浙江杭州語文卷02積累（共20分）閱讀下面的文段，完成13題。在閱讀文學(xué)作品時(shí)，就像結(jié)交了良師益友，使我們獲益匪淺。面對(duì)人生的大起大落，蘇軾依然寵辱不驚，他樂觀豁達(dá)的態(tài)度讓我們敬仰；當(dāng)研究學(xué)問的時(shí)候，聞一多，廢寢忘食，令我們懂得了刻苦專研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的重要性；對(duì)待名利，鄧稼先功xūn（

）顯著卻鮮為人知，他淡泊名利、舍身報(bào)國(guó)，是我們學(xué)習(xí)的楷?！膶W(xué)閱讀既能增長(zhǎng)我們的見識(shí)，又能塑造我們良好的性格。1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）（1）功xūn()

（2）鮮()為人知2．下列備選成語中適合填在文段（二）的橫線處的是（）A.目不窺園

B.目不識(shí)丁3．請(qǐng)從下列句子中，選出最符合“文學(xué)閱讀長(zhǎng)見識(shí)”主題的一副對(duì)聯(lián)，并抄寫在相應(yīng)的橫線上。（3分）杜甫讀書破萬卷

韓愈文章百代宗

魯迅一生反封帝

屈原忠貞千古仰

李白下筆超群英

曹操心系蒼生情（1）上聯(lián)：___________________________

（2）下聯(lián)：___________________________【答案】1．

勛

xiǎn2．

A3．

上聯(lián)：杜甫讀書破萬卷

下聯(lián)：李白下筆超群英【解析】【詳解】1.本題考查字音字形。①功勛：對(duì)國(guó)家和人民有重大的貢獻(xiàn)和特殊的功勞。注意“勛”字右半邊是“力”；②鮮為人知：很少有人知道?！磅r”是多音字，這里讀作“xiǎn”。2.本題考查根據(jù)語境選擇合適的詞語。①目不窺園：形容埋頭讀書，不問外事；②目不識(shí)?。阂粋€(gè)大字都不認(rèn)識(shí)。根據(jù)“廢寢忘食，令我們懂得了刻苦專研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的重要性”可知，聞一多研究學(xué)問專心致志，埋頭讀書不問外事。故選“目不窺園”更符合文意。3.本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。需注意：（1）上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相同；（2）對(duì)聯(lián)的詞性要相同，名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞；（3）上下聯(lián)的聲調(diào)要講平仄。題干要求組合成的對(duì)聯(lián)要符合“文學(xué)閱讀長(zhǎng)見識(shí)”這一主題，再根據(jù)仄起平收的押韻原則，所以上聯(lián)用“杜甫讀書破萬卷”最合適。再根據(jù)上聯(lián)，“魯迅一生反封帝”“屈原忠貞千古仰”“曹操心系蒼生情”內(nèi)容與主題不符，“韓愈文章百代宗”結(jié)構(gòu)與上聯(lián)不一致，“李白”對(duì)“杜甫”，“下筆超群英”對(duì)“讀書破萬卷”，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都合適。據(jù)此分析得出答案。4．聯(lián)系學(xué)過的古詩文，將下面文段補(bǔ)充完整。（6分）“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？__________。”是蘇軾的灑脫；“_________，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”是李清照的豪邁；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，___________?！笔抢畎椎臉酚^；“___________，病樹前頭萬木春?！笔莿⒂礤a的豁達(dá)?！鞍驳脧V廈千萬間，___________?！笔嵌鸥n國(guó)憂民的濟(jì)世情懷；“____________，奉命于危難之間?！笔侵T葛亮秉持忠貞的一片丹心。讀著這些文人用生命寫就的詩文，總是讓人興起感懷，精神振奮?！敬鸢浮?/p>

一蓑煙雨任平生

九萬里風(fēng)鵬正舉

直掛云帆濟(jì)滄海

沉舟側(cè)畔千帆過

大庇天下寒士俱歡顏

受任于敗軍之際【解析】【詳解】作答此題時(shí)，要求所寫句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。注意“蓑、滄、畔、俱”等字的書寫。5．人們常用十二生肖中的動(dòng)物來比喻人，例如“千里馬”比喻_____________；“紙老虎”比喻外強(qiáng)中干的人；“替罪羊”比喻代人受過的人。2021年是辛丑年，生肖為牛，也常常用來比喻人?！叭孀优！北玖x是表示父母對(duì)兒女的過分疼愛。但魯迅先生《自嘲》詩中有一句“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，賦予了“孺子?！毙碌木駜?nèi)涵，后人們用“孺子?！眮肀扔鱛_________的人。請(qǐng)?jiān)倥e出一個(gè)用十二生肖的動(dòng)物比喻人的例子_________。（3分）【答案】

德才兼?zhèn)?、大有作為，有才華的人

心甘情愿為人民大眾服務(wù)，無私奉獻(xiàn)的人

變色龍（地頭蛇、落水狗、鐵公雞、過街鼠、小白兔等）

海內(nèi)

四境【解析】【詳解】①千里馬：日行千里的駿馬，比喻難得的人才或德才兼?zhèn)涞娜?；②孺子牛：出自《左傳·哀公六年》中記載的一個(gè)典故，原意是表示父母對(duì)子女的過分疼愛。后以“孺子牛”比喻甘愿為人民大眾服務(wù)的人；③除（1）中提到的“馬”“虎”“羊”“牛”，十二生肖還有“鼠”“兔”“龍”“蛇”“猴”“雞”“狗”“豬”。對(duì)應(yīng)的喻人的如“鼠目”比喻膽子小，小白兔比喻可愛，變色龍比喻善于變化和偽裝，地頭蛇比喻橫行霸道、欺壓民眾，皮猴子比喻人長(zhǎng)得瘦或調(diào)皮，鐵公雞比喻吝嗇，癩皮狗比喻卑鄙無恥，蠢豬比喻愚蠢等；6．閱讀下面材料，按要求答題。（4分）研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候開始鍛煉都不會(huì)太晚，即使進(jìn)入老年階段，①，你仍然可以通過適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來加以改善。有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了研究，他們被隨機(jī)分為兩組，這兩組人都沒有定期鍛煉，也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動(dòng)組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記記力測(cè)試顯示，②，而拉伸平衡組的成績(jī)提高不明顯。(1)在文中第①②處空格補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（2分）①______________________

