喊我們學(xué)會(huì)敬重他們。敬重孩子們的特性，敬重他們的心理自由，敬重他們的視察，敬重他們的體驗(yàn)，敬重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上到達(dá)預(yù)期的效果。春雨的色調(diào)大班教案3

一、教材分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光?！洞河甑纳{(diào)》是一首散文詩(shī)，詩(shī)中意境美麗：散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃朝氣。激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒視察、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒狀況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、視察實(shí)力有了必須的開展，并且孩子們充溢了新奇心和劇烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的改變，并且能依據(jù)改變運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)實(shí)力及審美實(shí)力有必須的開展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)歷在活動(dòng)展示出來。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我依據(jù)中班幼兒的實(shí)際狀況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問實(shí)力目標(biāo)：開展幼兒的審美實(shí)力和想象力，協(xié)助幼兒在理解散文的根底上感受春天的朝氣，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

2、過程與方法：在反復(fù)的聽、說訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色調(diào)。

3、情感看法目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，造就幼兒酷愛春天、酷愛大自然、酷愛生活的情趣。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：在聽說訓(xùn)練中感受散文詩(shī)的語言美和意境美，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能開展幼兒的視察實(shí)力、思維實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)感受祖國(guó)語言文字的魅力。

難點(diǎn)是：詩(shī)句“敬愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點(diǎn)，為突破這個(gè)難點(diǎn)我采納讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來突破，表達(dá)了課堂學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)。

五、活動(dòng)打算：

1、幼兒打算：視察春天大自然的改變，憑借生活經(jīng)歷回憶或與家長(zhǎng)溝通春天的景象如花、草、樹的改變，搜集一些有關(guān)春天的古詩(shī)、歌曲、謎語、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)歷與家長(zhǎng)溝通溝通，即能表達(dá)學(xué)習(xí)語言的開放性、生活化，讓幼兒確定經(jīng)歷得到展示，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好，又能激發(fā)幼兒酷愛春天、酷愛大自然、酷愛生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感。

2、老師打算：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好打算。

六、教法、學(xué)法：

1、教法：本著以幼兒為主、敬重幼兒開展的原那么在本次活動(dòng)中，我力求給幼兒足夠的時(shí)間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自己去探究、去發(fā)覺、去感受，我主要采納了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、探討法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。

2、學(xué)法：讓幼兒采納看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參加學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，又能造就幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)力。

七、教學(xué)過程

課前溝通：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題，同時(shí)組織好了課堂秩序。

在正式的活動(dòng)流程中我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)愛好談春天初步感受春雨的色調(diào)深化理解春雨的色調(diào)觀賞春雨的色調(diào)情景表演春雨的色調(diào)繪畫呈現(xiàn)春雨的色調(diào)。

1、談話導(dǎo)入：

“愛好是最好的教師”，遵循這個(gè)原那么活動(dòng)剛起先我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)歷進(jìn)展整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的意識(shí)及語言表達(dá)實(shí)力。春雨的色調(diào)大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.寵愛描繪大自然的美麗散文，感受散文的畫面美和意境美。

2.了解春雨和某些植物的特征。

3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語言。學(xué)習(xí)詞匯：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

活動(dòng)打算：

1.打算表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗讀的錄音磁帶。

2.帶幼兒到戶外視察春季花草樹木的色調(diào)和形態(tài)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.老師邊指圖邊配樂示范朗讀，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，感受散文美麗的意境。

2.通過提問引發(fā)幼兒思索，幫幼兒理解作品的層次。

3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴"，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

4.讓幼兒靜心觀賞一遍配樂朗讀后，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我似乎看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。春雨的色調(diào)大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀賞和朗讀散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的漂亮。

2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展擴(kuò)散思維。

3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

打算：

1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色調(diào)》

難點(diǎn)：

1.通過觀賞，感受春天的漂亮

2.造就幼兒的觀賞實(shí)力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展擴(kuò)散思維四.

活動(dòng)過程：

一)起先局部師：小摯友，此時(shí)此刻是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小摯友剛剛表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

二)出示春景圖觀看完提問：小摯友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、探討想結(jié)合)上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更別致了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)觀賞散文《春雨的色調(diào)》

三)聽錄音觀賞散文《春雨的色調(diào)》提問：

1.小摯友們，這首散文詩(shī)好聽嗎?

