2024秋四年級英語上冊Module5Unit2CanSamplayfootball第4課時教案外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版（三起）四年級英語上冊Module5Unit2"CanSamplayfootball？"第4課時。教學內容主要包括：1.學習并掌握本課的新詞匯，如football，basketball，swimming等體育類詞匯；2.運用情態(tài)動詞"can"來詢問和回答他人是否能做某事；3.能夠理解并運用一般現在時的疑問句和肯定回答。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常交流詞匯和一般現在時的使用，為本課學習情態(tài)動詞"can"的用法打下基礎。此外，通過之前的學習，學生已經具備了一定的聽說能力和簡單的閱讀理解能力，能夠順利過渡到本節(jié)課的學習內容。本節(jié)課將在此基礎上，進一步擴展學生對詞匯和語法知識的掌握，提高他們的實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言能力：通過學習新詞匯和情態(tài)動詞"can"的用法，提升學生的英語表達能力，使其能夠用英語進行日常的交流與詢問；2.思維品質：培養(yǎng)學生運用英語進行邏輯思維和推理的能力，激發(fā)學生在實際語境中運用英語解決問題的興趣；3.文化意識：通過學習體育類詞匯，增進學生對西方體育文化的了解，提高跨文化交際意識；4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，提高其英語學習的策略和效率。學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，經過前三年的英語學習，他們在英語知識、能力和素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生已經掌握了基本的英語詞匯和日常用語，具備一定的英語閱讀和聽力能力。在本單元前三個課時的學習中，學生對一般現在時態(tài)的疑問句和肯定回答有了初步的認識，為本節(jié)課學習情態(tài)動詞"can"的用法打下了基礎。但在詞匯量和句型運用方面，學生仍需進一步拓展和提高。

2.能力層面：學生在英語表達方面存在一定的差異，部分學生能夠較為流暢地運用英語進行簡單交流，而另一部分學生則在表達時顯得較為拘謹。此外，學生在小組合作、探究學習方面表現出不同的能力，這對課程學習有一定的影響。

3.素質層面：學生在課堂上的參與度和學習積極性較高，對新事物充滿好奇心。然而，部分學生對英語學習缺乏自信，對課堂活動表現出一定的依賴心理。此外，學生在課堂紀律和行為習慣方面也存在差異，這將對課程教學的組織和實施產生影響。

4.影響方面：

（1）知識層面：學生詞匯量不足和句型運用不熟練將影響他們在課堂上的互動交流，進而影響教學效果。為此，教師需要在課堂上加強詞匯和句型的訓練，提高學生的實際運用能力。

（2）能力層面：學生在英語表達能力和合作探究能力方面的差異，要求教師在進行課堂活動設計時，充分考慮學生的個體差異，實施分層教學，以使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

（3）素質層面：針對學生在學習自信和行為習慣方面的差異，教師需要關注學生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。同時，加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生用平板電腦

-錄音機及教學錄音帶

-體育器材（足球、籃球等）

2.軟件資源：

-外研版四年級英語上冊教材

-教學課件（含動畫、圖片等輔助教學材料）

-課堂練習及評價表格

3.課程平臺：

-學校內部學習管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)、學習資源等）

4.信息化資源：

-教學視頻（與課程內容相關的英語動畫或真人示范）

-在線詞匯游戲（鞏固新詞匯學習）

-電子版課文及練習冊

5.教學手段：

-情境教學法

-任務型教學法

-合作學習

-信息技術輔助教學（如多媒體演示、在線互動等）教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-通過學校內部學習管理系統(tǒng)發(fā)布預習任務，包括詞匯預習表和預習視頻。

-收集學生對新詞匯的預習反饋，為課堂教學做準備。

-學生活動：

-自主學習新詞匯，觀看預習視頻，嘗試跟讀和模仿。

-完成預習任務，記錄預習中的疑問。

-采用的教學方法：自主學習法。

-教學手段：學校內部學習管理系統(tǒng)、預習視頻。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為新課學習打下基礎，了解學生預習情況。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：