②______________________材料中畫線句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。（2分）【答案】(1)

①記憶力已經(jīng)開始消退

②有氧運(yùn)動(dòng)組的成績(jī)有顯著提高(2)在“定期鍛煉”的后面加上“的習(xí)慣”【解析】(1)第一空：根據(jù)生活常理可知，人進(jìn)入老年階段以后，記憶力就開始衰退。后句中的“加以改善”就是改善這一狀況。故可補(bǔ)寫為：記憶力已經(jīng)開始消退。第二空：后句中的“而”表示語義的轉(zhuǎn)折。補(bǔ)寫一個(gè)與“拉伸平衡組的成績(jī)提高不明顯”表示相反意思的句子即可。如：有氧運(yùn)動(dòng)組的成績(jī)有顯著提高。(2)畫線句缺少第一個(gè)“沒有”的賓語中心語，應(yīng)在“鍛煉”后加“的習(xí)慣”。二、閱讀（共54分）（一）名著閱讀（7分）7．《艾青詩選》中使用了“陌生化”手法，這種手法可以使詩歌的語言“能量”更大，表意更為新穎別致。請(qǐng)仿照示例，寫出下列詩句中“陌生化”手法的使用效果。（3分）示例：我在世界上/用可憐的期望/喂養(yǎng)著我的日子（《向太陽》）賞析：“可憐”與“期望”運(yùn)用偏正反常搭配的方法，“喂養(yǎng)”與“日子”運(yùn)用動(dòng)賓反常搭配的方法，達(dá)到陌生化的效果，表現(xiàn)了我對(duì)“昨天”的痛苦的回憶以及對(duì)未來的美好期望。詩句：我相信這言語與姿態(tài)/堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上（《北方》）賞析：_________________【答案】“言語與姿態(tài)”與“生活”運(yùn)用主謂反常搭配的手法，達(dá)到陌生化的效果，表現(xiàn)了我不屈的信念?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩句的賞析。根據(jù)題意，首先要了解什么是“陌生化”手法。結(jié)合賞析示例可知，“陌生化”手法指的就是詩句中非常規(guī)的詞語搭配，造成語言理解與感受上的陌生感。詩句“我相信這言語與姿態(tài)/堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上”，其中的“言語與姿態(tài)”與“生活”則是非常規(guī)的搭配，本來應(yīng)為“我相信生活/用這言語與姿態(tài)在大地上”，把“言語和姿態(tài)”放在前面，進(jìn)行了突出強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了“我”對(duì)北方永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡和人民必勝的堅(jiān)定信念。8．請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，寫出對(duì)其產(chǎn)生積極與消極影響的人物姓名各一個(gè)，并簡(jiǎn)要分析所產(chǎn)生的影響。（4分）（1）祥子（《駱駝祥子》）（2）簡(jiǎn)·愛（《簡(jiǎn)·愛》）【答案】（1）曹先生是祥子遇到困難時(shí)最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，給予祥子的幫助、關(guān)心和信任，讓他感受到溫暖、安慰和做人的尊嚴(yán)，使祥子燃起對(duì)生活的希望。小福子是祥子喜歡的人，與祥子共同的悲慘命運(yùn)拉近了他們心與心的距離?；㈡に篮?，小福子讓祥子對(duì)新生活又有了希望。小福子的死，讓祥子的美好愿望再次破滅,最終徹底沉淪。（2）里德太太。舅父里德先生在紅房子中去世后，簡(jiǎn)愛過了10年受盡歧視和虐待的生活。一次，由于反抗表哥的毆打，簡(jiǎn)被關(guān)進(jìn)了紅房子。肉體上的痛苦和心靈上的屈辱和恐懼，使她大病了一場(chǎng)。譚波爾小姐是簡(jiǎn)愛人生路上的指明燈。從譚波爾小姐的身上，簡(jiǎn)愛學(xué)到了許多品質(zhì)和習(xí)慣——隨和的思想，有節(jié)制的感情。她變得安靜，容易滿足，安分，守規(guī)矩，工作上也兢兢業(yè)業(yè)。因?yàn)槁湮榈聦W(xué)校有譚波爾小姐，讓簡(jiǎn)愛覺得像家，后來譚波爾小姐離開了落伍德，她也帶走了簡(jiǎn)愛的那種聯(lián)想，后來簡(jiǎn)愛也決定離開落伍德。【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。（1）曹先生同情祥子，給予祥子的幫助、關(guān)心和信任，讓他感受到溫暖，同時(shí)也感到做人的尊嚴(yán)。曹先生家里清平安靜的環(huán)境，對(duì)待祥子的親切平等，讓祥子心境平和，覺得生活滿足，慢慢攢錢買車的可能性也大了。但是不久后曹先生被其學(xué)生阮明告發(fā)，攜全家逃到上海避難，臨行匆忙沒有顧上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生卻撲空的孫偵探，被敲詐一空，斷送了祥子攢錢買車的希望。虎妞是對(duì)祥子產(chǎn)生消極影響的人?；㈡と狈甜B(yǎng)，粗俗刁潑，善玩心計(jì)，好逸惡勞，但勇于追逐愛情?；㈡?duì)祥子的欺騙，使祥子心靈和肉體兩方面受到摧殘，她害了祥子。不合理的社會(huì)和剝削家庭造成了她的不幸，而她介入祥子的生活，又造成了祥子身心崩潰的悲劇結(jié)局?；㈡な窍樽酉蛏线M(jìn)取的阻力和障礙，是導(dǎo)致祥子走向墮落的外在原因之一。（2）簡(jiǎn)·愛的童年是悲慘的，由于父母的過早去世，可憐的簡(jiǎn)·愛從小就被收養(yǎng)在富裕的舅舅家里——蓋茨黑德府。不久舅舅里德先生也離開了人世，舅媽里德太太成為了蓋茨黑德的主人，在這里擁有了絕對(duì)的話語權(quán)。她是一個(gè)冷酷、虛偽、自私的人，她把簡(jiǎn)愛當(dāng)作傭人一般對(duì)待，而對(duì)自己的三個(gè)孩子卻百般溺愛、嬌縱。生活在這樣的環(huán)境中，簡(jiǎn)愛的境遇是可想而知的。不僅如此，驕橫殘暴的表兄約翰·里德經(jīng)?？