2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色調(diào)》)

3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)辯什么問題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮碛^賞一遍.這次小摯友們要細(xì)致聽聽小鳥們是怎么樣說的。

四)觀看大屏幕,觀賞《春雨的色調(diào)》提問:

1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙似乎在說：“敬愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅”。小鳥們說的太好了，此時(shí)此刻我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?

五)看大屏幕邊小聲朗讀。小摯友說得特別好，那你們相識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?六)學(xué)習(xí)字寶寶。

1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。

2、找摯友。

3、送字寶寶回家。

教學(xué)反思：

《春雨的色調(diào)》是一篇語言美麗，充溢詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問題：春雨究竟是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼?lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉溺在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多美麗的詞句。

(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題

愛好是最好的教師，活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)幼兒的踴躍性是老師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(教師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓幼兒綻開想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。

(二)感悟體會(huì)情趣

聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色調(diào)》一課時(shí)，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，采納在情境中聽、自由聽、分角色朗讀等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的改變，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的溫柔、細(xì)小，體會(huì)大自然的奇妙、漂亮。讓幼兒在踴躍主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。

另外，關(guān)于春天的歌曲有許多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小摯友站起來說：“教師，我會(huì)唱春天在哪里。”下面的同學(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群載歌載舞、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)教師，多么歡快的時(shí)間呀!春雨的色調(diào)大班教案6

設(shè)計(jì)背景

漂亮的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

2、學(xué)習(xí)用美麗的語言描述春天的風(fēng)光。

3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、用美麗的語言描述春天的風(fēng)光。

2、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。

活動(dòng)打算

1、活動(dòng)前，帶著幼兒觀賞過春雨的自然風(fēng)光。

2、多媒體課件，錄音機(jī)。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動(dòng)過程

一、以多媒體課件“春天的風(fēng)光”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力。

1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的風(fēng)光，在《春雨沙沙》的音樂聲中探討。

2、教師簡(jiǎn)潔小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶著幼兒隨音樂做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的歡樂心情。

二、觀賞散文，并能在理解的根底上表達(dá)春色的歡樂心情。

1、教師演示多媒體課件，幼兒觀賞散文一遍。

2、協(xié)助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的？

3、教師演示課件，幼兒再次觀賞散文一遍。

4、提問，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？

②小鳥們?cè)跔?zhēng)辯什么問題？

③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？〔動(dòng)詞：落、淋〕

④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？〔動(dòng)詞：灑、滴〕

⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？〔動(dòng)詞：落〕

三、表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗讀散文，教師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展仿編，教師巡回指導(dǎo)。

2、教師示范仿編。

3、請(qǐng)2—3名幼兒到集風(fēng)光前來仿編，賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。

五、完畢局部。

1、放錄音：春雨的話。

2、帶著幼兒學(xué)說春雨的話。

4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。

附：教學(xué)反思

《春雨的色調(diào)》，是一首很美麗的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的根本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的教師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喊我們學(xué)會(huì)敬重他們。敬重孩子們的特性，敬重他們的心理自由，敬重他們的視察，敬重他們的體驗(yàn)，敬重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上到達(dá)預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的探討后，我讓同學(xué)們也來探討一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過探討后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的答復(fù)真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的`句子。上完這節(jié)課后，我既開心又慚愧。開心的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，思維活潑了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí)，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到此時(shí)此刻才發(fā)覺我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見解啊！我差點(diǎn)沉沒了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀！我造就的是有特性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕老師的我是否也須要一點(diǎn)特性？須要有自己的見解與思索……看來，所謂的承受新觀念只注意了外表功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必需要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參加探討，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活潑，少一點(diǎn)沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生締造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)實(shí)力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我興奮極了。我堅(jiān)信，課堂上，老師只要留給孩子時(shí)機(jī)，只要告知他們表達(dá)看法是他們的權(quán)利，只要說明許多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、很多領(lǐng)域是未知的有待探究的，只要熱忱地鼓舞孩子，真正地賞識(shí)孩子，就能看到孩子放開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。春雨的色調(diào)大班教案7