-利用交互式電子白板展示與體育相關的圖片，引導學生復習相關詞匯。

-通過提問方式引導學生思考情態(tài)動詞"can"的用法。

-學生活動：

-回答教師提問，積極參與課堂討論。

-跟讀并模仿新句型。

-采用的教學方法：情景教學法。

-教學手段：交互式電子白板、教學課件。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，引入新課內容，復習和鞏固相關知識。

-環(huán)節(jié)二：新知識講解與練習

-教師活動：

-使用課件和實物展示，講解情態(tài)動詞"can"的用法。

-分組指導，幫助學生進行角色扮演練習。

-學生活動：

-認真聽講，積極提問。

-分組合作，進行角色扮演練習，運用"can"構造疑問句和肯定回答。

-采用的教學方法：任務型教學法、合作學習。

-教學手段：教學課件、實物、分組指導。

-作用和目的：突破本節(jié)課重難點，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-通過學習管理系統(tǒng)發(fā)布課后作業(yè)，包括詞匯練習和小組任務。

-在線批改學生作業(yè)，給予反饋。

-學生活動：

-完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-參與小組任務，制作關于體育活動的英文海報。

-采用的教學方法：探究學習法。

-教學手段：學校內部學習管理系統(tǒng)、電子版練習冊。

-作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力，促進團隊合作。知識點梳理1.詞匯：

-football

-basketball

-swimming

-dance

-can

-play

-watch

-go

-do

2.句型：

-Canyouplayfootball?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Canhe/sheplay...?

-Yes,he/shecan./No,he/shecan't.

-Whatcanyoudo?

-Ican...

3.語法：

-情態(tài)動詞"can"的用法及意義

-一般現在時態(tài)的疑問句和肯定回答

4.話題：

-詢問和回答他人是否能做某事

-介紹自己的能力

-討論喜歡的體育活動

5.文化背景：

-西方國家的體育活動及運動文化

-體育活動在交際中的作用

6.學習策略：

-自主學習新詞匯和句型

-合作學習，進行角色扮演練習

-利用信息技術資源輔助學習

-通過課后作業(yè)和實踐任務鞏固知識

7.課程聯(lián)系：

-與Module5Unit1的內容聯(lián)系，復習一般現在時態(tài)

-與Module5的整體話題“Hobbies”相結合，探討與興趣愛好相關的體育活動

8.教學重點：

-掌握新詞匯和情態(tài)動詞"can"的用法

-能夠運用一般現在時態(tài)的疑問句和肯定回答進行交流

-培養(yǎng)學生實際運用英語進行自我介紹和詢問他人能力的能力

9.教學難點：

-情態(tài)動詞"can"的正確使用

-一般現在時態(tài)疑問句和肯定回答的構造

-學生在口語交流中的自信和流暢性

10.教學目標實現：

-通過本節(jié)課的學習，學生能夠：

-識別和運用新詞匯，如football，basketball等；

-使用情態(tài)動詞"can"來詢問和回答能力；

-運用一般現在時態(tài)的疑問句和肯定回答進行簡單的交流；

-了解并尊重不同文化背景下的體育活動；

-提高自主學習、合作學習和實際運用英語的能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：與本節(jié)課相關的體育活動英文文章，如介紹不同體育項目的起源、規(guī)則和著名運動員等。

-視頻資源：播放體育活動相關的英語視頻，如體育比賽片段、運動員采訪等。

-互動游戲：在線體育主題詞匯游戲，幫助學生鞏固新詞匯的學習。

-創(chuàng)作任務：鼓勵學生設計自己的體育活動海報，用英文描述喜歡的體育項目及其特點。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生自主閱讀，理解文章內容，關注體育活動相關的詞匯和表達方式。教師提供閱讀指導，幫助學生掌握閱讀策略。

-視頻資源：觀看視頻，提高聽力理解能力，關注視頻中出現的體育活動相關詞匯和句型。教師可選取部分片段進行課堂討論，解答學生的疑問。

-互動游戲：利用課后時間，學生自主參與在線詞匯游戲，鞏固所學詞匯。教師關注學生的游戲進度，給予適當指導。

-創(chuàng)作任務：學生利用課后時間，結合所學知識，設計自己的體育活動海報。教師提供創(chuàng)作指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學詞匯和句型。