謬樅臀耆韬?jiǎn)愛，而里德太太卻總是裝聾作啞、視若不見。這是對(duì)一個(gè)孩子尊嚴(yán)的無情的踐踏，給她幼小的心靈帶來深深的陰影，“他一走近，我身子骨上的每塊肌肉都會(huì)收縮起來”可見約翰·里德給簡(jiǎn)愛帶來了多大的傷害。從作品中，我們可以感受得到，簡(jiǎn)愛所遭受到的精神和身體的雙重虐待。簡(jiǎn)·愛的眼里，譚波爾小姐與其他老師不一樣，她像她的母親，也是她的伴友，譚波爾小姐的語言和行為給了她鼓勵(lì)和前進(jìn)的動(dòng)力。寒冷的冬天，落伍德學(xué)校寒氣逼人，從教堂到學(xué)校，很遠(yuǎn)的路程，只吃了涼肉和涼面包的孩子們，身體就快凍僵了，學(xué)生們的隊(duì)伍垂頭喪氣走著，只有譚波爾小姐用語言開導(dǎo)她們，一面以自己做榜樣，鼓舞著她們可以精神地前進(jìn)，譚波爾小姐經(jīng)常用一句話激勵(lì)著她們：“你們就如同剛強(qiáng)的士兵一樣。”可以看出譚波爾小姐是一位意志力堅(jiān)強(qiáng)的好老師，這也是孩子們都很喜歡她的一個(gè)因素。在簡(jiǎn)·愛被罰站凳子過后，譚波爾小姐把簡(jiǎn)·愛叫道屋里，她說：“簡(jiǎn)，我們看你的依據(jù)是你自己的行為，我的孩子，如果你繼續(xù)做的好，我們會(huì)對(duì)你感到滿意的?！弊T波爾小姐的善解人意讓簡(jiǎn)·愛對(duì)她敞開心扉，簡(jiǎn)·愛將自己的童年經(jīng)歷，悲慘而又無奈地告訴了譚波爾小姐，譚波爾小姐相信了她，并且像母親一樣擁抱了她。（二）文學(xué)作品閱讀（16分）①我注意到那個(gè)剛剛走進(jìn)餐廳的一臉病容的老婦人。她好像剛從另外一個(gè)世界走進(jìn)來，一臉的彷徨無助。②原本就因?yàn)槿耸植蛔忝Φ糜行┬母庠甑呐?，走過來問她要點(diǎn)些什么，她茫然地望著女孩說：“簡(jiǎn)單就好。我吃點(diǎn)青菜。”女孩耐著性子機(jī)械般地說了幾種菜，她點(diǎn)了菠菜。然后兩人又討論了許久，老婦人又點(diǎn)了一碗四神湯，女孩松了口氣，轉(zhuǎn)身向廚房念了兩聲，快速奔向別的桌子。③這個(gè)城市越來越容不下節(jié)奏太慢的老人了，尤其是在那些有年輕人當(dāng)服務(wù)生的地方，比如快餐店或是超市。年輕的消費(fèi)者通常都很清楚地點(diǎn)了東西，付了錢就迅速離開柜臺(tái)，動(dòng)作干凈利落。老人總是問東問西、舉棋不定，掏錢的動(dòng)作又很慢，對(duì)方找了零錢還會(huì)抓不穩(wěn)掉一地，如果再給一張小小的貼紙，恐怕會(huì)要了老人半條命。老人走進(jìn)超市或快餐店，聽到服務(wù)生嘴里咕咕噥噥地說著一些像機(jī)器人說的話時(shí)，會(huì)以為自己踏上了火星。④四神湯和菠菜端上來了，老婦人還是一臉茫然，她嫌菠菜太多了吃不完，感到相當(dāng)困擾。于是她向鄰桌的中年男子求助：“我把菠菜分你一半好嗎？你看我都還沒動(dòng)筷子?！崩蠇D人還舉起筷子證明“清白”，中年男子笑著搖頭說他也點(diǎn)了青菜：“謝謝你。你自己吃吧?！北痪芙^后的老婦人還是想尋找相助的“貴人”，她轉(zhuǎn)而拜托另一桌的年輕人，四個(gè)剛下課的中學(xué)生也笑笑說不要，好像怕被老人傳染到什么似的。⑤我想到吳念真寫的那個(gè)已經(jīng)被改編成兒童劇的故事《八歲，一個(gè)人去旅行》。故事中，八歲的阿欽被爸爸要求從九份搭火車去宜蘭，在車上他遇到一個(gè)賣完菜要回家的陌生老婆婆。其實(shí)阿欽不太敢看臉上抹了白粉的老婆婆，但是當(dāng)老婆婆昏睡過去后，阿欽以為她死了，嚇得大喊“救人啊”。救醒后，全車的人都以為阿欽是老婆婆的乖孫，阿欽也就扮演起老婆婆的孫子了。⑥我望著自己滿桌的菜想著，如果老婆婆來求我，我就欣然接受。果然，她站起來走向了我，我說：“好的，正好我沒點(diǎn)青菜。謝謝你。”她如釋重負(fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說：“謝謝你啊?！崩蠇D人終于安心地回到座位上慢慢地喝著大概已經(jīng)涼了的四神湯。我的桌上擺著豬肉、鯖魚、嫩豆腐、蘿卜湯，還有一碗大份鹵肉飯。因?yàn)橹形鐏聿患俺燥埦腿スぷ?，此刻只能午餐和晚餐一起解決。⑦我吃著老婦人送給我的半碟菠菜，想著她的惜物和善意，對(duì)現(xiàn)代人而言反而是無法理解的事了。老婦人喝了湯吃了青菜，似乎有了點(diǎn)食欲，于是又加點(diǎn)了一碗鹵肉飯。她去柜臺(tái)結(jié)賬時(shí)，女孩要她摸個(gè)彩，她摸出一張食品兌換券，是一個(gè)鹵蛋。為了這個(gè)鹵蛋她們又討論了很久，老婦人望著我思考著。⑧“她是不是又想問我，可不可以和她分半個(gè)蛋？”我摸著已經(jīng)脹起來的肚子有點(diǎn)擔(dān)心地想著。9．閱讀全文，根據(jù)提示概括故事情節(jié)。（2分）老婦人走進(jìn)餐廳點(diǎn)菜——菜點(diǎn)多了求助遭拒——_____________——_____________結(jié)合全文內(nèi)容，分析第①段的作用。（4分）11．賞析下面的句子。（4分）（1）老人走進(jìn)超市或快餐店，聽到服務(wù)生嘴里咕咕噥噥地說著一些像機(jī)器人說的話時(shí)，會(huì)以為自己踏上了火星。（從修辭角度）（2）她如釋重負(fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說：“謝謝你啊?！崩蠇D人終于安心地回到座位上慢慢地喝著大概已經(jīng)涼了的四神湯。（從描寫角度）12．閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)選文主題的理解和感悟。（6分）【鏈接材料】目前，我國(guó)的老齡化正迅速、大規(guī)模、高齡化地到來，老年人問題成了當(dāng)前社會(huì)普遍存在的問題。老年人中差不多有三成的老人有著這樣或那樣的心理問題：焦慮、抑郁、孤獨(dú)、失落等等。因老年人固有的生活模式，其個(gè)性和行為方式已定型，容易看不慣變革中的一些現(xiàn)象，對(duì)后輩消費(fèi)方式和價(jià)值觀念常常不理解，以致喋喋不休或怨嘆不已，影響了家庭和睦和身體健康?！敬鸢浮?．