活動(dòng)內(nèi)容：

春雨的色調(diào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀賞和朗讀散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的漂亮。

2．讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展擴(kuò)散思維。

3．識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

活動(dòng)打算：

1．春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2．碟片《春天在哪里》、《春雨的色調(diào)》

活動(dòng)過程：

1.起先局部

師：小摯友，此時(shí)此刻是什么季節(jié)？〔春天〕春天在哪呢？我們一起聽音樂表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》

小摯友剛剛表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

2.出示春景圖

觀看完提問：小摯友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？〔有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了〕〔引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、探討想結(jié)合〕

前兩天下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？〔春雨〕，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？〔花更紅了，草更綠了，空氣更別致了〕春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)觀賞散文《春雨的色調(diào)》

3.聽錄音觀賞散文《春雨的色調(diào)》

提問：〔1.〕小摯友們，這首散文詩(shī)好聽嗎？

〔2〕.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色調(diào)》)

〔3.〕春雨中有誰在說話??？小鳥們?cè)跔?zhēng)辯什么問題？我們?cè)賮碛^賞一遍.這次小摯友們要細(xì)致聽聽小鳥們是怎么樣說的.

4.觀賞《春雨的色調(diào)》

提問:

〔1〕、小燕子是怎樣說的?〔出示小燕子、綠色〕，小燕子為什么說春天是綠色的？〔春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了〕

〔2〕小麻雀是怎樣說的？〔出示麻雀、紅色〕，小麻雀為什么說春天是紅色的？〔春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了〕

〔3〕小黃鶯是怎樣說的？〔出示黃鶯、黃色〕，小黃鶯為什么說出春天是黃色的？〔春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了〕

小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．似乎在說：“敬愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅．．．．．．”。小鳥們說的太好了，此時(shí)此刻我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

5.學(xué)習(xí)字寶寶。

〔1〕、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。

〔2〕、找摯友。

〔3〕、送字寶寶回家。

6.聽錄音《春天在哪里》完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：《春雨的色調(diào)》是一篇語言美麗，充溢詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問題：春雨究竟是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉溺在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多美麗的詞句。

另外，關(guān)于春天的歌曲有許多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小摯友站起來說：“教師，我會(huì)唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群載歌載舞、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)教師，多么歡快的時(shí)間呀!春雨的色調(diào)大班教案8

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的漂亮，我選擇了《春雨的色調(diào)》這樣一首美麗抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然學(xué)問。

活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)歷表述，在觀賞過程中，通過配樂、課件觀賞、相互間探討、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、嬉戲等環(huán)節(jié)來協(xié)助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最終和孩子們到室外一起找尋“萬紫千紅的春天”，滿意了幼兒對(duì)春雨接著探究的新奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒酷愛春天的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，造就幼兒酷愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語：萬紫千紅。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解萬紫千紅的涵義。

活動(dòng)打算：

教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、以“小鳥的叫聲”引入課題

1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。

師：小摯友下雨了，趕快進(jìn)來避避雨吧?！矌熡鬃鲋苡甑膭?dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好?！?/p>

2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對(duì)“春雨”的初步印象。

師：今日也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的問題；〔播放小鳥的叫聲〕你們聽聽小鳥們?cè)跔?zhēng)辯什么問題呀？〔不知道〕讓教師來聽一聽——噢！原來它們?cè)跔?zhēng)辯春雨究竟是什么顏色的？

師：有誰來告知大家春雨是什么顏色的？〔紅色、黃色、藍(lán)色、白色〕

師：春雨究竟是什么顏色的呢？

二、觀賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容

1、傾聽老師配樂朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜測(cè)。

師：今日教師給小摯友帶來一首好聽的詩(shī)，名字叫《春雨的色調(diào)》讓我們來聽聽春雨究竟是什么顏色的？

師：這首詩(shī)聽起來感覺怎么樣？〔很好聽、很安適、很美麗〕它的名字叫什么？〔春雨的色調(diào)〕

〔重點(diǎn)提問實(shí)力較一般的幼兒，讓他們有回答下列問題的時(shí)機(jī)〕第一幼兒教育兒童網(wǎng)站

師：里面有哪些小動(dòng)物？〔幼兒邊回答下列問題，老師邊出示相應(yīng)的課件〕

師：它們?cè)跔?zhēng)辯什么問題？〔春雨究竟是什么顏色的？〕

2、播放課件，幼兒再次觀賞散文詩(shī)一遍。

師：小摯友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的？它們?yōu)槭裁催@么說？〔老師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍〕

3、結(jié)合圖片進(jìn)展提問，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

師：小白鴿是怎么說的？〔春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

師：小燕子是怎么說的？〔春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。〕

師：接著又是誰發(fā)表看法??？〔小麻雀〕為什么小麻雀說春雨是紅色的？〔春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了?！?/p>

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？〔春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。〕

師：春雨最終告知大家它是什么顏色的？〔無色的〕

4、探討思索：

師：春雨真的是無色的嗎？為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅？

〔春雨是無色的，因?yàn)榇禾靵砹?，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……〕〔理解詞語：萬紫千紅〕

小結(jié)：是啊，春雨原來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五彩繽紛的花兒都開放了，特別艷麗，特別漂亮，大地變得“萬紫千紅”。

三、學(xué)說散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)展表演。

師：小摯友，剛剛小鳥們的話，你們還記得嗎？此時(shí)此刻讓我們一起變成這些歡樂的小動(dòng)物來學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧！

師：此時(shí)此刻我請(qǐng)四組小摯友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演?！步處熞龑?dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)辯的語氣〕

師：今日教師打算了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小摯友戴上頭飾來表演它們的對(duì)話。

四、結(jié)合嬉戲，師幼配樂完整朗讀散文詩(shī)。

師：請(qǐng)小摯友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，教師當(dāng)“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩(shī)?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動(dòng)作。

五、活動(dòng)完畢：

師：觀賞了這首美麗的散文詩(shī)，知道春天有許多美麗的顏色，我們一起去外面找尋一下萬紫千紅的春天吧。〔播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室〕

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟識(shí)散文詩(shī)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)我選擇美麗的背景音樂，配以漂亮的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充溢詩(shī)情畫意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的觀賞熱忱。教學(xué)過程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問經(jīng)歷大膽進(jìn)展回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話、嬉戲等形式，讓幼兒在踴躍主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們非常投入，他們個(gè)個(gè)自信而歡樂，整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中很快的感受散文的美麗，初步駕馭大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)展表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里締造時(shí)機(jī)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。

附：

散文詩(shī)《春雨的色調(diào)》

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的問題：春雨究竟是什么顏色的？

小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了?！?/p>

小麻雀說：“不不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”

春雨聽了大家的爭(zhēng)辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在說：敬愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。春雨的色調(diào)大班教案9

為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美實(shí)力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);協(xié)助幼兒在理解散文的根底上感受春天的朝氣,知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用,特設(shè)計(jì)此教案

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

2、開展幼兒的審美實(shí)力和想象力。

3、協(xié)助幼兒在理解散文的根底上感受春天的朝氣,知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

春雨是比擬抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

《春雨的色調(diào)》課件,圖片

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小摯友此時(shí)此刻是什么季節(jié)?(春天)春天的風(fēng)光特別美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了,小河里的冰溶化了,小草發(fā)芽了,小花開了。

師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小摯友幫助,引出春雨。

2、小摯友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?

3、下面請(qǐng)小摯友們觀賞一首好聽的散文詩(shī),聽一聽散文詩(shī)里是怎么說的?

二、活動(dòng)過程:

1、觀賞課件《春雨的色調(diào)》。

提問:小摯友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)什么問題?(春雨的色調(diào))它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩(shī)看你們剛剛答復(fù)的對(duì)不對(duì)。

2、觀賞完后再提問:這首散文詩(shī)叫什么名字?小鳥們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

3、小摯友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對(duì)話,并自選角色進(jìn)展表演。

4、請(qǐng)小摯友分角色朗讀這首散文詩(shī)。

老師小結(jié):通過這首散文詩(shī)小摯友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨特別美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、完畢局部

小摯友想不想把漂亮的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