1.閱讀材料：

-Article1:TheOriginofFootball

-介紹足球的起源、歷史和世界范圍內的流行程度。

-Article2:BasketballStars

-介紹籃球運動及其著名運動員，如邁克爾·喬丹、勒布朗·詹姆斯等。

-Article3:SwimmingTechniques

-介紹游泳運動的不同泳姿和技巧，以及游泳對身體的益處。

2.視頻資源：

-Video1:FIFAWorldCupHighlight

-播放世界杯足球比賽精彩片段，讓學生感受足球比賽的激烈氛圍。

-Video2:NBABasketballGame

-播放NBA籃球比賽片段，關注籃球運動中的團隊合作和精彩瞬間。

-Video3:SwimmingCompetition

-播放游泳比賽片段，展示游泳運動員的技巧和優(yōu)美姿態(tài)。

3.互動游戲：

-Game1:SportsVocabularyMatching

-匹配體育項目和相關詞匯，鞏固所學詞匯。

-Game2:CanorCan't

-選擇正確的情態(tài)動詞"can"或"can't"，完成句子。

4.創(chuàng)作任務：

-Poster1:MyFavoriteSport-Football

-設計關于足球的海報，描述足球運動的魅力和特點。

-Poster2:TheJoyofBasketball

-設計關于籃球的海報，展示籃球運動的樂趣和團隊合作精神。

-Poster3:Let'sGoSwimming

-設計關于游泳的海報，介紹游泳的好處和技巧。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、小組討論和角色扮演等活動中的表現。

-關注學生在課堂上的發(fā)音、詞匯運用和句型構造的準確性。

-評價學生在課堂上的學習態(tài)度，如是否積極、合作、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組在討論中的合作程度，包括成員間的互動、意見交流和信息整合。

-檢查小組展示的成果，如海報設計、角色扮演對話等，評價其內容的準確性和創(chuàng)造性。

-鼓勵學生在展示中用英語進行解釋和表達，評價其口語表達能力。

3.隨堂測試：

-進行詞匯和語法的小測驗，以檢測學生對新知識點的掌握情況。

-通過問答和填空等形式，考察學生對情態(tài)動詞"can"和一般現在時態(tài)疑問句的運用能力。

-根據測試結果，及時給予學生反饋，指導其改進學習方法。

4.課后作業(yè)：

-批改學生的課后作業(yè)，包括詞匯練習、閱讀理解和個人創(chuàng)作任務等。

-評價作業(yè)完成的質量，關注學生對新知識的鞏固和應用情況。

-對作業(yè)中存在的問題，給予針對性的指導和建議。

5.教師評價與反饋：

-在課堂和課后，教師與學生進行一對一的交流，了解學生的學習困惑和需求。

-根據學生在課堂活動和測試中的表現，給予積極的評價和鼓勵。

-針對學生存在的共性問題，進行集中講解和指導，幫助學生克服困難，提高英語水平。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實語境，讓學生在角色扮演中自然運用所學知識，提高英語交際能力。

2.合作學習：組織學生分組合作，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力，同時提高英語表達和應用能力。

存在主要問題：

1.教學組織：在小組活動中，發(fā)現部分學生對討論主題不夠熟悉，導致討論效果不佳。

2.教學評價：隨堂測試中，部分學生對情態(tài)動詞"can"的運用還不夠熟練，需要加強練習。

改進措施：

1.針對教學組織問題，可以在課前提供更多相關背景資料，幫助學生更好地準備小組討論。

2.針對教學評價問題，可以增加更多關于情態(tài)動詞"can"的練習，幫助學生熟練掌握其用法。板書設計-football

-basketball

-swimming

-dance

-can

-play

-watch

-go

-do

2.重點句型：

-Canyouplayfootball?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Canhe/sheplay...?

-Yes,he/shecan./No,he/shecan't.

-Whatcanyoudo?

-Ican...

3.語法點：

-情態(tài)動詞"can"的用法及意義

-一般現在時態(tài)的疑問句和肯定回答

4.文化背景：

-西方國家的體育活動及運動文化

-體育活動在交際中的作用

板書設計示例：

```

CanSamplayfootball?

-------------------------

|Canyouplayfootball?|

|Yes,