得到我的幫助

摸出食品兌換券10．總領(lǐng)全文，她“一臉病容”“一臉的彷徨無助”，顯得與眾人的不同，設(shè)置懸念。暗示她生活節(jié)奏慢，無法適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)。引出下文點(diǎn)菜時(shí)的“茫然”，面對(duì)菠菜太多的“茫然”，對(duì)兌換的一個(gè)鹵蛋“討論了許久”。11．（1）比喻

把服務(wù)生的話比作機(jī)器人的語言，生動(dòng)地體現(xiàn)出年輕人對(duì)老人缺少耐心，反映出城市節(jié)奏快，老人在城市生活的困難。（2）“如釋重負(fù)”“安心”是神態(tài)描寫，刻畫出老婦人的“惜物”節(jié)儉；“鞠躬”的動(dòng)作和“謝謝”的語言，刻畫出老婦人在得到我的理解認(rèn)可后的輕松快樂。12．主題：本文通過記敘一位生活節(jié)奏遲緩的老婦人，惜物、善良卻不被當(dāng)今社會(huì)尤其是年輕人理解和接納的故事，呼吁人們關(guān)注老年人問題，包容和關(guān)愛老年人。感悟：在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛和體貼老人的氛圍；增加對(duì)老年服務(wù)設(shè)施的建設(shè)，如老年人商店、飯館等等；豐富老年人的精神文化生活；讓老年人經(jīng)濟(jì)上有保證，生活上有照料，精神上有安慰。（言之有理即可）【解析】9．本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的把握。通讀全文，整體感知，注意把握關(guān)鍵詞語，根據(jù)提示，從老婦人的角度概括相關(guān)故事情節(jié)即可。根據(jù)第⑥段“我望著自己滿桌的菜想著，如果老婆婆來求我，我就欣然接受。果然，她站起來走向了我，我說：‘好的，正好我沒點(diǎn)青菜。謝謝你’”概括可得：得到我的幫助；根據(jù)第⑦段“她去柜臺(tái)結(jié)賬時(shí)，女孩要她摸個(gè)彩，她摸出一張食品兌換券，是一個(gè)鹵蛋”概括可得：摸出食品兌換券。10．考查對(duì)文段的作用。記敘文中第一段的作用：①如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面；②其他作用則可能是開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊?！耙荒槻∪莸睦蠇D人”“一臉的彷徨無助”，老婦人為何“一臉病容”？為什么“彷徨無助”？開篇設(shè)置懸念，自然會(huì)激發(fā)讀者閱讀興趣?！八孟駝倧牧硗庖粋€(gè)世界走進(jìn)來”寫出老婦人的與眾不同，能看出她生活節(jié)奏慢，與快節(jié)奏的生活場(chǎng)景格格不入，顯得尤為突兀。此外，“彷徨無助”一詞為下文老婦人點(diǎn)餐遇到的尷尬內(nèi)容做鋪墊。11．本題考查對(duì)句子的賞析。（1）句要求從修辭角度。由“像機(jī)器人說的話”可知是比喻修辭手法，將服務(wù)生說話的方式比作機(jī)器人，生動(dòng)形象地刻畫出服務(wù)生對(duì)老人缺少耐心，麻木冷漠的特點(diǎn)，由此可見，老人與這座快節(jié)奏的城市格格不入。（2）句要求從描寫的角度賞析?！叭玑屩刎?fù)”“安心”是對(duì)老人的神態(tài)描寫，寫出“我”答應(yīng)食用老人點(diǎn)的半碟青菜后老人的反應(yīng)，多點(diǎn)的食物沒有被浪費(fèi)，由此能看出老婦人愛惜糧食、勤儉節(jié)約的美好品質(zhì)；“鞠躬”為動(dòng)作描寫動(dòng)作，“謝謝你啊”為語言描寫，刻畫出老婦人的淳樸善良；本句話表達(dá)出作者對(duì)老婦人的理解認(rèn)可和同情之情。12．本題考查對(duì)文章主旨的理解。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。本文通過記敘一位生活節(jié)奏遲緩的老婦人，她惜物、善良。愿意把自己吃不了的菠菜分給別人，而中年男子搖頭拒絕，四個(gè)中學(xué)生“好像怕被老人傳染到什么似的”，不被當(dāng)今社會(huì)尤其是年輕人理解和接納的故事?！炬溄硬牧稀恐v述我國(guó)當(dāng)前人口老齡化社會(huì)存在的普遍問題，綜上所述，選文借老人點(diǎn)餐分半碟菠菜的故事，呼吁人們關(guān)注老年人問題，包容和關(guān)愛老年人。感悟：老吾老以及人之老，每個(gè)人都有變老的那天，我們要多關(guān)心老年人的身心健康，在這個(gè)快節(jié)奏的生活狀態(tài)下對(duì)老年人多一些包容，多一點(diǎn)關(guān)愛，這樣社會(huì)才能更加和諧溫馨。非文學(xué)作品閱讀（12分）【材料一】2021年4月25日，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》，要求中小學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求。小學(xué)一至二年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)三至六年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)，有條件的學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。要求合理安排中小學(xué)生校內(nèi)校外體育活動(dòng)時(shí)間，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間；學(xué)校要對(duì)體育家庭作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)和家長(zhǎng)保持溝通?！静牧隙俊锻ㄖ酚“l(fā)半年后，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對(duì)1165名中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，受訪情況如下：孩子每天進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性怎么樣？

孩子校外“每天一小時(shí)體育活動(dòng)”實(shí)踐情況如何？

【材料三】家長(zhǎng)李萍：兒子今年讀初三，平時(shí)沒時(shí)間鍛煉，就只能在周末和同學(xué)約打籃球。對(duì)于中考的體育科目，學(xué)校老師帶著練習(xí)就足夠應(yīng)對(duì)考試了。要中考了，我們也擔(dān)心他因運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不當(dāng)而受傷。家長(zhǎng)謝麗：因?yàn)樯龑W(xué)壓力大，一些家長(zhǎng)把孩子通得很緊，生活中基本只剩下學(xué)習(xí)。休息時(shí)，有些小孩寧愿打幾把游戲，也不愿意起身動(dòng)一動(dòng)。家長(zhǎng)馬鈺嬌：我們周邊非常缺合適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施。我家附近就只有一個(gè)小公園，孩子能夠進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)形式也比較單一。而且除了最熟悉的一兩種運(yùn)動(dòng)，也不知道還能運(yùn)動(dòng)啥。大學(xué)教授毛振明：我們國(guó)家還沒有形成崇尚鍛煉、熱愛鍛煉、會(huì)鍛煉的文化。家長(zhǎng)自己不會(huì)鍛煉，缺乏和孩子們一起鍛煉的能力，這會(huì)給校外鍛煉帶來困難。（摘編自中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)調(diào)查問卷）13．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《通知》要求中小學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，確保體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。B．家長(zhǎng)李萍認(rèn)為，對(duì)于初三的孩子而言，只要進(jìn)行足夠的練習(xí)，就足以應(yīng)對(duì)中考體育考試。C．材料二·圖1七成以上孩子進(jìn)行校外體育活動(dòng)積極性高，足見體育家庭作業(yè)成效顯著。D．毛振明認(rèn)為，家長(zhǎng)不會(huì)鍛煉、缺乏陪孩子鍛煉的能力與我國(guó)沒有形成崇尚鍛煉文化有關(guān)。14．孩子校外“每天一小時(shí)體育活動(dòng)”在實(shí)踐中存在什么問題？請(qǐng)閱讀材料二·圖2寫出你的發(fā)現(xiàn)。（3分）15．如何更好地保障孩子校外“每天一小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)”？請(qǐng)根據(jù)材料從學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)四個(gè)角度任選兩個(gè)角度提出你的建議。（6分）【答案】13．D14．①孩子的運(yùn)動(dòng)時(shí)間強(qiáng)度普遍不足（能做到足量運(yùn)動(dòng)不到三成）；②中學(xué)生實(shí)踐情況不如小學(xué)生（小學(xué)生實(shí)踐情況好于中學(xué)生）。15．學(xué)校：減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)；家校溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視；加強(qiáng)體育家庭作業(yè)指導(dǎo)，豐富運(yùn)動(dòng)形式。家長(zhǎng)：重視孩子的體育鍛煉；自身學(xué)習(xí)鍛煉技能，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣；多陪孩子鍛煉。社會(huì)：增設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，添置運(yùn)動(dòng)設(shè)施；弘揚(yáng)崇尚鍛煉、熱愛鍛煉的文化。學(xué)生：遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣；學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！窘馕觥?3．本題考查對(duì)材料的理解分析。A.根據(jù)材料一“有條件的學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)”可知，選項(xiàng)少了限制詞“有條件的學(xué)?！保c原意不符，因此本項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B.根據(jù)材料三的第一段，家長(zhǎng)李萍說“對(duì)于中考的體育科目，學(xué)校老師帶著練習(xí)就足夠應(yīng)對(duì)考試了”，針對(duì)的是中考的體育科目，而選項(xiàng)“對(duì)于初三的孩子而言，只要進(jìn)行足夠的練習(xí)，就足以應(yīng)對(duì)中考體育考試”以偏概全，與原意不符，因此本項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C.材料二·圖一表示的是孩子每天進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性高低，不能推斷出結(jié)論“足見體育家庭作業(yè)成效顯著”，因此本項(xiàng)說法錯(cuò)誤；故選D。14．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。看材料二中的圖二可知，32.0%的小學(xué)生和22.2%的中學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)足量，52.5%的小學(xué)生和41.8%的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間強(qiáng)度不足，13.0%的小學(xué)生和25.9%的中學(xué)生偶爾運(yùn)動(dòng)，2.5%的小學(xué)生和10.1%的中學(xué)生基本不運(yùn)動(dòng)。從最高的數(shù)值可得出，中小學(xué)生普遍運(yùn)動(dòng)時(shí)間強(qiáng)度不足；綜合各項(xiàng)數(shù)據(jù)，中學(xué)生的數(shù)據(jù)明顯低于小學(xué)生，從而得出中學(xué)生校外“每天一小時(shí)體育活動(dòng)”實(shí)踐情況不如小學(xué)生。15．本題考查針對(duì)材料內(nèi)容提出相應(yīng)建議的能力。提干要求根據(jù)材料從學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)四個(gè)角度任選兩個(gè)角度提出建議。學(xué)校角度：根據(jù)材料一“有條件的學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)”可知，學(xué)校應(yīng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)；根據(jù)材料一“學(xué)校要對(duì)體育家庭作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)和家長(zhǎng)保持溝通”可知，學(xué)校要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系、溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)體育家庭作業(yè)的重視和指導(dǎo)。家長(zhǎng)角度：根據(jù)材料三李萍家長(zhǎng)的自述，“對(duì)于中考的體育科目，學(xué)校老師帶著練習(xí)就足夠應(yīng)對(duì)考試了”可知，家長(zhǎng)應(yīng)提高體育鍛煉的意識(shí)，重視孩子的體育鍛煉；材料三大學(xué)教授毛振明也總結(jié)出了校外鍛煉的困難，“家長(zhǎng)自己不會(huì)鍛煉，缺乏和孩子們一起鍛煉的能力”，因此，家長(zhǎng)應(yīng)起帶頭模范作用，以身作則，培養(yǎng)鍛煉的習(xí)慣，與孩子一起鍛煉。學(xué)生角度：可針對(duì)當(dāng)前的多數(shù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足的情況提出建議，如勞逸結(jié)合，積極參與各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣。社會(huì)角度：根據(jù)材料三家長(zhǎng)馬鈺嬌指出的“缺合適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施”，“運(yùn)動(dòng)形式也比較單一”可知，應(yīng)該增建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，增添運(yùn)動(dòng)設(shè)施，讓人們有處可鍛煉；同時(shí)材料三中大學(xué)教授毛振明指出“我們國(guó)家還沒有形成崇尚鍛煉、熱愛鍛煉、會(huì)鍛煉的文化，這會(huì)給校外鍛煉帶來困難”，因此，社會(huì)要形成崇尚鍛煉、熱愛鍛煉、會(huì)鍛煉的文化，營(yíng)造鍛煉的社會(huì)氛圍。古詩文閱讀（19分）【甲】采菊東籬下，悠然見南山。（《飲酒（其五）》晉·陶淵明）【乙】東籬小院，放翁告歸之三年，辟舍東茀①地，南北七十五尺，東西或十，有八尺而贏，或十有三尺而縮，插竹為籬，如其地之?dāng)?shù)。埋五石甕②，潴③泉為池，植千葉白芙?、埽蛛s植木之品若干，草之品若干，名之曰東籬。放翁日婆娑其間，掇其香以嗅，擷其穎以玩，朝而灌，暮而鋤。（選自宋·陸游《渭南文集》）【注釋】①茀：指雜草叢生。②甕：一種器具，此處引申為酒。③潴：積聚。④芙?。荷徎ā！颈俊墩酃鹆睢@世其二》馬致遠(yuǎn)（元）東籬半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑。有個(gè)池塘，醒時(shí)漁笛，醉后漁歌。嚴(yán)子陵①他應(yīng)笑我，孟光臺(tái)②我待學(xué)他。笑我如何？倒大③江湖，也避風(fēng)波?！咀⑨尅竣賴?yán)子陵：嚴(yán)光，字子陵，東漢著名隱士。②孟光臺(tái)：隱士之名。③倒大：非常大。【丁】陶①一日謂馬②曰：“君家固不豐，仆日以口腹累知交，胡可為常。為今計(jì)，賣菊亦足謀生。”馬素介，聞陶言，甚鄙之，曰：“仆以君風(fēng)流高士，當(dāng)能安貧；今作是論，則以東籬為市井，有辱黃花矣?！碧招υ唬骸白允称淞Σ粸樨?，販花為業(yè)不為俗。人固不可茍求富，然亦不必務(wù)求貧也?！薄濉て阉升g《聊齋志異·黃英》【注釋】①陶生，寄居于馬家，善治菊。②馬子才，順天人。世好菊，至才尤甚。16．給下列句子中的“固”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?分）（1）君家固不豐()

（2）人固不可茍求富()（3）其將固可襲而虜()（《周亞夫軍細(xì)柳》）A．一定

B．本來

C．固然

D．堅(jiān)決17．根據(jù)下面對(duì)【甲】文的評(píng)述，結(jié)合詩詞內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）“因采菊而見山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！盵蘇軾評(píng)陶淵明《飲酒》（其五）]18．【丙】文中反襯手法的運(yùn)用非常巧妙，請(qǐng)結(jié)合自己的理解完成填空。（4分）上片以“竹里游亭”“小宇婆娑”“池塘”等事物表現(xiàn)景物的①______，反襯出作者②______；下片以③______的形象反襯出作者④______的處境。19．揣摩下面句子的意思，按要求回答問題。（4分）（1）放翁日婆娑其間，掇其香以嗅，擷其穎以玩，朝而灌，暮而鋤。（表達(dá)了陸游怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容予以回答。）（2）今作是論，則以東籬為市井，有辱黃花矣。（你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀？為什么？）20．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的探究，簡(jiǎn)要概括你對(duì)“東籬”這一經(jīng)典意象的理解。（4分）【答案】16．

B

C

A17．蘇軾認(rèn)為，陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個(gè)“見”字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營(yíng)造的閑遠(yuǎn)散淡的氛圍是吻合的；而“望”相比于“見”，更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境。18．

優(yōu)美、恬靜

內(nèi)心的不平靜（苦悶、彷徨、迷茫等）

古代賢者（隱士）

失意落魄的處境（避居江湖、歸隱而不得）19．（1）示例：陸游從官場(chǎng)告假回家后，開辟東籬小院，每天留戀期間，除草灌溉，掇香擷穎，表現(xiàn)了他對(duì)閑適恬淡的田園生活的喜愛之情。（2）示例一：適合責(zé)備的語氣，馬子才認(rèn)為君子應(yīng)當(dāng)安貧樂道，批評(píng)陶生提出賣菊，是對(duì)菊花君子形象的侮辱。示例二：適合鄙視的語氣，馬子才一直以為陶生是一個(gè)安貧樂道的君子，對(duì)他竟然提出賣菊花謀生的主意很鄙視。示例三：適合失望的語氣，馬子才一直以為陶生是一個(gè)安貧樂道的君子，卻提出了賣菊的建議，讓馬子才感覺非常俗氣，因此很失望。20．超然物外、悠閑自得、安貧樂道的隱居生活的象征?！窘馕觥俊痉治觥?6．本題考查一詞多義。要求學(xué)生在了解文章大意的基礎(chǔ)上理解詞語含義，并能辨析詞語在不同語境里的用法，結(jié)合自己對(duì)詞的積累，根據(jù)語境判斷，進(jìn)行比較，得出答案。（1）句意：你家本來就不富裕。固：本來。故選B。（2）句意：一個(gè)人固然不能茍且謀求富貴。固：固然。故選C。（3）句意：他的將領(lǐng)一定可以襲擊并俘虜?shù)?。固：一定。故選A。17．本題考查詩句賞析?！安删諙|籬下，悠然見南山”：在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾中。“悠然”寫出了作者那種恬淡閑適、對(duì)生活無所求的心境?！安删铡边@一動(dòng)作不是一般的動(dòng)作，它包含著詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣。蘇軾認(rèn)為，將“見”改為“望”不好?！耙姟弊直憩F(xiàn)了詩人看山不是有意之為，而是采菊時(shí)，無意間，山入眼簾?！耙姟睂懗隽嗽娙嗽谧约旱耐@中隨意地采摘菊花，偶然間抬起頭來，目光恰與南山相會(huì)，寫出了詩人悠閑自得的心境及無我合一的意境。“望”則是有意識(shí)地看，而不是山無意間映入眼簾，少了悠閑自得的意味及人與自然融為一體的意境。18．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。上片以“竹里游亭”“小宇婆娑”“池塘”等事物表現(xiàn)了景物的優(yōu)美、恬靜，結(jié)合“東籬半世蹉跎”，作者當(dāng)時(shí)在政治出世與入世的極度苦悶中掙扎，因此，恬靜的田園生活更能反襯出作者內(nèi)心的不平靜；下片中“嚴(yán)子陵他應(yīng)笑我”“孟光臺(tái)我待學(xué)他”寫了東漢著名隱士嚴(yán)子陵和孟光臺(tái)，這兩位古代隱者的形象，“倒大江湖，也避風(fēng)波”表現(xiàn)出作者不能像嚴(yán)子陵那樣歸隱，但江湖也能“避風(fēng)波”，借喻官場(chǎng)中也可求隱。這表現(xiàn)了一種自我解嘲式的心態(tài)，也可見作者失意落魄的處境。19．本題考查理解賞析句子。（1）“放翁日婆娑其間，掇其香以嗅，擷其穎以玩，朝而灌，暮而鋤”意思是陸游從官場(chǎng)告假回家后，每天都盤桓在東籬中，采摘有香味的植物來聞，采摘嫩芽來把玩，早上給植物灌溉，下午給植物鋤草。掇香以嗅，擷穎以玩，朝灌暮鋤的生活狀態(tài)表現(xiàn)了他對(duì)閑適恬淡的田園生活的喜愛之情。（2）原句可以用責(zé)備的語氣。馬子才認(rèn)為“風(fēng)流高士，當(dāng)能安貧”，但是陶生卻提出賣菊“賣菊亦足謀生”，這是對(duì)菊花君子形象的侮辱，所以對(duì)陶生是責(zé)備的?？捎帽梢暤恼Z氣。馬子才一直以為陶生“仆以君風(fēng)流高士，當(dāng)能安貧”，對(duì)他竟然提出賣菊花謀生的主意很看不起。可用失望的語氣。馬子才一直以為陶生是一個(gè)安貧樂道的君子，卻提出了賣菊的建議，讓馬子發(fā)現(xiàn)他并不是自己以為的那種安貧樂道不追求物質(zhì)的人，因此很失望。20．本題考查對(duì)意象的理解。材料一中，陶淵明在東籬邊采菊，“東籬”敘寫了詩人歸隱之后精神世界和自然景物渾然契合的那種悠然自得的神態(tài)，是作者悠閑自得生活的象征；材料二中，陸游從官場(chǎng)告假回家后，每天都盤桓在東籬中掇香以嗅，擷穎以玩，朝灌暮鋤的生活狀態(tài)，“東籬”表現(xiàn)了他對(duì)閑適恬淡的田園生活的喜愛之情；材料三中，馬致遠(yuǎn)“東籬半世蹉跎”，恬靜的田園生活更反襯出內(nèi)心的苦悶彷徨，表現(xiàn)歸隱而不得的心境，“東籬”表現(xiàn)出作者對(duì)超然物外，歸隱生活的愿望；材料四中，馬子才認(rèn)為“風(fēng)流高士，當(dāng)能安貧”，但是陶生“以東籬為市井，有辱黃花矣”，表明“東籬”是安貧樂道精神的象征?！军c(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。

【乙】東籬小院，是陸游我告老還鄉(xiāng)后的第三年，將屋舍東面雜草叢生的土地開辟了出來（而成）。這片土地南北方向有七十五尺，東西方向不到十八尺，十三尺有余。我就按照這塊地的大小，將竹枝插進(jìn)去當(dāng)作籬笆圍起來。我在地下埋了五石酒，將泉水聚起來辟為池塘，種下大片葉子環(huán)繞的白蓮花，又在園中夾雜種植了多種樹木與花草，我將這個(gè)地方取名為東籬。陸游每天都盤桓在東籬中，采摘有香味的植物來聞，采摘嫩芽來把玩，早上給植物灌溉，下午給植物鋤草。

【丙】我半生來虛度了光陰，在那通幽的竹徑中，隱映著一座小巧的游亭，走到竹徑的盡頭，就是小巧的庭院。在那兒有個(gè)池塘，我醒的時(shí)候輕聲吹起漁笛，醉酒之后又放聲唱起漁歌。

嚴(yán)子陵一定會(huì)嘲笑我，孟光臺(tái)我要學(xué)他。笑我什么呢？偌大的江河湖海，也自有躲避風(fēng)波的辦法。

【丁】姓陶的有一天對(duì)馬子才說：“你家里本來不富裕，我每天吃你的喝你的很連累你，現(xiàn)在我想出了一個(gè)解決問題的辦法，賣菊花足可以維持生計(jì)?！瘪R子才向來清高耿直，聽姓陶的這么一說，非常鄙視他，說：“我以為你是個(gè)風(fēng)流高雅的人，一定能安于貧困?，F(xiàn)在你說出這樣的話太勢(shì)利了，把種菊花的地方作為市場(chǎng)，侮辱了菊花?！毙仗盏男χf：“自食其力不是貪婪，賣花為業(yè)不算庸俗。一個(gè)人固然不能茍且謀求富裕，但是也不必一定謀求貧困。”三、寫作（共46分）21．根據(jù)下面的情境完成寫作任務(wù)。（6分）陰雨綿綿的傍晚，同學(xué)們?cè)诮淌依锇察o地做作業(yè)，一聲春雷驚擾了正在奮筆疾書的小明……請(qǐng)你發(fā)揮合理的想象，對(duì)此時(shí)的環(huán)境和小明的動(dòng)作進(jìn)行描寫。要求：符合情境；至少運(yùn)用一種修辭；不少于150字?！敬鸢浮渴纠盒∶鞑挥傻么蛄藗€(gè)激靈，口中默念，好大的雷呀。這樣想著，不自覺地抬起頭，向窗外望了一眼，雨絲像牛毛，淅淅瀝瀝的下的正濃，落在草坪上、樹梢上，發(fā)出刷刷的聲音，就像幾千只螞蟻在打架。窗玻璃上，有幾道水痕，就像蝸牛剛剛爬過一樣。轉(zhuǎn)回頭來，看到坐在窗臺(tái)邊的小剛正對(duì)著窗戶做鬼臉，小明的臉上現(xiàn)出了一絲微笑，偷偷看一眼講臺(tái)上專心批閱作業(yè)的老師，再瞄一眼其他同學(xué)，好像都沒有注意剛才的雷聲，他趕緊拿起手中的筆，埋頭寫起作業(yè)來。【解析】【詳解】本題考查小作文。（1）審題立意。根據(jù)要求“此時(shí)的環(huán)境和小明的動(dòng)作進(jìn)行描寫”可知，本題要求寫一個(gè)含有環(huán)境和人物動(dòng)作的片段。可采用自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境相結(jié)合的方式來描寫環(huán)境。根據(jù)材料“陰雨綿綿的傍晚”“一聲春雷”應(yīng)寫自然環(huán)境春雨綿綿的樣子；根據(jù)“同學(xué)們?cè)诮淌依锇察o地做作業(yè)”可寫教室上自習(xí)的社會(huì)環(huán)境。根據(jù)“驚擾了正在奮筆疾書的小明”，可知，應(yīng)寫小明被驚擾之后的動(dòng)作，以及很快又投入到學(xué)習(xí)中的樣子。立意上，表現(xiàn)小明認(rèn)真好學(xué)，勤奮專注的性格，表達(dá)對(duì)人物的贊賞之情。（2）選材構(gòu)思。首先注意從與“一聲春雷驚擾了正在奮筆疾書的小明”的銜接寫起，透過窗戶看到的春雨綿綿的樣子和聽到的聲音，要寫出春雨的特點(diǎn)。然后，寫被“驚擾”得小明，做了哪些事，要切合“同學(xué)們?cè)诮淌依锇察o地做作業(yè)”的語境，動(dòng)作應(yīng)是小明的自我動(dòng)作，不會(huì)引起老師和其他同學(xué)的注意。結(jié)尾要寫出小明又投入到“安靜地做作業(yè)”的行動(dòng)中。描寫時(shí)，至少使用一種修辭手法。22．閱讀下面材